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      中職音樂情感教育的實(shí)施探索

      2018-05-14 08:59:22羅華佩
      北方音樂 2018年15期
      關(guān)鍵詞:中職音樂情感教育意義

      羅華佩

      【摘要】情感教育在中職教育中的實(shí)施,對(duì)于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、加深學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)涵的解讀具有積極的意義。因此,中職音樂教師應(yīng)當(dāng)立足新課程改革“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo),立足當(dāng)前中職音樂情感教育現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)手段,落實(shí)情感教育,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

      【關(guān)鍵詞】中職音樂;情感教育;意義;對(duì)策

      【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透,對(duì)于改變過去以知識(shí)為中心的教育模式,深化音樂教育根本,提高中職音樂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。因此,中職音樂教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)情感教育理念,提升學(xué)生情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟能力,促進(jìn)中職音樂教學(xué)改革。

      一、情感教育在中職音樂教學(xué)中實(shí)施的意義

      (一)有利于促使學(xué)生音樂素養(yǎng)提升

      情感是伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要元素。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活乃至未來的成長(zhǎng)和發(fā)展中,情感的作用不可或缺,是伴隨學(xué)生左右、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的催化劑。情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透,教師結(jié)合作品創(chuàng)作的背景,深入挖掘其中蘊(yùn)含的情感元素,并從情感的角度解讀音樂作品,豐富學(xué)生的精神世界和情感世界,讓學(xué)生能夠借助音樂表達(dá)自己的情感,促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

      (二)有利于加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解

      對(duì)音樂作品的解讀不能停留在表象和表層,而應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂作品創(chuàng)作的背景,深入解讀其中蘊(yùn)含的情感因素,充分實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育功能,達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透,學(xué)生將情感充分融入到音樂作品中,通過音樂的旋律、節(jié)奏等把握音樂內(nèi)涵,提升學(xué)生思想情操,加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。

      二、情感教育在中職音樂教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀

      當(dāng)前,在中職音樂教學(xué)中,情感教育的實(shí)施是缺失的。一方面,在中職音樂教育中,部分教師對(duì)音樂教育重視程度不夠,對(duì)中職音樂教育改革的認(rèn)知不足,導(dǎo)致中職音樂的教育依然停留在表象,沒有從音樂欣賞的角度強(qiáng)化情感教育的滲透,最終影響了情感教育在中職音樂教學(xué)中的實(shí)施;另一方面,由于受到教學(xué)水平的影響,很多教師不懂得如何從情感教育的角度提升音樂敏感度,最終導(dǎo)致中職音樂情感教育缺失,難以提升音樂綜合素養(yǎng)。

      三、中職音樂教學(xué)中情感教育實(shí)施的對(duì)策

      (一)充分借助多媒體,營(yíng)造情感教育氛圍

      在信息技術(shù)背景下,多媒體是輔助教師課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在中職音樂的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)善于整合信息技術(shù)教學(xué)手段,科學(xué)借助多媒體輔助教學(xué),營(yíng)造情感教育的氛圍。首先,運(yùn)用教學(xué)視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在中職音樂教學(xué)中,單靠教師的演奏是難以實(shí)現(xiàn)情感教育的效果的。因此,教師要善于利用教學(xué)視頻,如MV等,為學(xué)生營(yíng)造情感教育的氛圍,升華情感教育效果,為實(shí)現(xiàn)中職音樂情感教育的目標(biāo)奠定基礎(chǔ);其次,整合圖片資源、背景故事資源等,營(yíng)造情感教育的氛圍。與傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)模式相比,多媒體輔助中職音樂教學(xué),教師可以結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容,整合圖片資源、背景故事資源等方式,深入解讀音樂作品內(nèi)涵,加深學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解,讓學(xué)生深刻把握作品的情感因素,提高學(xué)生的音樂品味,構(gòu)建高效的音樂教學(xué)課堂。

      (二)立足音樂鑒賞,深入解讀音樂情感

      情感教育在中職音樂教學(xué)中的落實(shí),有利于提高學(xué)生對(duì)音樂美的感悟,陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生的音樂作品理解能力。教師在中職音樂教學(xué)中,為了能夠?qū)崿F(xiàn)良好的情感教育效果,應(yīng)當(dāng)通過音樂鑒賞,鑒賞音樂作品中的每一個(gè)音符、每一個(gè)旋律所表達(dá)的情感,促使學(xué)生更加深刻地理解作品的情感內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)很好的情感教育效果。同時(shí),在音樂教學(xué)過程中,中職音樂教師可以通過故事導(dǎo)入法、情感渲染法等方式,渲染情感,引起學(xué)生情感共鳴,實(shí)現(xiàn)良好的情感教育效果。

      (三)強(qiáng)化美育教學(xué),落實(shí)情感教育

      音樂本就是一場(chǎng)美的旅行,是表達(dá)思想情感的最佳方式。教師在中職音樂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)通過美育教學(xué)的落實(shí),不斷豐富學(xué)生的情感世界,讓學(xué)生能夠用美的眼光、美的思想感悟世界,并結(jié)合音樂表達(dá)的情感,落實(shí)音樂情感教育。在進(jìn)行音樂美育教育中,教師要改變過去停留在表面狀態(tài)的教育形式,同時(shí)挖掘音樂的內(nèi)在美,讓學(xué)生深刻感悟音樂作品蘊(yùn)含的生活情趣、人格情操等,落實(shí)情感教育,提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

      綜上所述,在中職音樂教學(xué)中,情感教育的實(shí)施具有很多積極的意義,如提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)、加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。然而,在實(shí)際音樂教學(xué)中,由于受到教育理念以及教師教學(xué)水平的影響,中職音樂情感教育的實(shí)施狀況不容樂觀?;诖?,筆者認(rèn)為,中職音樂教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)借助現(xiàn)代教育手段,貫徹落實(shí)情感教育,不斷提升學(xué)生音樂修養(yǎng),促進(jìn)中職音樂教學(xué)改革和發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]郝憶.中職音樂教育中情感教育的實(shí)施淺析[J].北方音樂,2015(15).

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