長三角地區(qū)嗩吶教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

焦點(diǎn)

【摘要】嗩吶是中國傳統(tǒng)吹管樂器，本文通過對(duì)嗩吶在長三角地區(qū)民間的傳播學(xué)習(xí)，眾院校和各地文化館中的普及教育，深入、系統(tǒng)、全面地研究嗩吶在當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)情況，探討嗩吶在長三角地區(qū)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。在社會(huì)主義新時(shí)期，通過對(duì)嗩吶在長三角地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r展望嗩吶發(fā)展的未來，增強(qiáng)民族文化自信，為嗩吶在長三角地區(qū)的教育發(fā)展做一個(gè)梳理，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)近代嗩吶的發(fā)展，傳播并發(fā)揚(yáng)嗩吶文化和嗩吶精神。

【關(guān)鍵詞】長三角地區(qū)；嗩吶教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】J632.14 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、嗩吶在民間的發(fā)展學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）民間傳統(tǒng)教學(xué)

在長三角地區(qū)，相對(duì)于比較大的城市或地區(qū)擁有專業(yè)性質(zhì)的音樂學(xué)院，一般較小的城市或村落幾乎沒有專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，教育資源基本都集中在大城市中，民間嗩吶的學(xué)習(xí)則多是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，民間的嗩吶老師大多以民間老藝人口傳心授為主，這些老藝人多是自學(xué)研究、代代傳承，藝人中多數(shù)為民間婚喪嫁娶的吹鼓班藝人出身，這種教學(xué)方式雖不如正規(guī)院校系統(tǒng)，但也保留了中國最傳統(tǒng)的一種門類的教學(xué)，對(duì)于嗩吶藝術(shù)的傳承也有一定的積極促進(jìn)作用。

令人欣喜的是，現(xiàn)今越來越多的正規(guī)院校畢業(yè)生或戲曲團(tuán)體演奏家更多深入或扎根在地方，越來越多的嗩吶學(xué)習(xí)班開始在各地興起，嗩吶的普及力度越來越大，培養(yǎng)模式也越來越正規(guī)系統(tǒng)，偏遠(yuǎn)地方的孩子可以很方便地接觸學(xué)習(xí)到正規(guī)的嗩吶教學(xué)，對(duì)于嗩吶的基層培養(yǎng)極其關(guān)鍵。

（二）群眾的自學(xué)

新時(shí)期下自媒體盛行，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，大家可以足不出戶地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很多嗩吶愛好者通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻了解嗩吶、學(xué)習(xí)嗩吶。現(xiàn)今，無論是嗩吶愛好者還是專業(yè)的嗩吶學(xué)習(xí)者，利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種平?，F(xiàn)象，這些都是時(shí)代發(fā)展帶給我們的便利。嗩吶的傳播需要借助網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，太多嗩吶視頻良莠不齊，網(wǎng)上充斥著大量低俗、博人眼球的視頻，以嗩吶為噱頭，誤導(dǎo)觀眾，拉低了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性。所以，大家要正確地引導(dǎo)和區(qū)分，甄選優(yōu)秀的嗩吶教學(xué)視頻與演奏視頻進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。

嗩吶自學(xué)者一般分為兩類，一種是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的單純愛好，這些愛好者以娛樂為主，完全可以利用網(wǎng)絡(luò)或者書籍的傳播媒介進(jìn)行普及型學(xué)習(xí)；還有一種嗩吶學(xué)習(xí)者是希望走向?qū)I(yè)正規(guī)的演奏之路。這就需要找到正規(guī)的院?；蛘邔I(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，因?yàn)閱顓日?guī)專業(yè)學(xué)習(xí)是不能完全通過網(wǎng)絡(luò)或者書本進(jìn)行自學(xué)的，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是以普及啟蒙為主，老師與學(xué)生面對(duì)面的教學(xué)是學(xué)好嗩吶演奏的一種必然途徑。

二、嗩吶在各大中、小學(xué)及少年宮的普及教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）中、小學(xué)嗩吶普及教育現(xiàn)狀調(diào)查

長三角地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)，經(jīng)濟(jì)的騰飛促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕呐畈l(fā)展，現(xiàn)今，政府極其提倡和支持各地中、小學(xué)開展藝術(shù)門類的課程，如書畫、音樂、舞蹈等，很多學(xué)校都在大力開展自己的特色學(xué)科，形式門類多種多樣，這其中就有很多的學(xué)校開展民族音樂課程，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族器樂，甚至建立自己學(xué)校的民族樂團(tuán)。

這些民樂特色學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民樂演奏家或教育家每周固定時(shí)間來學(xué)校上課，同學(xué)們從一上小學(xué)就能夠直接接觸到專業(yè)的老師，學(xué)習(xí)到正規(guī)的民樂課程，這些學(xué)校的民樂課程建設(shè)對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展起著很大的作用。

嗩吶在中、小學(xué)的普及教育也乘上了這次東風(fēng)，越來越多的孩子從小就接觸嗩吶，很多學(xué)生由此開始慢慢走上了專業(yè)嗩吶學(xué)習(xí)的道路。長三角地區(qū)民間傳播土壤很有限，這些由政府倡導(dǎo)學(xué)校落實(shí)的嗩吶課程極大地帶動(dòng)了本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)嗩吶的積極性。以前絕大多數(shù)嗩吶演奏家都是來自北方，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的嗩吶演奏家出身于長三角一帶，這與當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)的普及教育有著極大的關(guān)系。

（二）少年宮中嗩吶的普及教育

長三角地區(qū)的各級(jí)少年宮一直以來都很重視民族樂隊(duì)的建設(shè)，少年宮一般有兩種培養(yǎng)模式，一是自己開設(shè)民樂學(xué)習(xí)班，普及教育民樂新生；二是在本地區(qū)的中、小學(xué)中抽調(diào)好的民樂特長生加入到少年宮樂團(tuán)中，少年宮利用學(xué)校的民樂資源，學(xué)校也依托少年宮的良好平臺(tái)，兩者互惠互利，對(duì)于民樂學(xué)生來說更是一種自我提升的良好途徑。

民族樂團(tuán)的編制中嗩吶演奏者占有很大比例，所以樂團(tuán)對(duì)于嗩吶演奏者需求量很大，這樣每個(gè)少年宮都需要培養(yǎng)大量的嗩吶學(xué)生，而且少年宮樂團(tuán)的演奏者一般都是小學(xué)生，到了一定年齡就不能繼續(xù)在樂團(tuán)演奏了，每年有老的團(tuán)員離開，相對(duì)應(yīng)也有新的團(tuán)員加入，也可謂是“鐵打的營盤，流水的兵”了。這就需要少年宮的老師不斷地去培養(yǎng)一代又一代的嗩吶新秀，這個(gè)良性發(fā)展，促使各地區(qū)嗩吶學(xué)習(xí)者越來越多，水平也越來越好，這些都極大地帶動(dòng)了嗩吶的發(fā)展?？梢哉f，各地區(qū)少年宮民族樂團(tuán)的興建促使當(dāng)?shù)氐膯顓鹊靡粤己冒l(fā)展。

三、嗩吶在專業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）嗩吶在長三角三大專業(yè)高校的教育發(fā)展

中國一共有十一所專業(yè)性質(zhì)的音樂學(xué)院，這些音樂學(xué)院分布在全國各地，在長三角地區(qū)一共有兩所專業(yè)性質(zhì)的音樂學(xué)院，分別為上海音樂學(xué)院和浙江音樂學(xué)院，在江蘇省還有一所藝術(shù)類高等學(xué)府南京藝術(shù)學(xué)院。上海音樂學(xué)院被譽(yù)為音樂家的搖籃，也是音樂學(xué)院當(dāng)中的老大哥和開路先鋒，很多嗩吶大家也都是出自上海音樂學(xué)院，所以，上海音樂學(xué)院的培養(yǎng)模式是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。

兩所專業(yè)音樂學(xué)院和南京藝術(shù)學(xué)院對(duì)于嗩吶學(xué)生的培養(yǎng)模式比較成熟，從附中到大學(xué)一直到研究生都有很完善的培養(yǎng)模式和教學(xué)大綱，音樂學(xué)院的學(xué)術(shù)交流和藝術(shù)實(shí)踐都比較多，學(xué)生們在不斷實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、磨練技藝。

音樂學(xué)院首先要求加強(qiáng)本專業(yè)的基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的傳統(tǒng)樂曲，并且不斷積累學(xué)生樂隊(duì)合奏的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)新改良的中音加鍵嗩吶和低音加鍵嗩吶的學(xué)習(xí)，形成一種完整的知識(shí)體系，對(duì)于獨(dú)奏、室內(nèi)樂、合奏等音樂形式都能熟練掌握并且融會(huì)貫通。

音樂學(xué)院培養(yǎng)出來的嗩吶學(xué)生是比較具備專業(yè)水準(zhǔn)和能力的，一般本科畢業(yè)生已經(jīng)擁有了很好的專業(yè)素養(yǎng)和視奏、合奏能力。本科畢業(yè)生進(jìn)入地方院團(tuán)的比例較大，這當(dāng)中包括職業(yè)的民族樂團(tuán)以及地方戲劇類團(tuán)體，如京劇院、越劇院、滬劇院等?，F(xiàn)在，大學(xué)生繼續(xù)深造攻讀研究生的也不在少數(shù)，研究生會(huì)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及理論方面的深入研究，在校期間需要開兩場專業(yè)性質(zhì)的個(gè)人音樂會(huì)，對(duì)于畢業(yè)論文的寫作要求也更為嚴(yán)苛。學(xué)習(xí)嗩吶本就是一件不易的事情，能夠一直學(xué)習(xí)到研究生畢業(yè)則更為不易，每年音樂學(xué)院錄取的嗩吶專業(yè)碩士研究生不過兩到三個(gè)，所以，每年的嗩吶碩士畢業(yè)生工作面較廣，簽約率也很高。

（二）嗩吶在綜合類大學(xué)及師范類高校的教育現(xiàn)狀

長三角地區(qū)有很多的知名綜合類大學(xué)，如復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等，這些大學(xué)基本都有自己的藝術(shù)系和民族樂團(tuán)，每年招收本學(xué)院的藝術(shù)類特長生。綜合類大學(xué)嗩吶的學(xué)習(xí)主要以大樂隊(duì)合奏或民族室內(nèi)樂為主，各地學(xué)校每年都會(huì)參加大學(xué)生藝術(shù)展或者文藝匯展等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嗩吶學(xué)習(xí)者以一種樂團(tuán)合奏的形式繼續(xù)活躍在舞臺(tái)上。

師范大學(xué)與專業(yè)的音樂學(xué)院、綜合類大學(xué)的教育培養(yǎng)模式不同，師范學(xué)院一般會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)閹煼额惔髮W(xué)主要培養(yǎng)的是各級(jí)教師，所以非常重視學(xué)生的全面性，對(duì)于音樂教育方面會(huì)更加側(cè)重，學(xué)生的專業(yè)性雖不如專業(yè)音樂學(xué)院，但藝術(shù)門類會(huì)掌握得更為全面，如鋼琴、聲樂等都是專業(yè)必修課，這些課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)生日后的工作更有幫助，正可謂術(shù)業(yè)有專攻。這些師范類嗩吶畢業(yè)生也在各自的崗位上積極傳播著嗩吶文化，對(duì)于嗩吶事業(yè)的發(fā)展做著積極的貢獻(xiàn)。