如何提高高校大學生的藝術(shù)素養(yǎng)

劉虹

【摘要】世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，我國經(jīng)濟也在世界經(jīng)濟的良好發(fā)展態(tài)勢下迅猛發(fā)展，經(jīng)濟的健康發(fā)展帶動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此高校大學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)問題也越來越得到社會的關(guān)注，而公共聲樂課作為高校藝術(shù)課程的重要內(nèi)容之一，對大學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】高校大學生；藝術(shù)素養(yǎng)；公共聲樂

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、提升藝術(shù)素養(yǎng)對大學生的積極作用

（一）有利于提高大學生的情商

眾所周知，學生時代成績好往往意味著這個人智商相比其他人高，但到了社會，卻發(fā)現(xiàn)智商高的反而不是混的最好的，在社會能夠站穩(wěn)腳跟的往往是那些情商高的人，可見，情商高低對一個人的發(fā)展起著多么重要的作用。在社會競爭日益激烈的今天，工作中團隊協(xié)作顯得愈發(fā)重要，因為一個龐大的項目單單依靠一個人的力量很難完成，而要做好團隊協(xié)作最關(guān)鍵的是要有足夠的溝通交流，這很體現(xiàn)一個人的情商，情商高能夠在職場工作中游刃有余。

（二）有利于大學生樹立正確的三觀

藝術(shù)的魅力不僅僅只是視覺聽覺上的感知，還能給人們精神上的鼓舞。人們在藝術(shù)的情境中陶冶身心，消除疲憊、焦慮，給人們鼓勵，喚起對未來美好生活的向往。當今社會快速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，對人們的要求也不斷提高，大學生畢業(yè)面對的壓力越來越大，壓力太大有可能會使學生產(chǎn)生不良情緒，嚴重的可能會形成扭曲的世界觀、人生觀和價值觀，極不利于社會發(fā)展和個人成長。而藝術(shù)素養(yǎng)的提高一方面可以促進大學生文化素養(yǎng)的提高，另一方面，有利于大學生保持樂觀積極的生活態(tài)度，樹立正確的三觀。

（三）有利于提高全社會的藝術(shù)素養(yǎng)水平

社會的快速發(fā)展導致了社會對人才的要求提高，當今社會所需要的人才已經(jīng)不僅僅只是擁有知識和技能單方面的，更多青睞綜合能力較強、全面發(fā)展的人才。高校教育工作者加強對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生在踏上工作崗位后更好地做好工作，從而提高全社會的藝術(shù)素養(yǎng)水平。

二、高校公共聲樂教學現(xiàn)狀

聲樂在最近幾年已經(jīng)在各大高校發(fā)展起來，不少高校都設(shè)立了聲樂社團，聲樂也逐漸受到大學生的認識和喜愛。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查，鑒于發(fā)展不成熟，很多高校的聲樂課堂教學僅僅以鑒賞著名曲目的方式進行，幾乎沒有以培養(yǎng)學生相關(guān)實際技能技巧為主的教學，而且上課的內(nèi)容程序大多是以老師講課學生傾聽并展開自由討論的方式為主，課堂氛圍比較沉悶，學生大多學習興趣不高，得過且過，聲樂教學應(yīng)該加強老師和學生的互動溝通交流，構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍。

三、提高高校大學生藝術(shù)素養(yǎng)的意見建議

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

剛進校園進行聲樂學習的大學生一般都是一張白紙，什么都不懂，所以在一開始學習的時候難免會遇到困難，老師在這個時候就要對學生進行一個正確的引導，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，在教學過程中給予學生鼓勵，多點耐心，積極引導學生，讓學生逐漸步入學習的正軌，同時老師應(yīng)當做到因材施教，針對每個學生的不同特點進行聲樂教學，幫助學生找到自己，正確認識自己，找到自己的定位，從而提高學習的效率，使個人得到快速成長。

（二）尊重學生的自主性

教學過程中老師應(yīng)當站在學生的角度，充分尊重學生的自主性，不對學生進行束縛，讓學生積極主動自覺地參與到課堂學習中來，啟發(fā)學生進行獨立思考，讓學生在課堂上充分發(fā)表自己的意見見解，這樣既讓學生感覺得到了尊重，也避免了單一枯燥的課堂教學氛圍，課堂氛圍會變得更加和諧融洽，師生互動頻繁，有利于提高課堂教學質(zhì)量。

（三）注重學生的個性發(fā)展

不同學生有不同的特點，各有所短，各有所長，老師應(yīng)該學會發(fā)掘?qū)W生的獨特之處，并實現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。老師應(yīng)綜合不同學生的特點來進行課堂教學方式的設(shè)計，協(xié)調(diào)好所有學生，提高課堂的豐富性，注重學生的個性發(fā)展，從而提高學生的學習自信心。

四、結(jié)語

總之，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，不僅要提高文化知識和技能水平，更要注重個人的素質(zhì)培養(yǎng)。其中藝術(shù)素養(yǎng)是素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，提高高校大學生的藝術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)階段乃至以后很長一段時間內(nèi)各大高校必須貫徹執(zhí)行的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育工作者應(yīng)該積極探索提高大學生藝術(shù)素養(yǎng)的方法途徑，為國家社會輸送專業(yè)技能過硬、道德修養(yǎng)夠高的全方面人才，為祖國的未來建設(shè)貢獻一份微薄之力。

參考文獻

[1]陸慧.公共藝術(shù)素養(yǎng)課程“2+4”立體教學法研究——以攝影為例[J].美術(shù)教育研究，2014（01）：140-141.