基于就業(yè)需求談藝術院校鋼琴教學內(nèi)容的改革方向與路徑

【摘要】當前，眾多高校畢業(yè)生在找工作以及就業(yè)的過程中會遇到較大的問題，而高校作為培養(yǎng)學生的基地應該加強對學生的就業(yè)指導。作為高校藝術生，學生在學習藝術的過程中會更加注重對藝術本身的學習，對就業(yè)等多種問題都沒有進入更深地地思考。另外，為了滿足社會對鋼琴藝術人才的需求，學校要注重把握鋼琴教學的規(guī)律，在教學過程中融入就業(yè)教學的內(nèi)容，從而對教材選擇、教學形式選擇以及教學方法選擇等多方面進行指導，不斷地提升藝術學院學生的專業(yè)水平，同時增強這些學生的實踐能力，從而幫助高校學生適應社會的變化，同時滿足就業(yè)需求，提升學校的就業(yè)率。

【關鍵詞】鋼琴教學；就業(yè)導向；教學改革

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

在高校的藝術學院中，鋼琴課程是學生的必修課，學習的人數(shù)非常多，同時教學的成本也相對較高，教師在教學過程中會遇到多種不同層次的學生，教師的教學工作會直接影響著學生的學習效果，同時對學生的就業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響。[1]眾多高校的藝術學院鋼琴教學不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授相關的專業(yè)知識，同時也應該將鋼琴知識的理論與實踐結合在一起，不斷地提升學生的專業(yè)水平以及實踐的能力，幫助學生更好地走向工作崗位。

一、基于就業(yè)指導的鋼琴教學的必要性

在整個市場經(jīng)濟體制當中，社會對人才的需求質(zhì)量不斷地提升，需要多種復合型的人才，這對高校的教學工作提出了一定的教學要求，只有高校在教學的過程中根據(jù)社會發(fā)展的需求制定相關的人才培養(yǎng)目標以及教學計劃時，學校培養(yǎng)的學生才能滿足社會發(fā)展的需求。藝術院校在培養(yǎng)人才的過程中需要注意，這些人才不僅僅需要具備一定的專業(yè)知識，同時也應該具備較強的實踐能力，從而能夠適應整個社會環(huán)境的變化。這就對高校的教學工作提出了一定的要求，藝術院校的鋼琴教學必須要培養(yǎng)綜合性、發(fā)展性以及創(chuàng)新型的鋼琴專業(yè)人才。

尤其是在當前就業(yè)困難的情況下，高校教師必須要對教學方式作出改革，在提升學生知識水平的同時提升學生的專業(yè)技能。根據(jù)當前高校人才培養(yǎng)的目標可以看出，藝術院校的人才培養(yǎng)需要讓學生具備必須的理論基礎，同時具有較強的創(chuàng)造能力。一方面這一教學目標提出了鋼琴教學理論的重要性，同時也對高校的教學提出了新的要求，即在教學的過程中融入就業(yè)指導的內(nèi)容，將學到的知識與實際結合在一起，從而增加知識結構的實用性以及技能性，不斷擴寬學生的就業(yè)道路。

當前，我國眾多鋼琴教師在教學的過程中會給學生傳授關于鋼琴的彈奏技巧及鋼琴專業(yè)知識，這對于學生的成長以及發(fā)展來講是遠遠不足的。因此，在藝術學院的鋼琴教學過程中，教師必須要在教學過程中融入就業(yè)指導的內(nèi)容，將鋼琴知識的教學與結合在一起，為學生將來走向社會奠定基礎。

二、加強高校鋼琴教學改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學目標和教學觀念

教師在教學過程中必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到以就業(yè)為指導的教學改革的重要性。當前，就形勢嚴峻，眾多畢業(yè)學生找不到合適的工作。在這種情況下，教師必須要認識到鋼琴教學改革的必要性[2]。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，思考如何更好地在教學過程中融入就業(yè)指導的內(nèi)容，同時，教師要提升自身的專業(yè)水平，滿足現(xiàn)代鋼琴教學的需要，從而為培養(yǎng)應用型人才做準備。在社會發(fā)展的過程中，教師應合理地調(diào)整教學的目標以及教學的內(nèi)容，不斷地更新自己的教學觀念，對教學的模式進行創(chuàng)新，從而真正提升學生的專業(yè)技能和應用技能，滿足社會對應用型人才的需求。因此，教師在制定教學目標的過程中可以考慮鋼琴專業(yè)學生的就業(yè)方向，根據(jù)這些不同就業(yè)方向的需求在鋼琴教學中融入不同的內(nèi)容，不僅僅讓學生提升專業(yè)水平，同時讓學生具有較強的環(huán)境適應能力、人際交往能力以及其他與崗位相關的能力等。[3]

（二）加強對教學模式的改革

首先，教師要對教學模式進行改革，完善眾多關于鋼琴課程的模式。尤其是在藝術院校教學當中，教師要考慮學生的全面發(fā)展，從而適應多種不同崗位的需求。教師應嚴把教材選擇的標準，擴展教材選擇的范圍，讓學生了解多方面的理論知識。同時，教師應為學生選擇多種不同類型的鋼琴經(jīng)典作品來進行賞析和彈奏，提升學生的鋼琴文化素養(yǎng)。另外，除了在教學的過程中融入經(jīng)典作品之外，教師還需要融入一些通俗的作品，尤其是在多元文化發(fā)展的背景下，通俗作品的出現(xiàn)滿足了群眾的需求，可以幫助學生提升自身的音樂表現(xiàn)能力。同時，這種鋼琴作品的職業(yè)性非常強，可以滿足多個就業(yè)崗位的需求。

其次，教師需要對教學形式進行改革。在眾多藝術院校中，教師通常采取一對一的教學模式，但這種教學方式難以滿足學生發(fā)展的需求，教師可以對教學的方式進行完善和改革，可以加強學生之間的合作能力，教師采取結組的方式讓學生之間進行合作和探討，達到共同進步。同時，教師可以讓這些學生學習不同的知識，然后彼此之間進行分享和交流。教師也可以應用課內(nèi)教學和課外教學相結合的方式，讓學生在琴房學習之后到舞臺上進行表演，提升學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，鍛煉學生的實踐能力。

另外，教師需要對教學的方法進行改革。在藝術學院的鋼琴教學中，學生不僅僅要掌握鋼琴的技能，同時要具備基本的理論知識和全面的綜合素質(zhì)。首先，強化學生的基本功，基本功是學生必須要具備的，只有經(jīng)過反復地練習，才能夠掌握鋼琴的彈奏技巧，理解鋼琴曲當中的情感。其次，教師應該將鋼琴的基本功與音樂素養(yǎng)聯(lián)系起來，滲透到每個教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過一首鋼琴曲來進行教學，對這首鋼琴曲的基本功進行嚴格要求，同時讓學生結合節(jié)奏與曲目充分展現(xiàn)鋼琴文化。

除此之外，教師要創(chuàng)新鋼琴教學的評價體系。鋼琴教學的評價體系與教學具有同樣重要的作用，我國多數(shù)藝術學院的鋼琴課都是通過考試的方式進行評價，其中或者期末由學生來彈奏準備好的曲目，然后由教師進行評價、打分。不同教師評價打分的標準不同，調(diào)查顯示，多個教師在進行評價打分的過程中沒有統(tǒng)一的標準，完全取決于教師個人的喜好以及評級的習慣，這種缺乏評價標準的方式易影響學生思考的方式，同時也阻礙了 學生的全面發(fā)展。因此，在這種情況下教師首先要建立評價體系，在考慮到鋼琴教學特征的基礎上加入更多的考核內(nèi)容，不僅讓學生彈奏準備好的曲目，同時讓學生進行即興演奏，考驗學生的即興表演能力，從而讓教師對其進行多方面的綜合評價。

（三）將藝術學院鋼琴教學與市場相連接

藝術學院應該與市場連接，同時也可以與一些相關的企業(yè)進行合作，雙方共同制定培養(yǎng)方案，并且在設備、師資等多方面進行合作。學校也可以通過訂單培養(yǎng)的方式進行教學，同時讓學生進入眾多場合進行表演，針對多種不同場合的需求來進行合理培養(yǎng)。學校不能夠僅僅在學生即將畢業(yè)的時候?qū)W生進行就業(yè)指導，需要在日常的教學過程中融入就業(yè)教學的內(nèi)容，并且不斷地為學生提供就業(yè)實習的機會。

三、結語

綜上所述，在整個市場不斷發(fā)生變化的過程中，藝術學院要培養(yǎng)出不同層次的學生，從而滿足就業(yè)的多種需求。藝術學院的鋼琴專業(yè)培養(yǎng)要以就業(yè)為導向，選擇合適的教材，同時對教學方式和教學模式進行更新，幫助學生不斷地提升綜合能力，適應社會發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]溫婧.立足學生就業(yè)需求 促進職業(yè)發(fā)展——以中專幼兒師范鋼琴教學為例[J].新課程研究（中旬刊），2012（05）：67-68.

[2]孫婷婷.觀鐵嶺地區(qū)農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀談高專初教音樂專業(yè)鋼琴課程體系改革[D].哈爾濱師范大學，2013.

[3]王嘉麟.高校音樂教育專業(yè)“鋼琴教學法”課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].廣西師范大學，2011.

作者簡介：王盈莉（1975—），女，長春人，碩士，副教授，主要研究方向：鋼琴演奏與教學研究。