淺談音樂教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

【摘要】本文著重分析了音樂教育中音樂鑒賞教學(xué)、歌唱教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)等方面對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的音樂審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美追求。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；學(xué)生；審美能力；培養(yǎng)；策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校音樂教育受到學(xué)生和家長的高度關(guān)注，因此，學(xué)校積極開展音樂教育，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。而學(xué)生審美能力培養(yǎng)是音樂教育的重要任務(wù)，直接關(guān)系著學(xué)校音樂教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、音樂鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。音樂鑒賞能力的提升能夠有效豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的高尚情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。因此，在音樂教育過程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)音樂鑒賞的體驗(yàn)與感受，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，讓學(xué)生將音樂作為人生的重要組成部分，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的觀念。并且，音樂鑒賞具有較高的審美教育價(jià)值，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美理念，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂理解能力、音樂表現(xiàn)能力等。另外，音樂作為一種聽覺藝術(shù)，必須立足于學(xué)生的音樂鑒賞，大力發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。而感知音樂需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用自己的情感進(jìn)行聯(lián)想，將音樂與某種意識(shí)、道德情感相聯(lián)系，讓音樂凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生通過音樂聆聽和鑒賞追求真善美。

二、音樂歌唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

歌唱不僅是音樂最直接的表現(xiàn)方式，也是人們情感表達(dá)的方式。演唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能夠有效組織學(xué)生參與音樂表演，幫助學(xué)生接受音樂。同時(shí)，歌唱符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，歌唱能夠帶給學(xué)生直接的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過音樂來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，享受音樂所帶來的愉悅心情，感受音樂的美妙。并且，音樂歌唱能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高保證學(xué)生的身心健康。另外，音樂演唱主要通過學(xué)生的歌唱實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，既能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的情感交流和情感表達(dá)，讓學(xué)生在音樂歌唱過程中實(shí)現(xiàn)情感的升華。因此，學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)積極在音樂歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將歌唱教育作為音樂歌唱教學(xué)的重要目標(biāo)，通過音樂歌唱教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情感。此外，音樂教學(xué)應(yīng)明確審美情感教育的正確價(jià)值觀，將審美情感教育貫穿音樂歌唱教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂審美情感。

三、音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)是音樂教育的首要工作，只有掌握了音樂知識(shí)和技能，學(xué)生才能夠更好地把握音樂要素，正確理解音樂并深入感受音樂。而音樂知識(shí)和技能的教學(xué)只是學(xué)校音樂教育的目標(biāo)之一，并不是音樂教育最重要的目的。音樂教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在音樂表現(xiàn)和社會(huì)生活中的綜合能力。因此，學(xué)校音樂教育應(yīng)積極在音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為此，音樂教育應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)與審美能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的音樂水平和學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇合適的音樂訓(xùn)練技巧，并將音樂審美能力培養(yǎng)作為音樂教育的最終目的。并且，音樂教育作為一門藝術(shù)學(xué)科，有著鮮明的藝術(shù)性特征，因此，音樂教育應(yīng)堅(jiān)持藝術(shù)教育的美育要求，不能過于重視音樂教育中的技能教育、政治教育、道德教育等而偏離了音樂教育的美育本質(zhì)。在這種情況下，學(xué)校音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)重視音樂美的本質(zhì)，讓學(xué)生深入體會(huì)音樂知識(shí)所蘊(yùn)含的審美價(jià)值，通過音樂知識(shí)學(xué)習(xí)掌握人生哲理，加強(qiáng)對(duì)音樂的感悟和體驗(yàn)，在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提高自己的審美情趣和審美能力。

四、音樂創(chuàng)造教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

音樂創(chuàng)造教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，因此音樂教學(xué)應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，深入挖掘?qū)W生的音樂創(chuàng)造潛能。為此，音樂教育應(yīng)在學(xué)生音樂欣賞和音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)造性的可能，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身的審美情感、審美傾向和所學(xué)的音樂技能進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中形成高尚的審美追求和健康的審美情趣。同時(shí)，音樂教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供充足的音樂創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作的過程中獲得成就感和自信心，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊露.小學(xué)音樂教育中的審美教育探析[J].西部素質(zhì)教育，2017（12）.

作者簡介：張?zhí)鞓罚?979—），女，漢族，山東濟(jì)南，本科，講師，研究方向：鋼琴演奏、音樂教育、幼兒音樂教育。