如何在高中音樂教學中深化民族音樂教學

吳永東

【摘要】民族音樂是一種以民族文化和民族精神為基礎，運用好當?shù)氐奈幕约皻v史特點，在此技基礎上創(chuàng)作的具有民族文化及精神的音樂。作為音樂教學中的重要組成之一，民族音樂教育具有獨特的優(yōu)勢，所以，教師要做好教學研究工作，落實新課改中的要求。提出了“了解多民族文化，弘揚民族音樂”的教學理念。因此，有必要在高中音樂教學中加強對民族音樂的指導，實現(xiàn)民族音樂教育的目標，激發(fā)出學生的學習主動性，幫助學生樹立起自信心，從而滿足學生的學習需求。

【關鍵詞】民族音樂；高中教學；深化

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

一、高中民族音樂教學的現(xiàn)實意義

民族的才是世界的。經濟全球化浪潮席卷了越來越多的國家。提高中國的國際競爭力，在政治、文化、經濟三個方面都不容忽視。文化是國家的軟實力，對我國今后的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。當前，音樂教學的現(xiàn)狀不容樂觀，既有應試教育、傳統(tǒng)教育的沖擊，也有學生自身環(huán)境的影響。為了使學生取得更好的學習成績，一些學校和教師減少了學生學習音樂的時間，導致學生對民族音樂的認識不足，難以建立積極的文化觀念。對于高中生來說，他們與社會、網絡等之間的聯(lián)系十分緊密，使得學生很容易受到外界文化的影響，從而出現(xiàn)了對民族音樂產生誤解的現(xiàn)象。高中民族音樂教學是讓學生扭轉錯誤觀念，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，成為適應社會文化需求的、具有相當審美水平的、自尊自信的人才。

二、改善傳統(tǒng)的民族音樂教學的策略

（一）提高學生對多元文化的認識和理解

高中音樂課本符合新課程標準的教學要求，在教學內容上安排了大量的民族音樂教學內容，教師在教學活動中需要深入挖掘和優(yōu)化這些教學內容，擴大學生的視野，引導學生對多元文化的理解和認識，以促進學生人文情感的改善。開展多元文化民族音樂教學，可以加深學生對民族音樂表現(xiàn)形式的理解，進一步推進課程教學目標。例如，教師在進行《醇厚的中原風》教學時，教材教學內容涉及了《沂蒙山小調》《王大娘釘缸》《孟姜女哭長城》等山東、河南、河北民歌的教學內容，這些耳熟能詳?shù)淖髌范际侨藗冊谏a勞動過程中口耳相傳，進而獲得廣泛認知度的民歌。而中原民族音樂文化中還有河南豫劇等優(yōu)秀的地方劇種受到民眾的廣泛歡迎，其中《花木蘭》也是民眾耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀作品，很多人都能夠哼唱幾句，作為地方劇種以及一個曲目能夠得到全國范圍的廣泛認知，常香玉為河南豫劇的推廣發(fā)揮了重要作用，教師便可以將常香玉進行全國范圍演出，為人民解放軍購買飛機支援抗美援朝的背景故事向學生進行講授，使學生在理解地方音樂文化的同時，還能夠對其文化內涵有全面的了解，對學生的價值觀形成進行引導，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

（二）結合流行音樂，激發(fā)學習興趣

由于傳統(tǒng)因素的影響，民族音樂可能與學生生活的環(huán)境沒有很好的聯(lián)系。流行音樂是很多學生喜歡的一種音樂形式。當然，這兩個不是孤立的。我們可以借鑒流行音樂中的民族音樂元素，激發(fā)學生學習民族音樂的興趣。例如，我們可以選擇一些中國風格的流行歌曲進行民族音樂教學。周杰倫的《青花瓷》不管是在曲調上還是在歌詞上都有著鮮明的民族特色；在他的《菊花臺》這首歌曲的結尾處就出現(xiàn)了葫蘆絲音樂，這就是民族音樂中所獨有的特色。除此之外還有陶喆的《蘇三說》，其中融合了一些京劇的元素，我們可以在講解民族音樂京劇曲調的時候以這首歌為例子，這樣不但可以提升學生的學習積極性，而且可以讓他們對民族音樂有著更深刻的理解。

（三）借助現(xiàn)代化教學手段培養(yǎng)好學生的音樂欣賞能力

在科學技術的快速發(fā)展下，信息技術也逐漸引起了教育界的廣泛關注。尤其是對于高中民族音樂教學來說，就要堅持做好改革與創(chuàng)新工作，激發(fā)出學生的學習主動性，在發(fā)揮出學生主體性的同時，運用好先進的技術手段來滿足學生的學習需求。借助多媒體技術的參與，為學生展示出豐富的音樂形象，同時也可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。通過對比可以看出，多媒體教學模式有著一定的優(yōu)越性，通過視頻的播放，能夠幫助學生理解好音樂的特點，同時加深對音樂知識的理解，從而使抽象的知識能夠具體化，這樣才能滿足學生的學習需求，激發(fā)出學生的學習欲望。如學生在學習《十送紅軍》這一歌曲時，教師可在教學前給學生播放相關的視頻，然后借助圖片等為學生展示出創(chuàng)作背景。通過實踐可以看出，在這何種教學方法下，能夠有效提高學生的學習積極性，同時可提升學生的思想認識，不斷提升學生的音樂欣賞能力。

三、結論

高中是一個人接受知識的黃金階段，因此，在高中音樂教學過程中，要加強民族音樂教學。本文主要論述了高中音樂教學中實施民族音樂教學的途徑。雖然高校民族音樂教學中仍存在諸多問題，但我們必須要積極尋求合理的解決方法。

參考文獻

[1]陳娟.民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究[J].北方音樂，2017.