高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)探微

【摘要】隨著社會的進(jìn)步，我國的教育水平不斷上升，音樂教學(xué)也得到了更多人的重視。視唱練耳教學(xué)互動也變成了音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。伴隨著教學(xué)水平的不斷提升，學(xué)生的音樂水平和音樂素質(zhì)都得到了很大的提高。在本文中，將對高校視唱練耳的教學(xué)互動學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，通過分析視唱練耳的教學(xué)互動學(xué)習(xí)一些特點，針對性的提出合理的意見。

【關(guān)鍵詞】高校；視唱練耳；教學(xué)；互動學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中最為普遍的教學(xué)方式就是視唱練耳，這種教學(xué)方式可以運用到許多課程安排之中。視唱練耳課程主要是為了提高學(xué)生的樂理和聽覺等其他方面的一些能力。樂譜是學(xué)習(xí)音樂最重要的工具，視唱練耳正是幫助學(xué)生掌握樂譜的一種必要手段，還可以提高學(xué)生對音樂的敏感程度、音準(zhǔn)等方面的能力。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，一般的視唱練耳已經(jīng)滿足不了人們的需求了，所以，應(yīng)該采取互動式的方法來進(jìn)行創(chuàng)新。

一、視唱練耳教學(xué)中互動學(xué)習(xí)的意義

在許多年前，互動學(xué)習(xí)的方法就已經(jīng)廣泛運用到教學(xué)當(dāng)中，我國基礎(chǔ)課程中也廣泛使用了互動教學(xué)，教師和學(xué)生可以經(jīng)過互動學(xué)習(xí)來深入掌握和了解需要學(xué)習(xí)的知識。互動教學(xué)不僅能夠促進(jìn)老師和學(xué)生共同進(jìn)步，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。把互動學(xué)習(xí)運用到高校視唱練耳的教學(xué)之中，不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，還能夠豐富大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。大學(xué)生的思維比較活躍，處在一個對許多的事物都非常感興趣的階段，所以，進(jìn)行視唱練耳教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣，也能夠促使老師和學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

二、關(guān)于高校一些傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中存在的問題

如今，大多數(shù)學(xué)校在對學(xué)生的音樂理念進(jìn)行培養(yǎng)時，大多將大量的時間和精力，鋪陳學(xué)生的視唱練耳的相關(guān)能力。然而，用以往比較傳統(tǒng)的視唱練耳的相關(guān)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的能力不僅不會被提高，而且往往會造成一些負(fù)面的影響，會嚴(yán)重學(xué)生影響創(chuàng)新以及創(chuàng)作的能力等?，F(xiàn)今高校傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)環(huán)節(jié)過程中缺少個性化、針對性不強(qiáng)，具有一定弊端。采用視唱練耳的教學(xué)方式，一般都是學(xué)校統(tǒng)一化安排，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了教學(xué)水平。統(tǒng)一化的安排使得教師對工作重視程度不高，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

教師在給同學(xué)們講課的時候不能夠根據(jù)每個同學(xué)自身的特點來進(jìn)行針對性的授課，所以同學(xué)們專業(yè)水平也不能夠得到明顯提高。與此同時，傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)的課程的安排之中都是比較的無聊乏味，長久的使用這種教學(xué)方式不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力，相反還會影響學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一個非常痛苦的過程。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最直接的原因就是傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師處在主體的地位，決定著授課的相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生處于被動的地位，一味地被動接收老師講的內(nèi)容。所以，這種老師處在主體地位學(xué)生處在被動地位的教學(xué)方式會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的接受一些東西，不能夠更加深入地了解音樂。還會影響學(xué)生的思維能力，使學(xué)生變得懶惰，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)于提高高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)的相關(guān)方法

（一）運用改革教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展

許多高校在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，還在使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的音樂水平以及音樂能力，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教育模式進(jìn)行改革。

制定合理的計劃和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)大綱，尊重學(xué)生的差異性，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)要求；把互動學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)之中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來使學(xué)生取得進(jìn)步，進(jìn)而更努力的學(xué)習(xí)；營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，才能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使他們更積極地投入到音樂的學(xué)習(xí)之中。

（二）進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的更新并且強(qiáng)化硬件相關(guān)設(shè)施

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校軟硬件不匹配，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備沒有及時更新，不能滿足教育的需要，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入專項資金，定期更新教學(xué)設(shè)備。只有更、新教學(xué)設(shè)備把多媒體設(shè)備更巧妙地運用到教學(xué)中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)的效率。發(fā)達(dá)的教學(xué)設(shè)備還能夠為教師分擔(dān)教學(xué)的重?fù)?dān)，以此來減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。與此同時，教師能夠利用節(jié)省出來的時間來對同學(xué)們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的音樂水平得以提高。

（三）豐富教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)人才

教師在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)中應(yīng)該豐富其教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并且還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生民族音樂的培養(yǎng)。把傳統(tǒng)的音樂和其它音樂結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生在視唱練耳的學(xué)習(xí)中更好地提高創(chuàng)新思維能力；在教學(xué)的同時，還應(yīng)該做的是豐富互動學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，把音樂的相關(guān)知識與具體的技能結(jié)合起來，借助相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，來提升學(xué)生的視唱練耳的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而才能培養(yǎng)出社會所需要的復(fù)合型音樂人才。

（四）提高相關(guān)教師的音樂能力，充分發(fā)揮教師的作用

提升學(xué)生的視唱練耳的能力，至關(guān)重要的就是提高教師的教學(xué)能力。旨在提高學(xué)生的聽課的質(zhì)量，使學(xué)生更加積極的投入到音樂學(xué)習(xí)的課程中。在此期間，應(yīng)該注重教師的引導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行提高學(xué)生的音樂方面的能力時，至關(guān)重要的就是教師的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行授課時不能過于死板，應(yīng)當(dāng)更加靈活地使用高科技的教學(xué)設(shè)備，改變教學(xué)風(fēng)格，這樣也更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，教師還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對待學(xué)生人人平等，積極主動地幫助能力不足的學(xué)生，鼓勵學(xué)生融入課堂，通過豐富的課堂內(nèi)容，使所有同學(xué)積極主動地參與課堂，使他們都能夠?qū)W有所得，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)思維、活躍思想、改進(jìn)音樂的教學(xué)方法。在此，教師應(yīng)該具有隨機(jī)應(yīng)變的能力的同時還應(yīng)該具有創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)的方式，使學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)他們進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的互動的教學(xué)之中，應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供其動力，不斷的改善教學(xué)的方式，使學(xué)生始終充滿新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該采用高科技的教學(xué)方法，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為之努力奮斗。

（五）有效的定位音樂教學(xué)的相關(guān)體系

隨著音樂事業(yè)的發(fā)展，音樂的教學(xué)體系也有所進(jìn)展。在此期間，應(yīng)該明確定位音樂教學(xué)的相關(guān)體系，找尋適合中國國情的音樂發(fā)展的道路，為國家培養(yǎng)出更多的綜合性人才。完善教學(xué)體系，不僅能夠使中國的音樂教育事業(yè)更加適合社會發(fā)展的需求，而且可以使視唱練耳的教學(xué)方法更加完備。

四、結(jié)束語

總而言之，教師要重視對視唱練耳的教學(xué)工作中的互動學(xué)習(xí)，改進(jìn)我國的視唱練耳的教學(xué)模式，以此來適應(yīng)發(fā)展的要求?；訉W(xué)習(xí)的過程是一個高效學(xué)習(xí)的過程，在此期間教師需要改進(jìn)教學(xué)的方式和理念。只有這樣才能在推進(jìn)互動學(xué)習(xí)的過程中，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，還可以提高老師的教學(xué)能力，以此來使得音樂事業(yè)更好地發(fā)展。國家、學(xué)校、教師應(yīng)該付出更加艱辛的努力，盡力地培養(yǎng)出綜合性的音樂人才。

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作者簡介：梁麗群（1973—），女，漢族，遼寧的鞍山市，本科，副教授，研究方向：視唱練耳。