淺論思想政治教學(xué)對(duì)技校生情商的培養(yǎng)

肖麗華

[摘 要] 所謂情商是相對(duì)智商而言的，具體包括自我認(rèn)知能力、自我管理能力、自我激勵(lì)能力、人際交往能力等。從目前來看，很多技校生的情商不盡如人意，具體體現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、人生態(tài)度不積極、意志力比較脆弱、心理承受能力比較差等。在這種情況下，通過思想政治課教學(xué)培養(yǎng)技校生的情商，直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。圍繞這個(gè)主題進(jìn)行分析，意在為培養(yǎng)技校生的情商提出一些建議和參考。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治教學(xué)；技校生；情商

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0188-01

一、前言

近些年來，我國(guó)的技校獲得了迅猛發(fā)展，在校生人數(shù)越來越多，思想政治課教學(xué)也出現(xiàn)了新的問題和要求，在技校改革不斷深入的情況下，培養(yǎng)技校生的情商是促進(jìn)思想政治教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然需要。所謂情商是相對(duì)智商而言的，具體包括自我認(rèn)知能力、自我管理能力、自我激勵(lì)能力、人際交往能力等。從目前來看，很多技校生的情商不盡如人意，具體體現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、人生態(tài)度不積極、意志力比較脆弱、心理承受能力比較差等，在這種情況下，通過思想政治課教學(xué)培養(yǎng)技校生的情商，直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。本文圍繞這個(gè)主題進(jìn)行分析，意在為技校培養(yǎng)技校生的情商提出一些建議和參考。

二、思想政治教學(xué)培養(yǎng)技校生情商的對(duì)策與建議

（一）建立以人為本的教育理念

自古以來，教師都承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重要職責(zé)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的情商，教師必須更新教育理念。確實(shí)，不少技校生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)自制力弱，他們的行為習(xí)慣也不盡如人意，但是教師不能放棄技校生，要挖掘技校生的潛能，善于發(fā)現(xiàn)技校生身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特色，技校生也是如此，在思想政治教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生提供展示平臺(tái)，在課堂上提問學(xué)生一些符合他們“最近發(fā)展區(qū)”的問題，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答這些問題，使學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的人格發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，意識(shí)到當(dāng)今技校生有著自己的特點(diǎn)，高情商的人具備良好的工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）靈活應(yīng)用教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，技校的思想政治課采取傳統(tǒng)教學(xué)法，難以激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代技校生基本上都是“00后”，他們思維活躍，渴望通過新穎獨(dú)特的教學(xué)方式接受思想政治教學(xué)內(nèi)容。在這種情況下，教師要靈活應(yīng)用各種新型教學(xué)法，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好情商的重要契機(jī)。比如，教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行小組討論，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，使他們善于與他人進(jìn)行交流與合作，得出正確的答案，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情商大有裨益。除了小組合作法，問題教學(xué)法、案例教學(xué)法等都可以引入思想政治課教學(xué)中，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中激發(fā)學(xué)生的思維，使他們以飽滿的情緒投入課堂教學(xué)中，在無形中形成良好的情商。

（三）組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

思想政治課教學(xué)不能只是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸思想政治理論知識(shí)，這難以引發(fā)學(xué)生共鳴，教師需要結(jié)合技校生的實(shí)際情況組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)才能讓學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，所以思想政治課安排各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情商有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。實(shí)踐活動(dòng)往往能檢測(cè)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還能得到及時(shí)的反饋。當(dāng)技校生基本上適應(yīng)了職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式、管理模式和生活節(jié)奏后，自我意識(shí)會(huì)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈，要求自我獨(dú)立，熱衷于參加各種活動(dòng)，樂于自我表現(xiàn)。這一階段教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)方向，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，利用職校舞臺(tái)，展示自我風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。諸如職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、征文（包括感恩、誠(chéng)信、創(chuàng)業(yè)之星、我愛我的祖國(guó)等征文主題）、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等活動(dòng)，都可以鼓勵(lì)學(xué)生參與，使學(xué)生享受快樂的學(xué)校生活，也在無形中發(fā)展能力，提升情商。

三、結(jié)束語

總而言之，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，技校生也面臨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)不僅需要高智商的人才，也需要高情商的人才，所以技校要努力培養(yǎng)學(xué)生的高情商，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。思想政治課教學(xué)要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，通過合適的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情商，這樣才能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

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