巧用智能手機(jī)，助力中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

陳英

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)和移動(dòng)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也正日益加快。將智能手機(jī)應(yīng)用到中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，使英語(yǔ)的教與學(xué)在一定程度上不受時(shí)間和空間的限制， 朝著個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。以智能手機(jī)為媒介，為中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)帶來(lái)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的學(xué)習(xí)情境，從而提升中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 手機(jī)；中職英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0082-02

一、引言

教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中提出的發(fā)展目標(biāo)為：“基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升?！卑鹱稍?cè)凇?015年在線語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》中指出：智能手機(jī)已晉升為在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首選終端工具，80%的用戶通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。可見(jiàn)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)融合是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。新的教育教學(xué)模式就應(yīng)該大膽采用現(xiàn)代信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，讓英語(yǔ)的教學(xué)能在一定程度上免受時(shí)間和空間的約束，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。在這樣的背景下本文提出將智能手機(jī)學(xué)習(xí)運(yùn)用到中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)來(lái)為中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)服務(wù)。

二、智能手機(jī)學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)

（一）智能手機(jī)學(xué)習(xí)的定義

百度百科指出：智能手機(jī)學(xué)習(xí)是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)條件下，學(xué)生和教師通過(guò)智能手機(jī)作為學(xué)習(xí)信息交互媒介，不受時(shí)空限制的一種教學(xué)活動(dòng)。它是一種新型的學(xué)習(xí)形式，是教育科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域，是移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要載體。

（二）智能手機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)方式

以智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為媒介，學(xué)生能快速地獲取大量?jī)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，不再局限于傳統(tǒng)45分鐘的課堂學(xué)習(xí)方式，能最大限度地根據(jù)個(gè)人實(shí)際需求和習(xí)慣來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.脫離時(shí)空限制

智能手機(jī)可使學(xué)生在一定程度上免受時(shí)間和空間的限制，他們可自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的空間非常寬泛，可以是在宿舍、操場(chǎng)甚至公園等各種場(chǎng)所。

3.良好的互動(dòng)性

當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)電子郵件、QQ、微信、短信或“藍(lán)墨云班課群”等方式輕松實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)生甚至專家之間的交流和探討，使知識(shí)的學(xué)習(xí)更加高效和順暢。

4.多媒體的學(xué)習(xí)情境

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、圖片、通信等為一體，能以最直觀的方式來(lái)表達(dá)和感知信息，是最具形象化的、可觸摸式的，甚至可以聲控對(duì)話式的人機(jī)操縱信息處理技術(shù)。智能手機(jī)不僅具有通話功能，還能顯示圖片、播放視頻和動(dòng)畫(huà)、進(jìn)行游戲互動(dòng)、攝像和錄音以及快速傳遞數(shù)據(jù)等多種功能。學(xué)習(xí)者可以在可聽(tīng)、可看、可感受到的多媒體情境下學(xué)習(xí)。

三、智能手機(jī)在中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的主要運(yùn)用

（一）借助手機(jī)詞匯類APP進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)打好基礎(chǔ)

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)習(xí)者的必經(jīng)之路，機(jī)械記憶的方式讓許多學(xué)習(xí)者倍感壓力，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，更是一件苦差事?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的各種手機(jī)詞匯類APP基本上都可以提供單詞的音標(biāo)、真人發(fā)音、翻譯和例句，有的還提供詞匯闖關(guān)等游戲，增加了詞匯學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性與實(shí)效性。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者經(jīng)常借助“生詞本背單詞”來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)與鞏固。該程序支持學(xué)生自建單詞庫(kù)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手將所要識(shí)記的單詞編成“我的生詞本”，形成自己的目標(biāo)詞庫(kù)，然后根據(jù)他們的個(gè)人喜好自由選擇“單詞速覽”“卡片記憶”“聽(tīng)說(shuō)單詞”“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”等方式進(jìn)行識(shí)記，還可隨時(shí)運(yùn)用“單詞測(cè)試”來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生還可以在該程序上設(shè)置復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)提醒的時(shí)間和內(nèi)容。該程序根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，采用遺忘點(diǎn)中最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，因此能夠有效地幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固。

（二）下載英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)類APP來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

“可可英語(yǔ)”“滬江英語(yǔ)”和“英語(yǔ)酷跑聽(tīng)”等都是時(shí)下比較優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)類學(xué)習(xí)APP。這些APP不僅擁有豐富的聽(tīng)說(shuō)資源，且都具有交互功能，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行跟讀、測(cè)試、游戲等活動(dòng)，還可以與其他學(xué)習(xí)者一起分享學(xué)習(xí)成果。另外，學(xué)生還可以根據(jù)需要自主選擇聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，比如按照APP中的“生活、職場(chǎng)、旅游”等模塊進(jìn)行分類練習(xí)。

筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生使用“英語(yǔ)酷跑聽(tīng)”，他們可以通過(guò)該程序的人機(jī)對(duì)話模式進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。首先對(duì)地道的系統(tǒng)語(yǔ)音進(jìn)行模仿，然后逐詞逐句地糾正自己的發(fā)音。軟件會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，在學(xué)習(xí)到一定程度后，即可進(jìn)行闖關(guān)測(cè)試。每次闖關(guān)，系統(tǒng)也會(huì)進(jìn)行整體的打分，達(dá)標(biāo)后再進(jìn)行高一層次的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以進(jìn)入“聽(tīng)書(shū)城”，里面海量的音頻庫(kù)中一定能讓他們找到適合自己的聽(tīng)說(shuō)材料。筆者一般建議學(xué)生從VOA慢速英語(yǔ)開(kāi)始練習(xí)，逐步升級(jí)到VOA常速英語(yǔ)，一步一步打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用配音軟件，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的興趣

興趣無(wú)疑是最好的老師。教師要不斷地?cái)U(kuò)展教學(xué)思維，設(shè)計(jì)出形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手給他們心儀的英文歌曲或電影中的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行配音的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在配音時(shí)學(xué)生會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)、揣摩和模仿原創(chuàng)歌曲或臺(tái)詞的發(fā)音方式，體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)、詞匯內(nèi)涵，了解創(chuàng)作背景等，這不僅能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)實(shí)踐中，筆者就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“英語(yǔ)趣配音”來(lái)進(jìn)行配音練習(xí)，因?yàn)樵撥浖杏泻Ａ康囊曨l和外文歌曲資源，學(xué)生可以很方便地從中選取合適的資源進(jìn)行練習(xí)。筆者有時(shí)還開(kāi)展“配音比賽”，讓學(xué)生以小組合作的方式共同完成一個(gè)作品的配音，然后從中選出優(yōu)秀的作品在課堂上進(jìn)行賞析和點(diǎn)評(píng)，實(shí)踐證明這種學(xué)習(xí)方式很受學(xué)生歡迎。

（四）利用手機(jī)教學(xué)APP來(lái)組織和督促學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)

教師可以利用“超星學(xué)習(xí)通”“藍(lán)墨云班課”等優(yōu)秀的教學(xué)APP，以班級(jí)為單位建立起學(xué)習(xí)交流和監(jiān)督平臺(tái)。教師可以在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)資源，比如視頻、音頻、課件、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)等材料，分享一些優(yōu)秀的專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還可以進(jìn)行師生、生生的學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者就經(jīng)常運(yùn)用“藍(lán)墨云班課APP”來(lái)組織英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。在該APP中每個(gè)學(xué)生都要完成各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)值，從而完成課程的成績(jī)認(rèn)定。系統(tǒng)會(huì)依據(jù)學(xué)生的課前查看資源情況、課堂出勤率、是否參加討論活動(dòng)、是否參加頭腦風(fēng)暴、有否投票、知識(shí)測(cè)試得分、完成各項(xiàng)作業(yè)情況等教學(xué)活動(dòng)總體情況給出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。每個(gè)學(xué)生都可隨時(shí)登錄“云班課”查看自己的經(jīng)驗(yàn)值和排名情況，經(jīng)驗(yàn)值越高意味著該學(xué)生的表現(xiàn)就越好。

此外，學(xué)生也可以通過(guò)手機(jī)直接登錄各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、聊天群等平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音交流，也可以通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)站，在線觀看英文電影、聽(tīng)歌、聽(tīng)故事、聽(tīng)新聞等多種方式來(lái)提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

四、關(guān)于智能手機(jī)學(xué)習(xí)的建議

（一）創(chuàng)造良好的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

利用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，需要網(wǎng)絡(luò)的支持。然而有些學(xué)校由于各種條件的限制，未能實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋或者存在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差等現(xiàn)象，影響了手機(jī)學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召加大力度做好信息化校園建設(shè)，向廣大師生提供免費(fèi)的、優(yōu)質(zhì)的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）建立完善的監(jiān)控體系

一些中職學(xué)生的自制力比較差，甚至有些學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)視頻和游戲，不能自覺(jué)地完成各項(xiàng)手機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了學(xué)習(xí)效果。因此需要盡快建立起一套科學(xué)的、系統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的手機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)度的有效跟蹤和監(jiān)督，從而保證學(xué)生的手機(jī)學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將智能手機(jī)運(yùn)用于中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的不足。相信隨著智能手機(jī)功能的日益強(qiáng)大和教育信息化資源建設(shè)的進(jìn)一步完善，智能手機(jī)學(xué)習(xí)的前途會(huì)越來(lái)越美好！

參考文獻(xiàn)：

楊云生.智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式研究：高職任選課《股票投資入門》為例[J].軟件工程師，2014（9）：27-28.