小學音樂教學中的節(jié)奏訓練探討

虞艷

[摘 要]伴隨著不斷提倡素質教育，學生綜合能力的培養(yǎng)也越來越受到重視，而音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為其中很重要的一部分。音樂不僅是人們生活中不可缺少的一部分，而且音樂教育還能夠陶冶情操、鍛煉思維，所以小學音樂教學越來越重要。節(jié)奏是音樂的靈魂，因此音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)在小學生音樂教學中有著非常重要的作用。主要分析了小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀，對小學音樂教學中的節(jié)奏感訓練進行了探討。

[關 鍵 詞]小學音樂教學；節(jié)奏訓練；探討

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0121-01

音樂學習的基礎就是節(jié)奏感的培養(yǎng)，只有擁有了較好的節(jié)奏感后，音樂相關知識的學習才能順利進行。就我國小學音樂教育的現(xiàn)狀來說，音樂教育中節(jié)奏感的培養(yǎng)方面還有很多的不足，影響了小學音樂教育的質量。因此，強化小學音樂教學中的節(jié)奏訓練是非常有必要的。

一、小學音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性和現(xiàn)狀

所謂節(jié)奏感，主要就是指音樂作品的節(jié)拍和強弱的轉換，通過這些變化能夠準確地表達出音樂作品的情感。在小學音樂教學中重視節(jié)奏的訓練，不僅能夠為學生更好地理解音樂作品和更好地學好音樂打下基礎，而且對學生音樂素養(yǎng)的提高和音樂表現(xiàn)力的加強也是很有好處的。

就我國小學音樂教學的現(xiàn)狀來看，音樂教學活動并沒有受到充分的重視，而且具有很大的隨意性。目前的音樂教學基本都是單純地教學生唱歌，而忽視了音樂專業(yè)知識的傳授，對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)更是沒有得到充分的重視。究其原因，主要是小學音樂教師認識不到音樂節(jié)奏感的重要性，也找不到訓練節(jié)奏感的好的教學方法。還有一些小學音樂教師對素質教育的理解有偏差，認為小學的音樂課堂只不過是給文化課壓力較大的小學生提供娛樂的課堂，導致音樂教學沒有計劃、沒有培養(yǎng)目標，缺乏音樂教學的積極性，即使有少量的節(jié)奏訓練也不過是流于形式。以上這些小學音樂教學的問題，對學生綜合素質的培養(yǎng)非常不利。

二、小學音樂教學中的節(jié)奏訓練探討

（一）肢體語言的充分利用

在小學音樂教學的過程中，充分利用學生自己的身體動作來表現(xiàn)音樂，表達對音樂的感受，這對小學生來說是比較適合的，因為小學生年齡比較小，天真活潑，通過肢體語言的運用來培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感是一個比較好的途徑。小學音樂教材的設置也是遵循小學生的這種特點，能夠運用肢體語言的曲目比較多，比如《兩只老虎》《我有一頭小毛驢》等。小學音樂教師在進行類似歌曲的教學時，可以充分引導小學生的肢體動作，讓肢體動作的表達伴隨音樂節(jié)奏的變化而進行相應的變化。在肢體語言的表達上，跺腳和拍手是最簡單的肢體動作，也是音樂教學中節(jié)奏訓練的基礎動作，節(jié)奏感的培養(yǎng)可以在此基礎上逐步加深，直至最后能夠用復雜的肢體動作充分表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏感。同時，在開展節(jié)奏訓練的過程中，小學音樂教師還要對肢體動作進行充分的研究，找到規(guī)律，并能夠在節(jié)奏訓練中對學生加以指導，從而讓學生的節(jié)奏訓練能夠更快地取得教學效果。

（二）激發(fā)音樂興趣，感知音樂節(jié)奏

小學音樂教學中要特別注意對小學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)出小學生對音樂學習的興趣，從而可以更好地配合音樂節(jié)奏感的訓練。雖然音樂節(jié)奏感的定義比較抽象，但是小學生對節(jié)奏卻是很敏感的。小學音樂教師要準確地掌握小學生的生理和心理特征，充分了解流行元素對小學生的影響，把流行元素和小學生感興趣的東西相結合，進行小學生節(jié)奏感的訓練。比如，可以選擇一些當下流行的既有動作又有歌曲的音樂作品，通過播放視頻，讓學生進行觀摩之后，再有針對性地進行音樂節(jié)奏的訓練，音樂教師再講解節(jié)奏規(guī)律。這樣多種方式相結合，就很容易激發(fā)起小學生的音樂興趣，進而可以提高小學音樂教學的節(jié)奏訓練效率。

（三）加強音樂聽力的訓練，進而培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

音樂聽力的訓練是音樂教學中的重要內容，也是培養(yǎng)小學生音樂節(jié)奏感的重要途徑。大自然和日常生活是最美節(jié)奏的締造者，讓小學生細心聆聽大自然和生活中遇到的聲音是加強聽力節(jié)奏訓練的重要方法。小學音樂教師可以帶領學生多接近大自然，細心傾聽大自然的節(jié)奏，小鳥的叫聲、沙沙的雨滴、流水的嘩嘩聲、風吹動樹葉的律動等等，都是大自然的音樂節(jié)奏。除此之外，還可以讓學生多注意生活中的節(jié)奏之美，比如火車的鳴笛聲、工人的號聲、機器的轟鳴聲等都是生活中的節(jié)奏之美。在小學生的音樂課堂中加入對自然和生活的體驗，小學生不僅能夠感受到各種節(jié)奏之美，同時也獲得了對生活的感悟、自然的感悟，陶冶了小學生的情操。

（四）利用樂器進行節(jié)奏感的訓練

將不同的樂器和音樂引進課堂，不僅能增加小學生對不同樂器的認知，還可以在學生表演樂器的過程中挖掘出潛在的節(jié)奏感。比如，可以利用對三角鐵、沙球、快板等打擊樂器的演奏，讓小學生自己體會其中的節(jié)奏。音樂教師也可以把班級成員分成不同的節(jié)奏小組，先分別練習，然后再合奏，讓學生在這個過程中感知節(jié)奏之美。同時，教師還可以引導學生體會更深層的節(jié)奏韻律，進一步提升小學生的節(jié)奏體會和把握能力，挖掘出小學生更深層次的節(jié)奏感。

綜上，小學生音樂教學中的節(jié)奏訓練是非常有必要的，可以通過多種途徑加以訓練，小學音樂教師要進行有目的和有計劃的正確引導，以增強小學生的音樂節(jié)奏感和鑒賞力。

參考文獻：

[1] 劉紅花 . 如何培養(yǎng)小學生的音樂節(jié)奏感 [J]. 青海教育，2010（3）.

[2]李霜燕 . 音樂教學中如何培養(yǎng)小學生節(jié)奏感 [J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（7）.