計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳蒙 吉利

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)在近年來持續(xù)保持較高的發(fā)展速度，已經(jīng)逐漸走進(jìn)社會(huì)生活生產(chǎn)的方方面面，給我們生產(chǎn)、生活帶來很大的便利。所以社會(huì)對(duì)于人才需求的最新要求中也明顯要求能夠?qū)崿F(xiàn)基本的計(jì)算機(jī)操作，這就要求我們?cè)诖髮W(xué)生培養(yǎng)的過程中加大計(jì)算機(jī)因素的分量，在普遍的教學(xué)過程中添加更多的計(jì)算機(jī)因素能夠更加明確的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高高唐效率并更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)模式的更新，引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將是未來高校工作的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；高校；教學(xué)；應(yīng)用；探究

1.前言

高校是社會(huì)高質(zhì)量人才的生產(chǎn)車間，能否不斷提高教育水平讓大學(xué)生具有更高的專業(yè)知識(shí)與人格素質(zhì)對(duì)于國家未來的發(fā)展而言有十分重要的影響。由于，高校教學(xué)工作往往存在課程內(nèi)容難度較大、內(nèi)容多時(shí)間緊的問題，所以我們?cè)诮虒W(xué)工作中應(yīng)該著力于教學(xué)輔助手段的找尋。計(jì)算機(jī)技術(shù)由于能夠?qū)崿F(xiàn)展示、互動(dòng)、共享等一系列適合高校教學(xué)工作的功能，所以在教學(xué)中有非常好的使用前景，但是為了讓新手段的推廣更加順暢，我們必須對(duì)其多加研究。

2.計(jì)算機(jī)輔助對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改善

傳統(tǒng)教學(xué)方法往往是指教師的講授、板書等一系列方法，這一類教學(xué)方法雖然在過去的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮了很大的作用，但是隨著社會(huì)水平的時(shí)過境遷，已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)高校教學(xué)對(duì)于效率與互動(dòng)、參與程度的要求，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為高校教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很好的發(fā)展空間。

2.1提高課程的形象性

高校教學(xué)不同于小學(xué)等基礎(chǔ)教育階段，其在學(xué)習(xí)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)明顯的專業(yè)性與抽象性，單憑教師的口頭講授往往不能夠起到很好的教學(xué)效果，而且由于教具事物較大不方便搬運(yùn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只能憑自身的想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生理解起來比較困難。在引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)之后，就能通過屏幕展示等方法，讓課程內(nèi)容變的生動(dòng)具體，加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解與記憶。

2.2增添趣味性

趣味性是課堂內(nèi)容能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)最重要的原因，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的高校教育過程中往往涉及到眾多多媒體資源的應(yīng)用，歌曲、視頻都是新教學(xué)方法下能夠增添課堂趣味性的關(guān)鍵。只要讓我們的課堂變得更加豐富有趣，學(xué)生的積極性自然就會(huì)得到提高[1]。

2.3實(shí)現(xiàn)師生互

由于高校課堂往往人數(shù)眾多，教師在教學(xué)的過程中往往不能做到及時(shí)互動(dòng)，導(dǎo)致課堂形式呆板無趣，教學(xué)效果始終得不到打的提升。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以讓教師與眾多學(xué)生之間的課堂互動(dòng)成為可能，課堂互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)給高校教育工作提供更好的發(fā)展空間[2]。

3.促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更好應(yīng)用的方法

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是近年來剛剛興起的教學(xué)優(yōu)化方法，通過在高校教學(xué)工作中添加計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，我們的教學(xué)工作逐步在各方面取得很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容具體形象化，課堂互動(dòng)更加自然高效都是新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用帶來的有益影響。但是，為保障計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中更好的發(fā)揮積極影響，我們必須對(duì)兩個(gè)的融合應(yīng)用進(jìn)行研究，找到其中需要改善的部分并盡快落實(shí)。

3.1提高老教師對(duì)于新技術(shù)的使用能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)術(shù)語新興技術(shù)是近年來才在教育領(lǐng)域普遍投入使用的，這就給教師的教學(xué)工作帶來了不少的挑戰(zhàn)，不少教師由于缺乏基本的計(jì)算機(jī)操作能力，所以會(huì)在教學(xué)的過程中出現(xiàn)較多的問題，例如，在課件制作的過程中不能將內(nèi)心的設(shè)計(jì)在實(shí)際的作品中展示處理，或者在上課的過程中不能及時(shí)處理出現(xiàn)的突發(fā)問題，這都是制約新技術(shù)與高校教學(xué)工作更好融合的桎梏。為此，有必要對(duì)教師群體進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)，讓其能夠更好的利用新技術(shù)完成自己的教學(xué)工作[3]。

3.2提高課件制作水平

課件是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)工作結(jié)合中最為常用的教學(xué)工具，通過課件的使用可以達(dá)到展示課堂內(nèi)容、吸引學(xué)生注意力等多種目的。課件的制作水平直接關(guān)乎后期教學(xué)工作的效果，在課件制作的過程中除了需要注意配色等一系列細(xì)節(jié)問題給你學(xué)生美的體驗(yàn)之外還需要嚴(yán)格把握課程之間的關(guān)系，通過課件展示起到幫助學(xué)生建立知識(shí)體系的目的[4]。另外，在計(jì)算機(jī)課件完成初次制作之后需要進(jìn)行反復(fù)修改，減少其中存在的錯(cuò)誤，一旦發(fā)展知識(shí)性錯(cuò)誤必須馬上修改。

4.結(jié)束語

高校教學(xué)水平直接與人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率有關(guān)，只有高校的教學(xué)水平真正得到提高，我國未來的發(fā)展才能有更加充沛的人才支持。所以在高校教學(xué)工作中率先實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用有著十分重要的意義。新的教學(xué)方法雖然有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但是在推廣的過程中仍需慎之又慎，對(duì)其中可能出現(xiàn)的問題逐一分析，并找到能夠解決發(fā)展桎梏，更好實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)工作結(jié)合的發(fā)展方法。

參考文獻(xiàn)

[1]陳永亮.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)c址制作教程[M].西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2017.

[2]李軍霞現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J]高教研究，2016，（6）：94.

[3]李海成.高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的反思與探索[J].考試周刊，2016.（30）：7l一71.

[4]李力.高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用探索[J]科技致富向?qū)В?0l7，（33）：

作者簡介：

簡介吳蒙（1988年9月）女，河北省石家莊人，本科，主要從事消防安全工作。

吉利（1989年11月），女，河北石家莊，主要從事消防安全工作。