建設(shè)網(wǎng)絡(luò)渠道，加強家校溝通

摘 要：隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與人們的生活關(guān)系越來越密不可分。在學校教育教學工作中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更是得到越來越廣泛的運用。讓網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新班級管理，利用網(wǎng)絡(luò)使家校教育形成合力，已經(jīng)成為當今家校工作的主流。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)渠道；家校；溝通

1、網(wǎng)絡(luò)平臺在家校溝通中的作用

1.1實效性

家校共育是對孩子最好的教育，這已經(jīng)成為一種共識。然而在實際工作中，家長們和老師卻往往缺少溝通。以往我們除了開學初的家訪外，教師與家長的交流多采用班級家長會或分批開家長會、來校簡短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會因時間倉促或個別家長性格內(nèi)向等原因，家長不能與老師細致地溝通，暢談自己的想法。一方面是因為工作忙，抽不出時間；另一方面，許多家長怕見老師，有些話又不便于當面交流。網(wǎng)絡(luò)信息平臺的應(yīng)運而生改變了這一尷尬境界，大大提升了家校有效互動。利用班級QQ群和微信群，教師可以隨時隨地和家長實時溝通，及時反映情況，免去了家長請假，來回奔跑的麻煩。家長也有一個冷靜思考處理方法的時間。

1.2雙向性

聽取家長的意見是學校教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協(xié)調(diào)的紐帶。過去家校溝通的主導者更多的是教師，利用家長會，或個別見面反映孩子在校時各方面的情況。但對于一些工作較忙的家長和務(wù)工者來說，就有很大的不便。于是，我們利用QQ、微信進行雙向選擇約談的方法，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等雙向活動，這種平等關(guān)系會拉近教師與家長間的距離，有效發(fā)揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對孩子實施教育。讓老師與孩子走得更近，讓家長及時了解孩子信息，不受限制，真正做到想家長所想。

1.3便捷性

對于家長來說，他們還是希望能夠及時了解孩子在校的各方面情況，但又不好意思給老師打電話。白天打怕影響老師繁忙的工作；晚上打又怕影響老師正常的休息。而老師和家長溝通也很為難，頻繁地請家長到校，于情于理不太合適。如果沒有特殊情況，一個電話打過去，家長會以為有什么大事，或認為孩子是不是干什么壞事了，弄得大家都很尷尬。我們利用班級QQ群、班級微信群和微信平臺，使老師和家長的交流隨時隨地可以進行。通過交流，互相了解與反饋孩子在校在家的學習、生活狀況及表現(xiàn)，還可以進行個別有針對性的溝通交流。

2、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)渠道是家校溝通工作的前提

在實際班級管理中，緊跟現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展步伐，有效利用QQ、微信、博客等平臺，多渠道溝通，讓碎片化的信息準確、高效地得以傳達，能達到家校溝通應(yīng)有的效果，實現(xiàn)家校合作無極限。

2.1建立班級QQ群，培養(yǎng)孩子的良好習慣

QQ作為一種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)工具，如今已經(jīng)成為我們進行學校教育和管理的有效手段和工具。小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一件極其重要的事情。剛?cè)雽W的一年級新生，聽課習慣，作業(yè)習慣，衛(wèi)生習慣都不規(guī)范，許多孩子連作業(yè)都記錄不全，家長也不知道如何督促指導。利用班級QQ群這一網(wǎng)絡(luò)平臺，把孩子的問題及時反饋給家長，指導家長有針對性地規(guī)范孩子的行為習慣，并每天通過班級QQ群告知家長作業(yè)。家長們還可在群里交流育兒經(jīng)驗，共同進步。在家長的協(xié)同下，孩子們很快就適應(yīng)了小學生活，在各方面養(yǎng)成良好習慣。

2.2建立班級微信群，讓家校溝通零遺漏

如今，大量年輕父母外出打工，孩子留給父母照管，這些40多歲、50多歲的人，在人生的前幾十年從來沒有或者很少接觸網(wǎng)絡(luò)、沒有自己的QQ號，這給家校溝通帶來很大的不便。但微信的興起讓他們好像找到了屬于自己的社交軟件。建立班級微信群，教師可以利用這一平臺，實現(xiàn)家校在線交流，便時便利向家長布置班級活動，傳達上級的任務(wù)，讓學校和家長的溝通實現(xiàn)了零遺漏。孩子在校、在家的一切表現(xiàn)，家長和老師也都可通過微信，以短信、音頻、視頻等方式相互交流，共同商討相對應(yīng)的舉措，無縫對接。從微信與QQ的社交屬性來看，微信群的私密性好。創(chuàng)建班級微信群，也更便于教師和家長之間的個別溝通，讓交流更具針對性。

2.3創(chuàng)建班級博客和微信平臺，讓家校溝通零距離

QQ群和微信群更多的是家校交流與溝通，而班級博客和微信平臺則更注重班級班風、學風的建設(shè)，是班級凝聚力的核心。通過平臺記錄孩子們的學習生活，推送孩子們的作品，鏈接各種教育策略，讓每個家長都對班級活動和孩子的成長經(jīng)歷有清楚的認識，實現(xiàn)家校溝通零距離，從而更好地推進班級建設(shè)，讓班級更有凝聚力。

3、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是家校溝通工作的關(guān)鍵

隨著在網(wǎng)絡(luò)中的交流溝通，我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，個別家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師。家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)，家校配合出現(xiàn)裂痕。這種裂痕的出現(xiàn)迫使教師反思當前家長工作中存在的問題，與家長溝通的內(nèi)容不再只是單純地關(guān)于學習，從而建立新型的家校關(guān)系。我們在內(nèi)容上下功夫：即時反映孩子的童言趣語、美術(shù)作品、玩耍瞬間、活動剪影，鏈接介紹父母科學教育妙策、“身心健康” 的保育知識；還針對家教工作中的熱點難點問題，請大家相互交流，展開討論。這些內(nèi)容側(cè)重點不同，但豐富多彩，滿足了家長不同的需求。

以微信平臺推送內(nèi)容為例：

（1）教學手記——一天中，孩子們一大半的時間是在學校度過的，在一日復一日的學習生活中逐漸成長。他們的每一點變化，每一點進步都是喜人的，也是家長極為關(guān)切的。通過“教學手記”的形式，把孩子們在課堂的情況記錄下來，如，某個膽小的孩子舉手發(fā)言了；誰的解題思路與眾不同；哪個小組課內(nèi)合作效率特別高……讓家長及時知道，滿足他們渴望了解孩子們點滴進步的心愿。

（2）班級活動——為豐富孩子們的學習生活，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，同時為配合學校各類活動的順利進行，班級經(jīng)常開展各類活動。孩子們在活動中得到鍛煉和提高，把這些活動以文字或圖片的方式在平臺里推送出來，讓家長們感受到孩子們在學校的生活是豐富多彩的，也提醒家長們不再僅僅局限于關(guān)注孩子的文化學習，而是更廣。

（3）學生展示臺——展示臺主要是推送各類活動照片，學生精品習作，優(yōu)秀繪畫，優(yōu)質(zhì)作業(yè)等。目的是為了樹立典型，對表現(xiàn)突出的孩子予以獎勵，鼓勵更多的孩子積極參加各類活動，努力學習。同時也激勵家長們更積極主動地關(guān)心孩子們各方面的成長。

（4）家長平臺——在班級幾十個家長中，不乏有心之人，他們或是本身具有較高素質(zhì)，或是尤為關(guān)注孩子的成長，在孩子的教育問題上有自己獨到的見解和方法。教師通過平日的觀察和交流，給他們提供一個平臺，推廣他們的育兒經(jīng)驗和方法，幫助更多的家長朝著文明、高效的家庭教育發(fā)展，讓家校溝通更順暢，從而推動整個班級的教育。

4、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建需要教師付出更多的精力和思考，點子多，方法巧，內(nèi)容全就能引起家長的關(guān)注，積極參與到網(wǎng)絡(luò)交流中來，傳播正能量。引導家長和孩子更多地關(guān)注班級，更好地建設(shè)班集體。

參考文獻

[1]嚴桂芬.提高家校溝通有效性的途徑[J].教學與管理，2008（20）：24-25.

[2]江橋.加強家校溝通凝聚教育合力[J].科學咨詢（教育科研），2017（3）：21-21.

作者簡介：

程靜芬（1974-），女，漢，籍貫：安徽黃山市祁門縣，本科，單位：祁門縣祁山小學，研究方向：小學教育。