新時(shí)代加快我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理人才研究

摘 要：黨的十九大報(bào)告提出要加快繁榮我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理人才是繁榮我國(guó)文化的重要因素和條件。本文分析新時(shí)代下我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的需求狀況，并就進(jìn)一步發(fā)展提出對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；管理人次；新時(shí)代

管理是組織通過(guò)高效行為來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種實(shí)踐。將管理施行于文化產(chǎn)業(yè)，便是文化產(chǎn)業(yè)管理。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的，它解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度后所需要的專門(mén)人才問(wèn)題，專業(yè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)。

一、新時(shí)代我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理人才現(xiàn)狀

習(xí)近平新時(shí)代文化思想，是我們黨對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的新認(rèn)識(shí)新概括，也是指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的新思想新理論。人才是制約中國(guó)文化事業(yè)繁榮發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效的重要因素，中國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的日新月異與人才儲(chǔ)備之間存在著巨大的缺口，我國(guó)文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的需求又與人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有100多所大學(xué)擁有藝術(shù)類單獨(dú)招生資格，培養(yǎng)文化藝術(shù)的專門(mén)人才，提前單獨(dú)招生；有300多所大學(xué)開(kāi)設(shè)有文化產(chǎn)業(yè)管理、公共事業(yè)管理、藝術(shù)管理等本科專業(yè)，培養(yǎng)涉及文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等畢業(yè)生，不足3所大學(xué)開(kāi)辦了國(guó)際文化交流、國(guó)際文化貿(mào)易專業(yè)。從教育主管部門(mén)制定本科人才培養(yǎng)目錄，到高等院校開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，都應(yīng)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排為前提。

高校文化產(chǎn)業(yè)管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)有復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、實(shí)用型專門(mén)人才、廣電媒體的專門(mén)人才、研究型專門(mén)人才等各種提法。由于文化產(chǎn)業(yè)管理作為新興學(xué)科，其內(nèi)在本質(zhì)還未暴露出來(lái)，還未為人們所認(rèn)識(shí)，因此這些人才培養(yǎng)目標(biāo)還難說(shuō)就與文管專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律一致。從現(xiàn)狀看，無(wú)論是哪一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，在高校中都還處于探索之中。表現(xiàn)就是，各高校都還只能結(jié)合自身已有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，利用已有優(yōu)勢(shì)專業(yè)資源來(lái)建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，因而專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)大都顯得雜亂和模糊。因此，確立文管專業(yè)的主體性，促進(jìn)文管專業(yè)的發(fā)展，以下幾個(gè)方面需要討論和共識(shí)。

文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅是文化領(lǐng)域自身發(fā)展的問(wèn)題，人才培養(yǎng)也不僅僅是教育自身發(fā)展的問(wèn)題。習(xí)近平會(huì)見(jiàn)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)海外委員和中方企業(yè)家委員指出，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。教育領(lǐng)域要呈現(xiàn)新氣象，就需要打通教育體系人才供給與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要之間的鴻溝，貫徹新發(fā)展理念，厘清文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展客觀屬性，從文化創(chuàng)作孵化、文化藝術(shù)生產(chǎn)、文化經(jīng)紀(jì)、文化組織管理、文化貿(mào)易與交流、文化傳承與保護(hù)等文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，貫通人才培養(yǎng)與成才的全過(guò)程。

二、新時(shí)代加快我國(guó)文化管理人才建設(shè)的對(duì)策建議

首先，建構(gòu)對(duì)接文化產(chǎn)業(yè)的高校應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)鏈。調(diào)研不同企業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)文化產(chǎn)業(yè)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，探討文化類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)定位，明確文化類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)定位和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行高校特色人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈的研究與實(shí)踐。要對(duì)目前的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括課程的增減、整合，及對(duì)不同專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新，制訂新的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)施—運(yùn)作”四層次實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，與產(chǎn)業(yè)部門(mén)推進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接。

其次，尊重文化發(fā)展規(guī)律，在職業(yè)教育階段，一方面著力培養(yǎng)文化遺產(chǎn)手藝傳承與保護(hù)的多樣人才，同時(shí)適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制、規(guī)?；幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。務(wù)實(shí)發(fā)展繼續(xù)教育，實(shí)施中高級(jí)專業(yè)技能型文化人才提升計(jì)劃，對(duì)接文化領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)實(shí)，直接服務(wù)于文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的需要，彌補(bǔ)文化領(lǐng)域人才發(fā)展的不平衡不充分的問(wèn)題。職業(yè)教育與繼續(xù)教育緊密結(jié)合，提高就業(yè)質(zhì)量和收入水平。就業(yè)是最大的民生，就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

再次，創(chuàng)新校企聯(lián)合共建的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。針對(duì)畢業(yè)生工程實(shí)踐能力薄弱的現(xiàn)狀，依托文化產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工程，完善校企聯(lián)合，校企聯(lián)合共建的實(shí)踐教學(xué)基地，建立急需型人才培養(yǎng)基地，設(shè)置豐富的實(shí)踐項(xiàng)目并輔以工業(yè)實(shí)習(xí)，為產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)急需人才。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，與產(chǎn)業(yè)部門(mén)推進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接。依托文化產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目，探討學(xué)校-學(xué)校聯(lián)合、學(xué)校-企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)）基地有關(guān)政策問(wèn)題，建立急需型人才培養(yǎng)基地，明確學(xué)校、企業(yè)在工程類本科人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的責(zé)任、義務(wù)與收益。

最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)通、教育環(huán)節(jié)與文化發(fā)展互動(dòng)互補(bǔ)，在這方面，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的有益嘗試，積累了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。2012年教育部批準(zhǔn)全國(guó)首個(gè)交叉學(xué)科國(guó)際文化貿(mào)易碩士研究生學(xué)位授予權(quán)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易學(xué)與外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的交叉互動(dòng)，從多學(xué)科專業(yè)招生，在一個(gè)平臺(tái)上復(fù)合培養(yǎng)，互相補(bǔ)充不同學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，優(yōu)勢(shì)突出特色鮮明。通過(guò)前沿學(xué)術(shù)科研引導(dǎo)人才培養(yǎng)，深化專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新；通過(guò)“政產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)模式，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐模式造就人才能力；通過(guò)務(wù)實(shí)國(guó)際交流與合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，與英、美等國(guó)外知名高校共建人才培養(yǎng)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的培育，文化貿(mào)易企業(yè)的人才需求指向越來(lái)越明確，有越來(lái)越多的文化貿(mào)易畢業(yè)生從事文化貿(mào)易工作。從需求反射到跨界創(chuàng)新，有的放矢、與文化貿(mào)易企業(yè)合作培養(yǎng)的人才指向性更強(qiáng)，更符合綜合型、實(shí)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明，也更加為文化貿(mào)易企業(yè)所認(rèn)可。

作者簡(jiǎn)介：

孟慶超，研究方向：管理與法律。