源于生活

摘 要：初中物理是一門具有邏輯性和抽象性的學科，學生在實際的學習過程中，經(jīng)常會對一些物理現(xiàn)象與物理原理產(chǎn)生困惑和不解，得不到及時的解答，就會降低他們的學習效果。因此，在此文中我們對初中物理課程的生活化教學開展了研究和探討，希望能夠找到其有效策略。

關鍵詞：初中物理；學生生活；生活化教學；實踐探討

要說初中課程中誰是最貼近學生生活的，那當屬物理學科了。初中物理涉及生活的方方面面，我們?nèi)绻軐W好物理課程，那么將對我們更好的生活有著巨大的幫助。生活中的一些實踐性的事例能夠通過物理進行科學的解釋和了解。給我一個支點，我能翹起整個地球，在生活實踐中我們能夠通過物理知識來節(jié)約更多的時間和力量。物理起源于生活，又在引導著生活，為生活所服務。

一、創(chuàng)設生活化教學情境

世界不缺少美，缺失的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于初中物理的教學而言，教師也要注意引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。在教學中，課堂的導入環(huán)節(jié)是教學的伊始部分，正如良好的開端是成功的一半道理一樣。教師如果利用生活化的元素來引入教學課程，能夠降低學生的學習難度。生活中的物理知識隨處可見，初中物理教師可以創(chuàng)設生活化的教學情境，輔導學生的物理學習，激發(fā)學生的物理學習興趣。利用物理定律與生活現(xiàn)象的有效練習，幫助學生完成由感性認識到理性認識的蛻變，有效地調(diào)動學生學習的主觀能動性和積極心態(tài)。

例如，學習《力學》這一章的課程時，教師可以利用多媒體來展示生活中力的表現(xiàn)形式，比如行駛中的汽車在突然剎車的時候，會在地面上劃出一道深深的印記；在游泳的時候，要獲得下肢的推動力；在學生們課余時間玩得拔河比賽中，力的相互作用；風箏起飛所受的力；還有我們打擊物體的時候，手是疼的。學習《壓強》的時候，給學生演示釘不同的釘子壓強的表現(xiàn)力度。尖的釘子更容易被釘進木頭中了，鈍的釘子不容易釘，這就是壓強。

二、增強物理生活實驗效果

學生教育的教學技術(shù)在不斷地發(fā)展提升，越來越現(xiàn)代化的教學設備、儀器和手段開始被應用進入教學中，新時代的初中物理生活化教學有了強力科學技術(shù)的支持。初中物理實驗如果能夠貼近生活，貼近自然，必將提升實驗的活躍性和實用性。學生通過身邊事物的物理實驗，增進了自身與物理的緊密關系，自我動手進行實驗，使得物理教學的效果得到有效的提升。

例如，學習“大氣壓”這項課程時，知識非常抽象，學生不能很好地去了解學習。如果能夠通過實驗了解，比空洞的公式文字效果要顯著。實驗的方法多種多樣，可以讓學生們制作“水汽壓計量器”，教師做更多的演示，“覆杯實驗”和“塑料水瓶變扁”都是可以做的實驗。通過熱脹冷縮的原理，改變塑料水瓶中的氣壓，瓶內(nèi)少量的熱水所產(chǎn)生的熱空氣在外面冰水的影響下，緊密的收縮，這都可以讓學生們感受到大氣壓的存在。再如，在學習“浮力大小與液體密度的關系”這一節(jié)內(nèi)容時，我們可以通過純凈水與鹽水的區(qū)別，來更好地認識浮力大小與液體密度：分別在兩杯水中放入雞蛋，可以明顯的看出雞蛋在純凈水中是沉底的，而在鹽水中是懸浮在水中的，然后我們還可以通過不斷地向鹽水瓶中加入更多的鹽，并充分的攪拌，我們可以看到雞蛋在不斷地上升，這就是浮力大小受液體密度影響的知識。通過以上的實驗，學生們直觀的了解到了物理的知識，拉近了生活與物理之間的距離。

三、利用生活事例引出物理問題

重視知識的實際應用，有助于加深學生對知識的理解。物理教學問題的生活化，有利于塑造學生見物思理的學習意識。利用生活事例引出物理問題，借助生活經(jīng)驗思考物理問題，回歸生活實踐解決物理問題。首先，我們可以利用電器的電功率等計算電費，可以看家里一個月至少要用多少電，這樣可以計算家庭支出，如果同時開特別多的大電器就可能把保險絲燒斷。其次，我們可以知道電壓，不同國家的很多不同標準電壓，這些都是現(xiàn)實中的物理知識。我們可以通過將物理問題生活化，直觀的了解物理知識。

為什么惡劣天氣出現(xiàn)往往夾雜著狂風？這是冷熱空氣的強對流現(xiàn)象。為什么會先看到閃電，后聽到雷聲？這是聲速小于光速的物理知識。為什么秤砣雖小可以壓起千斤？ 杠桿原理，阿基米德說過“給我一個支點，我能翹起整個地球”。為什么瓶蓋擰不開時會墊條毛巾？這是為了增大摩擦力。為什么用標槍扎魚時，要往魚下面扎？光的折射作用。為什么穿上棉服可以保暖？不流動的空氣保溫能力較強。為什么吹一吹熱湯就可以降溫？ 蒸發(fā)帶走大量的熱，誰不會傻到直接喝吧。什么把太陽能熱水器的管弄成黑色？黑色吸收光能效率高于白色。為什么用車輛運輸會比拖動貨物省力？ 相同的介質(zhì)表面，滾動摩擦小于滑動摩擦。這些空洞的物理知識通過生活中的常見事物表現(xiàn)，能夠使學生們快速方便的了解物理知識，達到學習的目的。

總結(jié)

綜上所述，初中物理教學的生活化，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，培養(yǎng)了學生見物思理的學習意識。實現(xiàn)生活化教學，不但拉近了科學與生活的距離，還能讓物理學習變得更具趣味和魅力，解決生活問題的同時鞏固了學生的知識，提高了學生分析解決問題的能力，這都為他們未來的物理學習奠定了良好的基礎。

參考文獻

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作者簡介：

靳順利（1976-），男，山東新泰，漢族，本科，職稱：中二，研究方向：物理。