論中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題與對策

蘭潔

[摘 要]在整個中等職業(yè)教育課程體系中，中職音樂欣賞課極為重要，并且其肩負著非常重要的責任和使命，那就是傳承并發(fā)展中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。對中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，傳承過程中出現(xiàn)的問題以及需要采取的對策進行了研究，希望能夠更好地發(fā)揮出中職音樂欣賞課在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的傳承作用。

[關 鍵 詞]音樂欣賞課；傳統(tǒng)文化；必要性

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0072-02

一、 中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

1.中職音樂課課程設置的決定

中等職業(yè)教育的主要目標就是對學生的技能進行培養(yǎng)，不但要求學生的專業(yè)知識水平達標，同時還要求學生的技術技能足夠優(yōu)秀，同時還要求學生自身有很好的品德素質。而在以上這些社會要求下，中職音樂欣賞課作為一門公共基礎課程，開設過程中立足于中職學校的發(fā)展，并且很有針對性，最符合學校的教學目標以及發(fā)展的需要。

2. 中職音樂欣賞課德育功能的決定

中職音樂欣賞課的德育功能決定了其必須傳承優(yōu)秀的文化。音樂欣賞課作為一門公共基礎課程，其主要的任務就是通過對相關音樂作品的欣賞以及各種具有音樂特色實踐活動的開展，讓學生能夠對各民族傳統(tǒng)音樂門類的基礎知識有一定的了解。

3. 中職音樂欣賞課自身特點的決定

在中華民族的傳統(tǒng)文化中，一個非常重要的組成部分就是傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)音樂中存在非常多的文化元素以及文化內涵，其重要性不言而喻。在傳承中華民族傳統(tǒng)音樂時，需要發(fā)揮出中職音樂欣賞課的作用，以此來更好地將知識傳授給學生，促進對學生品質的培養(yǎng)以及人格的構建。

二、中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

在當前的學校教育過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育以及傳承還存在一定的問題，比如說教師以及學生對優(yōu)秀文化教育并不是非常重視，教育的內容也并不是非常系統(tǒng)，整體性也比較差。在中職音樂欣賞課中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承主要有以下幾個方面的問題。

1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未能科學融入音樂欣賞課教材體系

在音樂教學過程中，非常重要的一個工具就是教材，借助于教材能夠更好地達成教學的目標。在當前中職音樂欣賞課的教材中，往往是根據(jù)藝術形式來對教材進行劃分，大多數(shù)教材中的組成部分都是各種基礎音樂知識、中外音樂作品的鑒賞以及音樂家的生平等等，這些教材的重點是對學生的音樂素養(yǎng)以及審美等進行培養(yǎng)。對音樂知識以及技藝技法的培養(yǎng)非常重視，而在一定程度上忽視了對音樂作品中傳達出來的民族精神以及文化等的介紹以及傳承。這個問題出現(xiàn)的主要原因就是，在對教材內容進行制定的時候，對教學的目標沒有一個非常明確的認識，同時對課程教學的內容也沒有一個非?？茖W的規(guī)劃，這就使得在中職音樂欣賞課的教材中，沒有有效地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2. 教學方法和手段未能全面滿足傳承中華傳統(tǒng)文化的要求

從古至今，出現(xiàn)了非常多的優(yōu)秀的音樂作品，但是中職音樂欣賞課的課時和其他課程相比相對較少，在這較少的時間內想要更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就需要對教師的教學方法以及方式進行改變。但是在當前的中職音樂欣賞課的課堂教學中，教師往往對音樂知識以及欣賞的方法非常重視，這就導致了學生在音樂欣賞課的學習過程中，很難發(fā)揮自身的思維能力，同時也使得學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也并沒有深刻的理解。除了教學方法的問題，還存在教學方式的影響。在課堂教學中，音樂教師沒有應用各種現(xiàn)代化的信息技術，課堂教學的方式太傳統(tǒng)，導致課堂的教學效果相對較低。

3.現(xiàn)有教師隊伍未能完全適應傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

首先，音樂教師自身的文化底蘊相對較低，這就使得在音樂欣賞課的教學過程中，很難對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承。其次，教師對文化傳承的重視程度相對較低，很多音樂教師對音樂教育在文化傳承中的重要性并沒有深刻的認識。最后，教師不善于在課堂教學過程中應用各種先進的教學方式。很大一部分教師在課堂教學中都沒有對多媒體教學的相關設備進行應用，導致課堂教學的效果相對較差，同時學生的學習興趣也相對較低，無法很好地完成音樂欣賞的教學任務。

三、 中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對策

中職音樂欣賞課主要借助音樂欣賞來對學生的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)，并且能在一定程度上促進其審美能力的提高，并且對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。作為一門音樂課程，它能夠在一定程度上對學生的綜合素質進行培養(yǎng)。音樂欣賞課自身獨特的特點就決定了其與其他學科不一樣，不能簡單地使用其他學科的傳承文化的措施以及方法，需要對其進行突破和創(chuàng)新，只有這樣才能更好地對中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承。

1.創(chuàng)新課程內容

中華民族想要得到更好的發(fā)展，就必須弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。在當前時代的發(fā)展過程中，需要選取民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分進行傳承，進一步發(fā)展中華文化。所以在音樂欣賞課中選取哪一部分的傳統(tǒng)文化進入到課堂中，是一個非常重要的問題。在中職學校音樂欣賞的內容選編過程中，非常重要的一點就是要重視家庭國家情懷以及對社會的關愛和人格方面的教育，以此為基礎來確定內容的選擇以及相應的框架，并且要選擇那些適合中職學校教學目標以及學生實際需求的課程，以此來讓學生經(jīng)過音樂欣賞課的學習，能夠對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神及其價值有一個更深的理解，對學生進行全面的引導，讓其能夠更加主動地傳承優(yōu)秀文化。

2.創(chuàng)新教學方法

在中職音樂欣賞課的課堂教學過程中，如果想要更好地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么教師就需要創(chuàng)新自身的課堂教學方法。

（1）應用翻轉課堂的教學方式。在進行中職音樂欣賞課教學時可以嘗試性地應用翻轉課堂的教學方式，以此來優(yōu)化課堂，創(chuàng)新學生學習的方法。在課堂教學過程中，教師首先要明確相應的知識點，然后引導學生學習，在課堂上創(chuàng)設相應的教學情境，以此來讓小組間進行討論，這樣的話就會讓學生在課堂學習中更加積極，同時也能讓學生主動參與到課堂討論中。經(jīng)過對教學方式的創(chuàng)新，促使學生在學習過程中考慮更多的學習問題，并且也能促使他們更加主動地查閱與課程相關的資料，能夠對學生的思維能力進行培養(yǎng)，同時也能提高學生對知識的掌握程度，能夠讓學生的音樂素養(yǎng)得到顯著提高。

（2）展現(xiàn)民族歌舞形式，體驗多元文化特色。在音樂欣賞課教學時，通過對民族歌舞的展示，可以使學生對少數(shù)民族文化有更深層次的認知，進而有利于民族間文化的融合，有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術文化的推廣和傳承，對學生知識面的拓寬、審美能力的豐富和提高具有積極意義。

例如，在游戲教學時，可以選擇民族民間集體舞——“竹竿舞”“多耶舞”等活動。竹竿舞發(fā)源于我國的海南黎族、云南佤族、貴州苗族、廣西壯族等少數(shù)民族地區(qū)，多耶舞，是中國侗族的傳統(tǒng)民歌形式之一，也是侗族大型集體舞。在進行這些集體舞活動的時候，人們興高采烈，沒有尊卑貴賤之分，沒有語言隔閡，沒有授受不親，人人忘我而唱，忘我而舞。它以“歡樂、友誼、安定、團結”為永恒的主題，傳達“平等、和諧、大同”的理想。相對而言，道具、動作并不復雜，學生在進行活動中，可深刻感受到傳統(tǒng)的民族歌舞文化的形式，從而傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

（3）創(chuàng)新技術手段。在中職音樂欣賞課學習的過程中，學生不但要對音樂創(chuàng)作人員的經(jīng)歷以及其創(chuàng)作的背景進行學習，同時還要學習音樂作品中所蘊含的相應的文化內涵。但是因為音樂欣賞課的課堂教學時間相對較少，因此僅僅依托于教師的課堂教學，很難讓學生取得一個很好的學習效果，因此在課堂教學過程中，教師可以借助于信息技術來更好地完成教學目標。這主要是因為在信息技術的幫助下，能夠將難以理解的音樂具象顯示出來，能夠讓學生對復雜的音樂知識也能有更深的掌握，能夠讓整個音樂課堂的教學對學生有更大的吸引力。在中職音樂欣賞課的課堂教學過程中，教師可以開展多媒體教學，以此來在學生的眼前展現(xiàn)出音樂所蘊含的感情，這樣的話就能讓學生在課堂的學習過程中感受到音樂所蘊含的情感以及文化內涵。

（4）創(chuàng)新育人環(huán)境。在中職音樂欣賞課中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅能夠讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到進一步的傳承與發(fā)展，同時也能讓中職學生經(jīng)過課堂的學習能夠對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更深層次的理解，提升學生的民族認同感。但是僅僅通過課堂教學并不能很好地達成以上目標，需要中職學校營造更有利于傳統(tǒng)音樂的傳播的環(huán)境，讓學生有一個更好的學習氛圍，在這個過程中可以借助于校園廣播以及校報等來對傳統(tǒng)的音樂進行傳播，這樣的話就能夠促使音樂欣賞課更好地發(fā)揮傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

綜上所述，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承過程中，中職音樂欣賞課發(fā)揮了非常重要的作用，但是在文化的傳承過程中仍然存在很多問題，需要研究相應的對策，以此來保證在中職音樂欣賞課的課堂教學中能夠有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與，能夠更好地發(fā)揮出中職音樂課傳承文化中的重要作用，同時也能促進中職教育層次以及效果的提升。

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