淺談微課對(duì)中職音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

鄭先達(dá)

[摘? ? ? ?要]隨著信息化、數(shù)據(jù)化社會(huì)的飛速發(fā)展，同時(shí)為了適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展信息化教學(xué)的趨勢(shì)，微課作為一種新型教學(xué)方式，在創(chuàng)新教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了十分重要的作用，逐漸引起公眾關(guān)注。音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)課程，創(chuàng)新課堂必不可少。就目前中職音樂課堂出現(xiàn)的主要問題、微課對(duì)中職音樂課堂的作用和優(yōu)勢(shì)以及微課在中職音樂課堂中的具體應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

[關(guān)? 鍵? 詞]微課教學(xué);中職音樂;創(chuàng)新型課堂

在科技發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的途徑越來越豐富，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到的信息量也越來越龐大，新興的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在如今新課改背景下無疑是很有效的教學(xué)方式，如何對(duì)學(xué)生接觸到的數(shù)量龐大的信息進(jìn)行篩選，使其最終成為對(duì)教學(xué)有利的因素，這是不容忽視的問題。利用信息化社會(huì)的產(chǎn)物——微課教學(xué)，可以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)力量、提升教學(xué)水平的目的。中職學(xué)校必須緊跟國(guó)家步伐，將信息化教學(xué)真正落實(shí)到中職教學(xué)中。

一、目前中職音樂課堂出現(xiàn)的主要問題

據(jù)調(diào)查顯示，由于學(xué)校教學(xué)資源、教師教學(xué)方式、學(xué)生素質(zhì)等多方面原因，目前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校音樂課堂普遍效率較低，課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣不高

中職學(xué)校的學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)、年齡等因素，部分學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)興趣不大，或者是本來喜歡音樂但由于課堂吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂課堂。中職音樂教學(xué)通常采用集體授課的教學(xué)方式，再加上學(xué)生音樂水平不一致導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)吸收效率也不一致，一些學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)音樂課堂的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式不明確

音樂課在大多數(shù)中職學(xué)校都是選修課，學(xué)校和教師不重視，導(dǎo)致教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)照本宣科的灌輸式教學(xué)或者是觀賞式教學(xué)的方式，這兩種方式對(duì)于中職學(xué)生來說存在較大弊端。首先傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)素養(yǎng)相對(duì)較低的中職學(xué)生來說無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。觀賞式教學(xué)大部分表現(xiàn)為在課堂上播放音樂電影或者是流行歌曲視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，這種相對(duì)散漫的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度低，學(xué)生很難專心于觀賞性教學(xué)課堂，因此完全喪失了音樂課堂的教學(xué)效果。

二、微課在中職音樂課堂中的具體應(yīng)用

1.選擇教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

中職音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)就在于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，根據(jù)筆者多年的中職音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為當(dāng)前新穎的教學(xué)形式雖然可以利用其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師仍然應(yīng)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分類和甄別，重難點(diǎn)、學(xué)生必須掌握的內(nèi)容以及無法區(qū)別學(xué)生音樂水平的部分是制作成微課視頻的最佳選擇，若所有內(nèi)容都制作成微課視頻，則會(huì)失去課堂上的互動(dòng)性，教師對(duì)于學(xué)生的掌握程度無法了解，不能進(jìn)一步展開之后的教學(xué)工作。

2.豐富微課教學(xué)的形式

教師在錄制微課視頻時(shí)，應(yīng)注意區(qū)別于傳統(tǒng)授課中照本宣科的教學(xué)方式，在微課制作中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，豐富教學(xué)形式。如我在講解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，將關(guān)于這首歌曲創(chuàng)作時(shí)歷史背景的電影片段給學(xué)生觀賞，同時(shí)在講知識(shí)點(diǎn)前會(huì)有感情地將歌詞誦讀一遍，將學(xué)生帶入我創(chuàng)造出的激昂的愛國(guó)氛圍中，學(xué)生對(duì)于這首歌就會(huì)有更好的理解，學(xué)習(xí)起來也更容易。最基礎(chǔ)的理論音樂知識(shí)可以采用PPT或者視頻的形式進(jìn)行教學(xué);更具美感的音樂欣賞活動(dòng)可在微課中進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變化授課方式，發(fā)揮出微課視頻教學(xué)的真正作用，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.建立健全完善的微課視頻教學(xué)體系

微課對(duì)于改善教學(xué)成果的作用是很顯著的，因此建立一個(gè)完善的微課教學(xué)體系十分必要。首先學(xué)校要給教師創(chuàng)設(shè)微課資源平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)微課老師的培訓(xùn)力度，讓教師全面認(rèn)識(shí)微課，進(jìn)而將這種認(rèn)識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)師生自身對(duì)微課課堂的需求，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并嘗試用微課解決這些問題。建立完善的教學(xué)體系，應(yīng)從上到下，由學(xué)校到教師再到學(xué)生層層傳遞讓微課服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生的觀念。

音樂課可以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力，微課能夠幫助中職學(xué)生更加直觀地感受并理解課堂。本文闡述了微課對(duì)于中職音樂課堂相關(guān)策略和方法的應(yīng)用，從目前中職音樂課堂現(xiàn)狀入手，討論了造成這些現(xiàn)狀的主要原因，并闡述了微課的優(yōu)勢(shì)和作用，然后圍繞選擇教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、豐富微課教學(xué)的形式以及建立健全完善的微課視頻教學(xué)體系三個(gè)方面，討論了微課應(yīng)用到中職音樂的具體做法。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮萍.基于微課在中職課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀及發(fā)展應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（10）.

[2]鐘燕.微課在中職音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2016（29）.

作者單位：貴州省銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校