藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩教學(xué)研究

劉鴻燕

[摘? ? ? ?要]在視覺(jué)藝術(shù)中，色彩非常重要，色彩是最直觀的表現(xiàn)語(yǔ)言。所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩扮演著重要的角色。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人們對(duì)色彩的要求也在發(fā)生變化，人們的審美水平也在提高。這就需要老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，結(jié)合社會(huì)的需求有效地進(jìn)行色彩教學(xué)。探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩教學(xué)方法，針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)要求提出了合理的措施。

[關(guān)? 鍵? 詞]藝術(shù)設(shè)計(jì);專業(yè)色彩;教學(xué)改革

在視覺(jué)語(yǔ)言中，色彩是最基礎(chǔ)也是最重要的一種語(yǔ)言。色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，扮演著重要的角色。我們國(guó)家有悠久的歷史，對(duì)色彩的教學(xué)在南朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，充分說(shuō)明了我們國(guó)家的古代畫家對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的時(shí)間比較早。到了1666年，牛頓發(fā)現(xiàn)了光譜，色彩研究取得了階段性的進(jìn)步。1835年，法國(guó)的印象派畫家也開始研究色彩，1905年美國(guó)畫家提出了色彩體系理論。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，對(duì)色彩的認(rèn)知在不斷更新，隨著時(shí)代的進(jìn)步和演變，人們的審美也在發(fā)生變化。人們的審美與民族的特點(diǎn)、科技的進(jìn)步有直接的關(guān)系，現(xiàn)在我們也習(xí)慣用色彩去記錄我們周圍的事物。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。色彩學(xué)習(xí)的效果很大程度上會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況，學(xué)習(xí)色彩有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力以及創(chuàng)造性思維。新時(shí)期大家對(duì)色彩有了新的要求，所以我們國(guó)家的高校在色彩教學(xué)時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)。但是在教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，這就需要廣大老師不斷努力，不斷完善自己的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中色彩教學(xué)的作用

隨著課程改革的進(jìn)行，課改要求實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，由于我們國(guó)家的教育在不斷發(fā)展，高校也在擴(kuò)招，高等教育逐漸由以前的精英教育變成了大眾教育，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受高等教育，高等教育的門檻在降低?，F(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種新興的產(chǎn)業(yè)，各行各業(yè)都離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在提升，在信息時(shí)代，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生可以從事多種多樣的工作。通過(guò)色彩教學(xué)能在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生有自己的審美能力，有自己的設(shè)計(jì)思想。通過(guò)色彩搭配提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

二、現(xiàn)今色彩教學(xué)的問(wèn)題

我們國(guó)家的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)在不斷改革，并取得了一定的成績(jī)，但是現(xiàn)在還存在一些問(wèn)題，下面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

1.輕視文化教育

在一定程度上來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，非常重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課的教育。相對(duì)來(lái)說(shuō)，文化課程投入的資金和精力比較少。所以，高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練，也要重視文化課的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要的是綜合型人才。文化課的學(xué)習(xí)能夠在一定程度上促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)把文化課知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有效銜接起來(lái)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有銜接好了才能促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)能力和感知能力的提高，讓學(xué)生學(xué)好色彩提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

2.教學(xué)內(nèi)容比較單一

現(xiàn)在高校的教學(xué)改革在不斷進(jìn)行，但是在我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)有些高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的課程體系并不是很科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位還很模糊。在教學(xué)中，并沒(méi)有把學(xué)生的色彩寫生和學(xué)生的設(shè)計(jì)技巧有效結(jié)合在一起。老師在教學(xué)中，依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生臨摹別人的作品。這種教學(xué)方式比較單一，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的色彩修養(yǎng)難以有效提高，而且學(xué)生的創(chuàng)新能力也難以有效加強(qiáng)，他們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩的能力并不是很強(qiáng)。這必須引起我們足夠的重視，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3.師資水平有待提高

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行色彩教學(xué)的老師并不是專業(yè)的，而是從美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)行的。這些老師雖然有一定的美術(shù)功底，但是并沒(méi)有色彩教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是現(xiàn)今社會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)色彩教學(xué)的要求也在與日俱增。但是這些老師的教學(xué)方法還不夠?qū)I(yè)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。這種情況下，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生主觀色彩表現(xiàn)能力不是很強(qiáng)，學(xué)生的色彩應(yīng)用能力得不到有效鍛煉。在色彩教學(xué)中，有些老師的心比較浮躁，受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，并不能潛心研究教學(xué)。再加上高校色彩師資投入不夠，實(shí)際教學(xué)中很難提高色彩設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。

三、色彩教學(xué)具體的改革措施

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)色彩能夠很大程度上提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)水平更上一層樓，所以老師在進(jìn)行色彩教學(xué)的過(guò)程中也要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷完善色彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)色彩，喜歡色彩。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)合理地運(yùn)用色彩，學(xué)生能夠如魚得水，學(xué)有所得。設(shè)計(jì)學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，設(shè)計(jì)涵蓋民族、文化、宗教、科技等多種因素，而且設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨著這些因素的變化而發(fā)生變化。所以，設(shè)計(jì)者只有學(xué)好了色彩以后才能連貫表達(dá)自己的想法，老師在色彩教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性感知能力，讓學(xué)生具有敏銳的捕捉能力。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)想法。在客觀表達(dá)景物特征的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)或者是降低純度和明度，變化色相，變化光源色，增強(qiáng)冷暖色，給人們的視覺(jué)上帶來(lái)沖擊，逐漸豐富作業(yè)的形式。逐步拓寬色彩的維度，擴(kuò)充視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。形式色彩教學(xué)中，老師要給學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生分析當(dāng)今流行的設(shè)計(jì)作品使用的色彩案例，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)在流行的色彩搭配，色彩的比重以及色彩的對(duì)比等。老師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，要摒棄傳統(tǒng)的作業(yè)方式，可以開辟多種多樣的作業(yè)形式。比如說(shuō)，給學(xué)生展示一首詩(shī)歌或者是一段文字讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌和文字的看法，或者是給學(xué)生展示一些不同的音樂(lè)作品，讓學(xué)生用色彩表達(dá)對(duì)這些音樂(lè)作品的感觸。在教學(xué)中，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)味覺(jué)等多種方式對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生的感官相通，表達(dá)色彩能夠靈活自如。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，老師是引導(dǎo)者，所以老師在教學(xué)中非常關(guān)鍵，老師要認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足實(shí)際的需要了，所以老師要不斷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變以前的臨摹寫生為主的教學(xué)模式，合理地引導(dǎo)學(xué)生。老師要在教學(xué)中貫穿新的教學(xué)理念，把好的靈感帶到課堂上，在日常教學(xué)中充分發(fā)揮出色彩課程的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩價(jià)值的重要性。

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

在調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的色彩知識(shí)學(xué)得并不是很好，在實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中并不能靈活自如地運(yùn)用色彩知識(shí)。這是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，所以老師在教學(xué)中不應(yīng)該只注重給學(xué)生訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也要加強(qiáng)提高學(xué)生的文化知識(shí)，學(xué)生只有學(xué)好了文化知識(shí)才能打好基礎(chǔ)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地理解色彩的內(nèi)涵。增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，感受到色彩和藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，從而提高自己的設(shè)計(jì)修養(yǎng)，更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

3.利用先進(jìn)的教學(xué)模式

老師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的掌握，讓學(xué)生更加深入地理解色彩的內(nèi)涵，知道在設(shè)計(jì)中怎樣應(yīng)用色彩，讓自己的設(shè)計(jì)錦上添花。老師在教學(xué)中，合理利用先進(jìn)的教學(xué)方式，能把色彩的教學(xué)進(jìn)行得更好?，F(xiàn)在的大學(xué)生見(jiàn)識(shí)過(guò)很多新鮮的事物，所以老師在教學(xué)中使用枯燥的文字來(lái)教學(xué)很難吸引學(xué)生的注意力。老師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)上的沖擊，利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講授色彩知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)色彩感興趣。在具體教學(xué)中，老師結(jié)合案例進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生大開眼界，掌握好色彩的知識(shí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶學(xué)生深入到大自然中，讓學(xué)生知道色彩的變化，通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟生活和人生，讓學(xué)生喜歡上色彩，用色彩表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。創(chuàng)作是需要激情的，學(xué)生只有充滿了激情才能學(xué)會(huì)創(chuàng)作。老師要帶學(xué)生多看、多觀察、多想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生合理地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

總之，色彩的魅力難以用語(yǔ)言表達(dá)，但是色彩卻能夠表達(dá)語(yǔ)言所不能描繪的景象，現(xiàn)在時(shí)代不斷進(jìn)步，老師在教學(xué)中要傳承經(jīng)典，不斷創(chuàng)新，做好色彩的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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作者簡(jiǎn)介：石家莊學(xué)院