新時(shí)期初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

【摘要】音樂(lè)教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一種形式，不僅可以放松人的心情、提高個(gè)人修養(yǎng)，還對(duì)智力、形象思維能力的提高等具有促進(jìn)作用，所以初中的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到一定的重視。本文分析探討了新時(shí)期初中音樂(lè)存在的問(wèn)題并進(jìn)行了談?wù)摲治龊徒鉀Q方法的建議。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；初中音樂(lè)；教育；問(wèn)題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

音樂(lè)是藝術(shù)的一種，是可以表達(dá)情感的一種藝術(shù)，能夠給予人眾多的時(shí)間的廣大的范圍區(qū)欣賞和感受。音樂(lè)對(duì)一個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的影響。在培養(yǎng)人的過(guò)程中，音樂(lè)一直占有一份非常重要的地位，現(xiàn)階段音樂(lè)的效果已經(jīng)逐漸的顯示出來(lái)。到目前為止，已經(jīng)有越來(lái)越多的初中學(xué)校認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性，開(kāi)始逐漸重視初中生的音樂(lè)教育。本篇文章便是針對(duì)初中生的音樂(lè)教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。

一、音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

我國(guó)的教育方式一直都是以考試為目的的，這樣的教育方式使得學(xué)生和老師每天滿腦子都想著考試要的內(nèi)容，而其他方面如音樂(lè)等便被無(wú)情的拋在腦后。但是經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處是非?？捎^的。音樂(lè)自身具有一種特別的作用，能夠使學(xué)生變得更聰明，促進(jìn)學(xué)生自身修養(yǎng)的提高等等許多的作用?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，人的邏輯思維能力如數(shù)學(xué)計(jì)算、推理等能力來(lái)自于左腦，而一些感性思維能力則來(lái)自于人的右腦[1]。所以學(xué)音樂(lè)便相當(dāng)于是對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)，可以提高人的形象思維能力、提高人的分辨能力等其他學(xué)科無(wú)法提高的能力。所以為了使學(xué)生能夠全面發(fā)展，音樂(lè)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一種工具已經(jīng)被大多數(shù)人所接受，現(xiàn)在有越來(lái)越多的人開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)。不僅如此，音樂(lè)對(duì)提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)提高思想品德，也可以在音樂(lè)中陶冶情操，放松學(xué)生們的心情，使學(xué)生對(duì)審美產(chǎn)生濃重的興趣。音樂(lè)是藝術(shù)的一種總要形式，能過(guò)啟發(fā)人類(lèi)的思維，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力，是人們傳遞情感的關(guān)鍵內(nèi)容。能夠使用音樂(lè)進(jìn)行對(duì)思想道德教育是一種非常方便的教育方法。所以對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)教育是非常重要的，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的三觀。使用音樂(lè)來(lái)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)便是教材的內(nèi)容非常的廣泛，而且時(shí)代性比較強(qiáng)。老師們可以充分利用目前的先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)的方法也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)感到枯燥。

二、當(dāng)前初中音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

（一）教育理念較為陳舊、落后

教育改革使學(xué)生的考試科目的學(xué)習(xí)壓力相應(yīng)下降，相當(dāng)于促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，給音樂(lè)教學(xué)前進(jìn)的道路帶來(lái)的一絲光芒。但是實(shí)際上，目前學(xué)校仍然以考試內(nèi)容為主，以提高學(xué)生的成績(jī)和對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為理由，對(duì)其他的科目進(jìn)行變相打壓，大力督促學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。這就使得音樂(lè)課的教學(xué)效果低下，形成一種學(xué)生不喜歡上，老師也不喜歡將的狀態(tài)。不僅學(xué)校不重視，一些音樂(lè)老師的授課內(nèi)容也沒(méi)有革新，只重視學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)而忽視了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)。

（二）教學(xué)方法太過(guò)單一，沒(méi)有創(chuàng)新

常說(shuō)顧客是上帝，其實(shí)課堂上學(xué)生才是主體。老師在教授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對(duì)于學(xué)生給出的合理建議也需要積極接受并采取相應(yīng)辦法。這樣才能保證課堂上學(xué)生能夠非常開(kāi)心的學(xué)到知識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生積極地作用。但是實(shí)際上有一些老師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，講解的知識(shí)乏味無(wú)趣，很難提起學(xué)生的聽(tīng)課興趣。如果學(xué)生本身就不想學(xué)習(xí)的話，那么老師講述再多的內(nèi)容，學(xué)生也很難學(xué)進(jìn)去。這樣低效的學(xué)習(xí)方式也制約了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

（三）教學(xué)內(nèi)容少，不夠新穎

現(xiàn)在的音樂(lè)課本中確實(shí)有不少很有名的音樂(lè)作品，但隨著時(shí)間的推移，音樂(lè)現(xiàn)在已經(jīng)向著各個(gè)方面來(lái)發(fā)展，更多的經(jīng)典作品噴涌而出，課本里的內(nèi)容完全無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。一味地按照課本里的知識(shí)進(jìn)行講述，教學(xué)內(nèi)容少，缺少與時(shí)俱進(jìn)的授課方式，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課的教學(xué)效果也就會(huì)大大降低。不僅如此，音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容都是樂(lè)理知識(shí)和唱法，好多老師都不會(huì)講解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感，這樣便沒(méi)有了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)，最終導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的效果差。

三、解決當(dāng)前初中音樂(lè)教育中問(wèn)題的合理策略

（一）積極革新教育理念

理念問(wèn)題一直都是教育方面最根本的問(wèn)題，所以對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的提高，首先要提高音樂(lè)教學(xué)理念。音樂(lè)對(duì)學(xué)生心情的放松、形象思維的形成、個(gè)人修養(yǎng)的提高都有客觀的促進(jìn)作用，所以在平常的音樂(lè)教學(xué)中，初中音樂(lè)老師首先需要擁有端正的教學(xué)想法。只有老師的態(tài)度端正后，才能以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的課堂內(nèi)容和授課形式進(jìn)行積極地變更并和時(shí)代進(jìn)行接軌。有這樣的積極態(tài)度做基礎(chǔ)才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。老師在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行講課時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)代潮流的音樂(lè)作品和表達(dá)形式、特點(diǎn)等來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面和音樂(lè)常識(shí)。逐漸地給學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上指引一條寬敞的大道。

（二）運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法

音樂(lè)是藝術(shù)的一種，音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)教學(xué)，所以講課方式不能像其他學(xué)科那樣單一化。音樂(lè)老師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。老師在課堂上可以利用先進(jìn)科技手段，活躍課堂的氣氛，使老師同學(xué)融入音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中去，進(jìn)而讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到音樂(lè)作品所帶來(lái)的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。老師也可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極地展現(xiàn)自己的才藝，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，以提高學(xué)生的音樂(lè)水平，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。

（三）合理開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)教學(xué)資源

在現(xiàn)今音樂(lè)快速發(fā)展的情況下，音樂(lè)課本中的內(nèi)容很難跟上潮流的變化，所以老師應(yīng)該利用好發(fā)達(dá)的科技工具，使音樂(lè)課的內(nèi)容能夠豐富新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]齊萍.關(guān)于當(dāng)前初中音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的思考[J].戲劇之家，2016（22）：239.

作者簡(jiǎn)介：束佳蓓（1983—），女，漢族，江蘇丹陽(yáng)人，本科，丹陽(yáng)市第八中學(xué)音樂(lè)老師，職稱中一。