小升初，你準(zhǔn)備好了嗎？

韓梅

孩子是家長的希望，祖國的未來。而小學(xué)升初中是每一個(gè)孩子成長過程中的必經(jīng)階段，更是關(guān)鍵的一步?，F(xiàn)在，韓老師就和你們聊一聊“小升初”的那些事兒！

正確看待“小升初”

小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，是兩個(gè)學(xué)段前后互相銜接的過程。從小學(xué)到中學(xué)，當(dāng)然不只是從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、要求、方法、強(qiáng)度等各方面，還有我們的心理狀態(tài)都會(huì)發(fā)生巨大的變化。

那么，我們該如何盡早盡快地適應(yīng)初中生活，順利完成由小學(xué)到初中的過渡呢？我想從心理調(diào)整和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備兩個(gè)方面給同學(xué)們一些建議。

擁有“小升初”的良好心態(tài)

從青少年心理發(fā)展規(guī)律來看，小學(xué)階段，由于老師和家長的教育管理較為嚴(yán)格，所以你們對家長、老師的依賴性較大?？傻搅酥袑W(xué)，你們的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對人和事漸漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生各種心理問題和行為偏差。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)產(chǎn)生人際交往方面的問題——怎么破？

坦然面對

小升初是你們遇到的第一場重要而殘酷的競爭。一方面我們要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面我們也要防止自己對小升初產(chǎn)生不重視、無所謂的心態(tài)。正所謂“過猶不及”，我們要爭取讓自己的心理狀態(tài)保持一個(gè)松緊適度的狀況，這樣才能鼓足干勁，贏得小升初的勝利。

克服悲觀情緒

我常常聽到五、六年級(jí)的同學(xué)抱怨小升初階段壓力重重，十分辛苦。我想這種壓力不僅僅來自于考試本身，更多地來自家長對你們滿滿的期望。壓力之下，很多人會(huì)帶著悲觀的情緒去看待即將面臨的小升初。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)這種悲觀、抵觸的情緒在一定程度上會(huì)增加小升初的“難度”。如果我們能適當(dāng)?shù)胤潘珊驼{(diào)整心態(tài)，小升初也就沒有大家想象中那么“可怕”了。

杜絕負(fù)面的自我暗示

很多偏科或是成績暫時(shí)落后的同學(xué)，在面臨小升初考試時(shí)，往往有這樣或那樣的想法，例如“我成績不好，好中學(xué)肯定沒希望了”“我偏科，英語總是學(xué)不好，真沒用”等這樣的暗示。

同學(xué)們，你們聽說過“木桶理論”嗎？所謂“木桶理論”，又叫“短板理論”，其核心內(nèi)容是：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。

對于這個(gè)理論，初聽時(shí)你可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：最長的怎么反而不如最短的？仔細(xì)想想，的確如此。因?yàn)樵谒綘顟B(tài)下，長的板子再長也沒有用，水的界面是與最短的木板平齊的。

其實(shí)，小升初也是如此，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，做到各門功課全面發(fā)展，才會(huì)取得理想的成績。同學(xué)們在自己暫時(shí)落后的時(shí)候，堅(jiān)決杜絕用“我完了”“我糟糕透了”這種消極的語言來暗示自己。既不要被一兩次考試失敗和一兩科考試失誤所嚇倒，也不要以偏概全，認(rèn)為自己不行而喪失信心。相反地，要給自己以強(qiáng)有力的自我暗示，如“我能行”“我一定能夠成功”“我相信自己”等，來增加學(xué)習(xí)自信。只要我們對自己始終充滿信心，相信自己只要在薄弱處肯下苦功夫，成功一定會(huì)在不遠(yuǎn)處等著你。

克服考試焦慮

隨著“小升初”考試的日益臨近，不少同學(xué)會(huì)相繼出現(xiàn)害怕考試失利，心理過度緊張，考試時(shí)怯場等現(xiàn)象。其實(shí)這是一種較為嚴(yán)重的考試焦慮狀態(tài)，又稱為“考前焦慮癥”。

考前焦慮癥是由于我們的學(xué)業(yè)壓力過大而造成的，因此我們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)合理發(fā)泄，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)壓力，開放心態(tài)。在心理學(xué)中，有一個(gè)著名的理論叫做“倒U形曲線理論”，比如說，在我們學(xué)習(xí)過程中，適度的焦慮有利于學(xué)習(xí)效率的提高，也就是說，太大的焦慮和零焦慮都不利于學(xué)習(xí)。這和人的大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)系，人在學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)需要大腦放松的狀態(tài)，太過焦慮肯定不利，而零焦慮會(huì)使得大腦懈怠，根本無法去提高學(xué)習(xí)效率。

我們只有將心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到恰當(dāng)?shù)乃?，才能以良好的心態(tài)去面對小升初考試，從而發(fā)揮出自己最好的水平。

在這里，我給同學(xué)們推薦幾種緩解壓力、調(diào)整心態(tài)、擁有好心情的良方：

1.換個(gè)角度看問題：面對同樣的事情，如果我們的態(tài)度不同，思考問題的方式不同，也會(huì)有不同的心情。凡事多換個(gè)角度看問題，多思考，或許可以很快幫你排解不良的情緒。

2.情緒轉(zhuǎn)移：用快樂的事來轉(zhuǎn)變自己不快樂的心情，這種方法是“情緒轉(zhuǎn)移”。當(dāng)你面臨焦慮時(shí)，做些自己感興趣的事，不要總想著煩惱。問問自己，你會(huì)做哪些喜歡的事情來轉(zhuǎn)移自己不良的情緒呢？

3.合理宣泄：就是在不傷害自己，也不傷害別人的基礎(chǔ)上，合理地宣泄情緒。如：大哭一場，享受一頓美食，適度的運(yùn)動(dòng)、游戲……凡事都有一個(gè)度，我們做任何事情，都要以保護(hù)自己為前提，都要建立在不傷害自己和別人的基礎(chǔ)之上。

因此我建議同學(xué)們：

A.不暴飲暴食；

B.適度運(yùn)動(dòng)，不可損傷自己的身體；

C.玩游戲，尤其是電腦游戲，一定要適度，合理時(shí)間應(yīng)在半小時(shí)之內(nèi)。

4.找人傾訴：自己解決不了時(shí)，可尋求他人的幫助。把煩惱對家人或好朋友說一說，聽聽他們的建議，說不定你的煩惱就可以迎刃而解呢！

同學(xué)們，別忘了，考試時(shí)也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，不要過度緊張，不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，張弛有致。沒關(guān)系，閉上眼睛，做5到10個(gè)深呼吸，然后對自己說：“我能行的！”

快試著用用這些擁有好心情的良方吧！

做好“小升初”的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

做為學(xué)生，我們首先要明確自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。接著，給自己設(shè)定好一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在確定大目標(biāo)的前提下，具體分成幾個(gè)階段來完成。這樣制訂出來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對于發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性有很大的幫助。計(jì)劃實(shí)行一段時(shí)間后，要及時(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣不但可以讓我們更準(zhǔn)確地知道自己哪里還存在不足，而且能更好地激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)們，你們知道嗎？習(xí)慣比聰明更重要。習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無處不在。當(dāng)人們?nèi)フ{(diào)查許許多多成功者成功的原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣幾乎是成功的必備因素。因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是成才的關(guān)鍵。尤其是從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)這個(gè)階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平時(shí)，我們就要養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)”“專心聽課”“會(huì)做筆記”“課后鞏固”這四個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)秀的學(xué)生幾乎都擁有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容、更輕松地聽課，因?yàn)槔蠋熞v的內(nèi)容你都已經(jīng)熟悉了，聽起課來當(dāng)然會(huì)輕松。

2. 專心聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑。聽課要做到——眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，做到邊聽、邊思、邊記，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力自然大大提高了。

3. 會(huì)做筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，會(huì)做筆記的同學(xué)在學(xué)習(xí)上往往事半功倍。課上記錄關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)，更有利于課下的有效復(fù)習(xí)。

4. 課后鞏固

在課后，我們可以通過筆記對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，我們還可以把做過的練習(xí)、試卷上的要點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上。我們還要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，及時(shí)記錄那些很具代表性的錯(cuò)題，并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思路。平常一有空就翻翻這些筆記本和錯(cuò)題本，在每次考試前再認(rèn)真仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，避免不必要的失分。

做到有效的復(fù)習(xí)

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識(shí)記后48小時(shí)之內(nèi)，遺忘率高達(dá)72%。因此，我們要把握好復(fù)習(xí)的時(shí)間和頻率。

1. 及時(shí)復(fù)習(xí)

人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。每天從學(xué)校回來，我們先要把當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前，我們可以問問自己：“今天都學(xué)了什么？有什么收獲？”然后，在頭腦里把所學(xué)的新內(nèi)容像過電影一樣回顧一遍。

新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要當(dāng)天復(fù)習(xí)，兩到三天后還要再復(fù)習(xí)一遍，到周末更要把本周所學(xué)的內(nèi)容做總體復(fù)習(xí)，這樣能增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性。此外，我們還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)。

2. 分散復(fù)習(xí)

如果有50分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容需要完成，你們平時(shí)都是如何復(fù)習(xí)的呢？是一下子復(fù)習(xí)完，還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。

3. 交叉復(fù)習(xí)

每逢學(xué)期末，當(dāng)你同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式。譬如，先復(fù)習(xí)10分鐘語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的學(xué)科，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使我們產(chǎn)生厭倦心理。

同學(xué)們，光有好的記憶方法還不夠，有的知識(shí)還需要扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持記憶下來，來不得半點(diǎn)偷懶哦！

總之，學(xué)習(xí)是一件漫長的事，每一段成長的經(jīng)歷，都是為了豐富我們的人生閱歷。希望同學(xué)們能坦然面對即將到來的“小升初”，用豐厚的知識(shí)積淀為自己贏得更加輝煌燦爛的明天！