初中語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)的有效結(jié)合

吳海霞

【摘要】藝術(shù)源于生活，寫作也同樣來(lái)源于生活，是作者通過(guò)這種方式對(duì)自己生活中一些事情的感悟和自身情感的表達(dá)。閱讀是寫作素材的來(lái)源，在閱讀了大量的書籍后，可以增加學(xué)生的知識(shí)面、想象力以及理解能力等。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外多閱讀，在有一定閱讀基礎(chǔ)后鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;閱讀;作文教學(xué);有效結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀與寫作是相輔相成的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對(duì)閱讀能力的提升。學(xué)生只有通過(guò)大量的閱讀才能增加自己的知識(shí)面，增加自己對(duì)事物的主觀看法，從而在寫作時(shí)能合理地表達(dá)自己的情感與看法，而不至于天馬行空不合邏輯地宣泄沒有根據(jù)的觀點(diǎn)。因此，老師在作文教學(xué)中，要合理要求學(xué)生對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合。

一、課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的意義

第一，所有的名著都是來(lái)源于作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的感悟，學(xué)生只有通過(guò)閱讀才能了解作者的寫作背景，才能理解作者的寫作情感，學(xué)生在大量地閱讀經(jīng)典名著后等于間接地經(jīng)歷了作者當(dāng)時(shí)的生活，從而形成自己的主觀思想。學(xué)生在閱讀名著時(shí)了解了名家的思想、見識(shí)、情感，與名家在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生在寫作時(shí)對(duì)于這類文章就會(huì)形成自己的思想情感。這對(duì)于學(xué)生的寫作能力是非常有幫助的。

第二，寫作是一種主觀情感表達(dá)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)面如果太小，對(duì)于要寫作的內(nèi)容就會(huì)泛泛而談，長(zhǎng)期下去就會(huì)失去寫作的興趣，只能大而空洞地寫下一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的作文。因此，老師要讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多實(shí)際生活中的事，去增加學(xué)生的知識(shí)面，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這些事物產(chǎn)生自己的思想情感，從而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，在寫作時(shí)有話可說(shuō)，有情感表達(dá)，這樣的作文才有內(nèi)容、有骨架。

第三，現(xiàn)在初中語(yǔ)文教材上的課文都是范文，老師的主要教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是剖析整個(gè)文章，讓學(xué)生充分理解文章的字詞和段落，把握整體文章的寫作結(jié)構(gòu)，了解作者的思想情感。之后讓學(xué)生練習(xí)此類的文章，在學(xué)生大體掌握寫作方法后，鼓勵(lì)學(xué)生課外多閱讀增加知識(shí)面，這樣長(zhǎng)期的寫作訓(xùn)練后，學(xué)生完全可以獨(dú)立地利用寫作表達(dá)自己的思想情感。在發(fā)覺可以通過(guò)寫作表達(dá)自己的情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)喜歡上寫作，從而反過(guò)來(lái)也會(huì)主動(dòng)去閱讀更多的課外讀物。

二、課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的措施

以上我們對(duì)課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的意義有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，而為了確保二者得到有效的結(jié)合，就需要我們?cè)诮Y(jié)合過(guò)程中切實(shí)注重以下工作的開展，盡可能地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，才能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（一）培養(yǎng)閱讀興趣促進(jìn)寫作

興趣是最好的老師。老師在教學(xué)過(guò)程中不能一味地強(qiáng)迫學(xué)生去閱讀和寫作，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要通過(guò)讓學(xué)生閱讀其感興趣的書籍，去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，當(dāng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣后，他們對(duì)于寫作也會(huì)產(chǎn)生興趣，更愿意通過(guò)寫作去表達(dá)自己的思想感情。在培養(yǎng)閱讀興趣的過(guò)程中，初中生的自我控制能力不足，老師應(yīng)該努力地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以通過(guò)讓學(xué)生摘抄名言名句、寫讀后感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作是有實(shí)際作用的，可以讓學(xué)生參加一些朗讀比賽、作文大賽，去讓學(xué)生感受到閱讀和寫作給他們帶來(lái)的成就感，這樣學(xué)生就會(huì)更加愿意主動(dòng)去閱讀和寫作。

（二）充分認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的聯(lián)系

閱讀與寫作之間的關(guān)系是相輔相成、互相促進(jìn)的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作可以增強(qiáng)閱讀能力。一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣可以很好地促進(jìn)寫作能力，如果學(xué)生閱讀量很少或者根本不閱讀，那么他的知識(shí)面就會(huì)極度匱乏，對(duì)于事物的情感看法就會(huì)比較片面，這樣其寫出來(lái)的作文也是很不充實(shí)的，作文是沒有什么實(shí)際意義的。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀同樣的事物不同文章后，比較文章寫作手法與情感表達(dá)的方法，然后抒發(fā)自己的思想情感去寫作。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)很好的良性循環(huán)，從而全面提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生參觀名人博物館刺激學(xué)生閱讀寫作

著名的作家都是在自己的時(shí)代經(jīng)歷了很多很多事情以后，形成了自己獨(dú)特的思想情感，才能創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。在那些專門的名人博物館中詳細(xì)地介紹了作者的生涯經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者的生存環(huán)境，學(xué)生通過(guò)參觀博物館更能理解作者偉大思想形成的過(guò)程。學(xué)生會(huì)被名人的偉大思想所感染。例如，位于北京的魯迅博物館是為了紀(jì)念和學(xué)習(xí)中華民族的思想文化巨人魯迅先生而建立的。博物館中保存有大量魯迅先生的手稿、生平史料、藏書、友人信札等遺物。學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，能感受到魯迅先生的偉大思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀魯迅先生的作品的興趣，在魯迅先生思想的影響下也會(huì)形成自己特有的思想情感，從而在寫作中表達(dá)出來(lái)。所以，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同的名人博物館可以很好地讓學(xué)生與名人的思想產(chǎn)生碰撞和共鳴，這對(duì)于學(xué)生閱讀和寫作能力的提高是有非常重要的作用的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀對(duì)于學(xué)生寫作水平的影響是非常巨大的，兩者互相影響，相互反映。所以，初中老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極地去閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生去寫作，形成一個(gè)很好的良性循環(huán)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著非常重大的意義。

參考文獻(xiàn)

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[3]任依群.初中語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)的有效結(jié)合[J].學(xué)周刊，2016（28）.

（編輯：張曉婧）