中職學(xué)校語文拓展教學(xué)的策略研究

沈向陽

【摘要】近年來，隨著教育的不斷改革和深化，國(guó)家越來越重視對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展的規(guī)劃。在中職學(xué)校開設(shè)語文拓展教學(xué)，有助于幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，提高他們的自身修養(yǎng)，建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。語文拓展教學(xué)在中職學(xué)校的開展能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生與他人的交際能力，能夠提高學(xué)生的職前能力和生存拓展能力，既能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，同時(shí)又能為學(xué)生的就業(yè)以及以后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;語文;拓展教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)的情況

（一）學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不夠重視

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前的中職學(xué)校教學(xué)過程中，只有大約25%的學(xué)生對(duì)于語文拓展學(xué)習(xí)有一定的興趣，他們認(rèn)為一定的語文拓展教學(xué)有助于自己的生活和以后的工作學(xué)習(xí);有60%的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的語文拓展教學(xué)抱著無所謂的態(tài)度，他們認(rèn)為拓展學(xué)習(xí)的作用并不是很大，學(xué)習(xí)可有可無;中職學(xué)校15%的學(xué)生認(rèn)為語文拓展教學(xué)對(duì)于他們來說完全沒有必要，他們認(rèn)為語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)生和初中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只要找到一份好工作就可以了，以后很少會(huì)運(yùn)用到語文知識(shí)和能力。

（二）語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

雖然中職學(xué)校開設(shè)了語文拓展教學(xué)這門課程，但是在實(shí)際教學(xué)中我們不得不面臨的一個(gè)問題就是中職生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱，對(duì)于拓展教學(xué)他們需要有太多的功課去做。這些問題主要體現(xiàn)在他們的口語交際能力比較差，主要表現(xiàn)為在一些人比較多的并且比較陌生的場(chǎng)合，他們與別人交流時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次、說話無中心、語言不連貫等不良現(xiàn)象。這些不足對(duì)于他們以后的工作面試來說，是非常不利的。這種不良現(xiàn)象并不是完全不能改正的，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有針對(duì)性地多加練習(xí)，就可以很好地克服。

（三）課堂教學(xué)氣氛沉悶

語文作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的最佳課程氛圍應(yīng)該是歡快的、愉悅的，但是在當(dāng)前的中職學(xué)校的語文拓展教學(xué)過程中，課堂氣氛卻是沉悶的。中職學(xué)校生源的素質(zhì)相比較而言并不是很高，有一些學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣以及自控能力較差。因此，在教學(xué)過程中，老師需要花費(fèi)較多的時(shí)間去整頓課堂教學(xué)秩序，導(dǎo)致沒有過多的精力去對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織和管理。

二、語文拓展教學(xué)對(duì)于中職學(xué)校的重要性分析

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們將就業(yè)問題放在首位思考，這種想法本身是無可厚非的，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的定位就是培養(yǎng)更好地適合崗位需求的人才，但是他們的問題在于沒有更好地了解中職學(xué)校學(xué)生的職能。中職生的知識(shí)和能力的考查主要由三部分組成，分別是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、素養(yǎng)和能力。實(shí)際上，大部分人都比較關(guān)注前兩個(gè)部分，學(xué)生在中職學(xué)校努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，他們覺得這樣就可以找一個(gè)好工作。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、素養(yǎng)和能力這三大部分都是非常重要的，都需要學(xué)生努力地學(xué)習(xí)。如果非得將三者排個(gè)順序的話，那么學(xué)生的素養(yǎng)和能力將會(huì)是最基本也是最重要的，素養(yǎng)和能力的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。中職生總想找個(gè)好工作，但實(shí)際上決定他們能否找到好工作的主要因素就是他們的素養(yǎng)和能力，好的素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生順利通過面試和層層選拔，而超強(qiáng)的能力有助于學(xué)生在以后的工作和人際交往過程中游刃有余，掌握了這兩個(gè)方面，在未來的職業(yè)發(fā)展過程中他們將走得更遠(yuǎn)更高，這也是中職學(xué)校設(shè)置語文拓展教學(xué)的意義所在。語文拓展性教學(xué)就是要為中職學(xué)校的學(xué)生開辟新領(lǐng)域，幫助他們更好地分析未來的發(fā)展，引導(dǎo)他們發(fā)展新自我。語文拓展是一個(gè)非常實(shí)用的能力，它能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)。語文拓展教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校語文拓展教學(xué)的策略分析

（一）多開展語文實(shí)踐活動(dòng)

在中職學(xué)校語文拓展性教學(xué)課程中，老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解外要多多開展一些實(shí)踐性活動(dòng)，因?yàn)橹新毶毡榇嬖诘膯栴}就是口語交際能力比較差。要想克服這個(gè)問題，就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。因此，老師應(yīng)該設(shè)置比較多的朗讀、演講、辯論等競(jìng)賽活動(dòng)，一方面增加學(xué)生對(duì)于語文拓展性學(xué)習(xí)的積極性，另一方面有助于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言思維能力。這些對(duì)于他們以后的工作和生活都會(huì)有非常大的幫助。

（二）信息化進(jìn)行語文拓展性教學(xué)

隨著科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，教育體制的不斷改革和深化，當(dāng)前我國(guó)的信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)，在中職學(xué)校的語文拓展教學(xué)過程中，老師也可以將信息化工具應(yīng)用到日常的教學(xué)過程中，可以運(yùn)用大量的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，給學(xué)生帶來更全面更有質(zhì)感的知識(shí)和文化。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些高素質(zhì)人群的日常行為、所說所做，給學(xué)生樹立榜樣，利用榜樣的力量鼓勵(lì)學(xué)生好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)在信息化教學(xué)過程中，老師還可以選擇一些對(duì)學(xué)生放映，放映結(jié)束以后讓學(xué)生進(jìn)行小組分析視頻。這樣一方面有助于活躍課堂氣氛，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。除此之外，利用視頻進(jìn)行教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而這些能力在以后的工作中都是必不可少并且十分重要的。因此，信息化的語文拓展性教學(xué)是非常重要的。

語文拓展教學(xué)以提升職前能力為目標(biāo)，以語文教材為中心，以語文課為陣地，突破時(shí)間和空間限制適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)延伸，從而拓展學(xué)生的素養(yǎng)和能力，對(duì)提升中職學(xué)生職前能力的作用不可小覷。

參考文獻(xiàn)

[1]邱建國(guó).拓展中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的主要功能[J].職業(yè)教育，2014 （ 14）.

（編輯：龍賢東）