多管齊下，提高學生的書寫水平

周文姿

【摘要】在中國文化中，書寫不僅是為了交流，還是一種藝術。但隨著電腦、打印機的普及，諸多中國人出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象。本文試圖從端正坐姿、規(guī)范寫字、以賽促寫、家校聯(lián)動等方式優(yōu)化寫字教學，提高學生寫字的質量，以為提高學生的書寫素養(yǎng)奠定良好的基礎。

【關鍵詞】提高;寫字;水平

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

中國的漢字，不僅是為了交流，更是一種藝術和精神鍛煉。繪畫大師畢加索曾說過：“如果我生為中國人，我會作為書法家，而不是畫家?！笨墒?，隨著電腦、手機等科技產品的發(fā)明和普及，手寫漢字離人們的生活越來越遠，據(jù)《中國青年報》在《手寫時代漸行漸遠，83%的人提筆忘字》一文中提到，“83%的中國人承認，自己有提筆忘字的現(xiàn)象”。事實說明，中國傳統(tǒng)的漢字正遭遇現(xiàn)代化的侵襲，中國漢字面臨一場新的文化危機?！缎W語文新課程標準》明確指出必須讓學生“掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。那么，小學生的書寫水平該如何培養(yǎng)呢？筆者想就寫字教學策略淺談幾點拙見。

一、端正坐姿，形成正確的書寫姿態(tài)

中華眼科網統(tǒng)計：全國近視人口占全國總人數(shù)的30%，城市近視人口比率達33%，居世界第二位。他們調查300名近視學生的執(zhí)筆姿勢，發(fā)現(xiàn)他們喜歡拇指與食指對捏或交叉，度數(shù)越深，采取錯誤姿勢的比率越高?？梢妼懽值淖藙菔欠裾_，不僅關系到能否把字寫好，還關系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。從學生進入學校第一天起，我就利用課件宣傳正確坐姿對寫字的重要作用，對學生進行書寫姿勢、執(zhí)筆方法的嚴格訓練。每堂課開始的時候，我都拿出幾分鐘的時間，按照正確的坐姿和寫姿要求學生練習，一發(fā)現(xiàn)錯誤馬上糾正并做到一個個地巡視過關，努力做到姿勢不達標不動筆。經過一個階段的訓練，大多數(shù)學生的書寫習慣漸漸養(yǎng)成。

二、規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣

古希臘哲學家亞里士多德說過一句話，“優(yōu)秀是一種習慣”。小學階段是培養(yǎng)習慣的最佳時期，而寫字教育又是培養(yǎng)學生學習習慣的最佳途徑之一。為了讓學生掌握書寫的方法和規(guī)則，有效地提高書寫能力，教學中，我首先指導學生認識田字格，告訴學生橫中線和堅中線在書寫中的作用。再指導學生學會觀察，仔細觀察書中的范字，找準要寫的筆畫或部首所在的位置，把關鍵的筆畫定位下來，老師再進行范寫，這樣學生書寫的字就穩(wěn)多了。經過這樣反復訓練，學生掌握漢字的形體規(guī)律，掌握了字的布局和定位，從而也找到了獨體字和合體字的書寫規(guī)律。

三、以賽促寫，體驗無窮的書寫樂趣

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！苯處熆梢越Y合課堂內外的活動激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣才能自覺練字，這也是提高寫字水平的關鍵所在。

（一）欣賞書法作品 ?激發(fā)書寫興趣

中國漢字是一門藝術，是文字的舞蹈，是中華文化的精髓，要讓學生喜歡，必須要讓學生了解中國漢字的歷史，了解中國漢字的魅力。中國有很多著名的書法家，如王羲之、米芾等，可以開展書法講座，欣賞書法作品，還可以穿插一些古今中外書法家的趣聞逸事，用漢字最直接的美吸引學生，讓學生深深地喜歡上中國的漢字，對漢字書寫產生興趣。

（二）組織競賽活動 ? 加強書寫動力

一年級是初始年級，這是學生能否寫好字的關鍵時段。所以我經常組織學生進行寫字比賽，對表現(xiàn)好的同學適當發(fā)些獎品。寫字教學還與平時的作業(yè)書寫情況相結合，每次作業(yè)批改時，我都讓學生把寫的字與上次作業(yè)進行比較，對進步的同學給出相應獎勵，對一些優(yōu)秀的學生，積極鼓勵他們參加各級各類社會性書法比賽活動，以進一步提高學生的自信心。

（三）優(yōu)秀作品展覽 ? 品味豐收喜悅

為了營造濃厚的校園書寫氛圍，激發(fā)學生的書寫熱情，充分展示學生書寫階段性成果，每一學期舉辦一次大型的“翰墨丹青”主題大隊活動。通過舉辦這種大型的寫字展覽活動，能很好地擴大學校書寫活動的影響，贏得學校、家庭、社會各方的大力支持，對寫字教學往往能收到意想不到的效果。

四、家校聯(lián)動，提高學生的書寫素養(yǎng)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。因此，要幫助小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，積極爭取家長的配合也是很必要。我們可以利用召開家長會或是校訊通等方式，宣傳寫字的重要性，爭取家長的配合，督促學生完成家庭作業(yè)時也養(yǎng)成規(guī)范寫字的好習慣。班主任可以在家訪中作為一項重要內容進行調查分析，對積極支持寫字工作的家長及時在全校給予表彰，以激烈更多的家長關注孩子的寫字情況，更好地提高學生的寫字質量。

雖然中國漢字遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，但高達96.4%的被調查者認為，“漢字是中華民族的傳統(tǒng)藝術瑰寶，決不能放棄”?？皯n的是現(xiàn)實，欣慰的是情感。中國漢字不僅是中華文明的瑰寶，也是人類文明的共同遺產。作為一名小學語文教師，應當把提高學生的書寫素養(yǎng)作為己任，重視寫字教學，把中國漢字這一文化精髓傳承下去，使?jié)h字在迎接挑戰(zhàn)的過程中顯示更強大的生命力！

參考文獻

[1]陳樹民.提筆忘字：中國傳統(tǒng)的漢字教學遇到時代的挑戰(zhàn)[J].江蘇教育，2010（11）.

[2]王慶欣.寫字教學方略淺談[J].江蘇教育，2010（31）.

（編輯：張曉婧）