高中語文中經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育內(nèi)涵探析

溫磊

【摘要】在2001年新課改之后，國家教育部和學(xué)校都越來越重視應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在高中語文教學(xué)中，要提升學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀量，提高學(xué)生對于事物的審美能力。審美是一個人必備的能力，在高中語文教學(xué)中，對于學(xué)生的審美教學(xué)是非常重要的。本文著重研究在高中語文中經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典文學(xué)作品；高中語文；素質(zhì)教育；審美

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

審美教育是素質(zhì)教育的要求，也是每一個學(xué)生的必修課。審美教育有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。審美教育不是生硬的知識灌輸，是依靠感化的方法觸動學(xué)生、教化學(xué)生。審美能力的提升也是個人品格的升華。審美教育也是素質(zhì)教 育，在愉快、輕松的環(huán)境下，讓學(xué)生學(xué)到知識，培育核心素養(yǎng)。

一、高中語文中經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育的意義

在高中語文教學(xué)中，老師對于學(xué)生不僅是傳授知識，更是要進行美的教育，讓學(xué)生感受到語文中的人文之美。我國有很多經(jīng)典的文學(xué)作品，比如四大名著：《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》。而對于經(jīng)典的閱讀和傳承是每個學(xué)生的使命。語文是一門人文學(xué)科，有助于學(xué)生發(fā)散思維，拓寬視野，增長知識。

我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。審美教育就是教學(xué)生如何去學(xué)的過程。審美教育是感性教育，是用書里面的內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動力的過程。在這個過程里面，學(xué)生不會因為內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生抵觸情緒，反而可以發(fā)散思維，在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是對學(xué)生教育的多元化的體現(xiàn)。經(jīng)典文學(xué)之所以被稱之為經(jīng)典，就是因為其文化精神永垂不朽，如果僅限于文字內(nèi)容，就忽視了精神內(nèi)涵和審美意義。

二、高中語文經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育的實踐

在高中對于語文經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育可以有很多實踐方式，重在老師對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，在上課時多給學(xué)生灌輸審美教育，讓學(xué)生了解到語文的人文性、多元性和審美性。

比如在《紅樓夢》中對于林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”的描寫，對于林黛玉的體態(tài)、神情都描寫得十分到位。讓讀者有看到林黛玉其人的感覺。對于這種人物的性格、體態(tài)、神情上的美感，老師應(yīng)該在講課時讓學(xué)生體會到這種美感。為了教學(xué)方式的多元化，讓學(xué)生更能理解這種美，老師可以采用不同的教學(xué)方法。

讓學(xué)生通過有感情地朗誦這段文字或者觀看《紅樓夢》電視劇等方法，來加深對經(jīng)典名著的理解?，F(xiàn)今信息技術(shù)的高速發(fā)展，在上課時用多媒體給學(xué)生播放視頻，是一種吸引學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方式。對于老師的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過PPT、視頻等，這種方法有助于學(xué)生更快吸收。相較以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，多媒體教學(xué)和信息檢索技術(shù)相結(jié)合，是有利于學(xué)生和老師的一種方法。多媒體技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合是一種良好的趨勢，這種方式可以讓學(xué)生在課下通過PPT等方式來溫習(xí)老師講的內(nèi)容和知識點。同時，這種信息化的教學(xué)方式，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的想象力。對于教學(xué)和多媒體技術(shù)的整合是一個長時間的探索過程，而且高中語文教學(xué)中對于經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育，也是教育的一種改革。隨著新課改的推進，對新課標(biāo)的修訂是老師和學(xué)生共同努力探索的過程。老師在這個過程中，承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任，而學(xué)生也應(yīng)該在信息技術(shù)的幫助下提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、高中語文經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育的影響

審美教育是每個學(xué)生的必修課?，F(xiàn)今社會上，有很多不良的風(fēng)氣產(chǎn)生，對社會審美有一些不好的影響。經(jīng)濟的高速發(fā)展，利益至上的觀念影響了很多學(xué)生，高中階段的學(xué)生身心都是在發(fā)展的階段，所以更需要審美教育，從而完善各方面的能力。比如在很多經(jīng)典文學(xué)中都傳達出一種正能量的價值觀，如《傅雷家書》里面父子兩人的書信內(nèi)容，傳達出一種血濃于水的親情。在這種經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶下，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會堅強。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，高中語文經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育同時肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識的使命。隨著技術(shù)的進步，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品也變得更加容易，學(xué)生可以通過電腦、書籍等方式找到之前的資料。對于文學(xué)作品，我們需要具有一定的甄別能力，首先是對于腐朽的內(nèi)容，要完全屏蔽；其次是對于落后的文章，我們也要篩選出來。我們樹立好正確的審美觀，就可以有效地剔除這些信息。高中語文中經(jīng)典文學(xué)作品的審美教育，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一兩節(jié)課、一兩句話就可以的事情，而是教師一直要堅持的理念。老師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的表現(xiàn)，也是老師對自我教學(xué)的高要求。只有在理論和實踐相結(jié)合下，尊重個性，了解共性，才可以做到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這個過程是一個長期探索的過程，是國家不斷地優(yōu)化資源配置，課堂信息化、生動化，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，老師、家長共同努力的作用下才能達到的一件事。

四、結(jié)語

老師在教學(xué)過程中有意識地發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是具有重要意義的。老師的教學(xué)觀念也應(yīng)該具有創(chuàng)新性。老師只有樹立好一個好的榜 樣，才能教出一個好的學(xué)生。對于素質(zhì)教育的發(fā)展，需要每一個老師和學(xué)生共同努力，我國的文學(xué)發(fā)展也是需要學(xué)生的貢獻。審美教育和素質(zhì)教育相結(jié)合的理念，在高中語文課程的長期發(fā)展中是必不可少的。審美教育是有助于學(xué)生一生的財富，所以，學(xué)校、老師都應(yīng)該重視對學(xué)生的審美教育，而經(jīng)典文學(xué)作品的傳承也是學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。

（編輯：龍賢東）