以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

孫家忠

[摘 要]本文對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容作了分析，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職學(xué)校的教學(xué)也越來(lái)越受到關(guān)注，而為了幫助學(xué)生在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，并且以未來(lái)就業(yè)為目的，就需要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的新模式，把高職體育教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生更高水平的素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多職業(yè)技能型人才，將高職體育教學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。

[關(guān)鍵詞]高職院校；體育教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；模式構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

以服務(wù)社會(huì)為目的、以就業(yè)為導(dǎo)向成為我國(guó)目前教育事業(yè)的最終目標(biāo)，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展正在經(jīng)歷一個(gè)比較蓬勃發(fā)展的階段，而此時(shí)就需要高校為社會(huì)輸送穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的人才，而高職教學(xué)作為教學(xué)事業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)，那么如何更好地開(kāi)展高職體育教學(xué)，服務(wù)學(xué)生使其更好地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活，就需要把高職教學(xué)與未來(lái)實(shí)際就業(yè)相互聯(lián)系，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高就業(yè)率，所以就需要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極構(gòu)建新型高職體育教學(xué)模式。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的意義和作用

在現(xiàn)代社會(huì)教育事業(yè)迅速發(fā)展的洪流中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式不斷地優(yōu)化升級(jí)，而之所以大勢(shì)所趨，首先要了解以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式下的意義和作用。

1.1 以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建的高職體育教學(xué)新模式的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，教育為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和就業(yè)趨勢(shì)的大浪潮，也在進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，這就對(duì)高職體育教育工作提出了更高的要求，而對(duì)于現(xiàn)如今的高職體育教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更多的也是為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向考慮，讓他們符合未來(lái)的就業(yè)需求，滿足社會(huì)的接納。因此，高職體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想，在保證學(xué)生可以接受基礎(chǔ)公共課的知識(shí)學(xué)習(xí)外，主要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行鍛煉，讓他們足夠具備應(yīng)求崗位的硬性要求，增加他們的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建的高職體育教學(xué)新模式的作用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，為了適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求不斷變化，也由于崗位的供不應(yīng)求，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，他們不單單是重視理論知識(shí)和一紙文憑，更多的是考察應(yīng)聘者的實(shí)際心理素質(zhì)和體質(zhì)，這也直接導(dǎo)致高職學(xué)校教學(xué)模式也在不斷的主動(dòng)尋求改革，以及教學(xué)新模式的創(chuàng)建，其目的是為了讓學(xué)生真正的變成優(yōu)秀的可以為社會(huì)奉獻(xiàn)力量的人才，而高職體育教學(xué)新模式只有以就業(yè)為導(dǎo)向，才可以發(fā)揮出它真正的作用，因?yàn)楦呗汅w育以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅提高了學(xué)生體育教學(xué)的重點(diǎn)方向，也可以讓他們從自身意識(shí)到自己未來(lái)就業(yè)的方向，并且讓自己提早地有進(jìn)入社會(huì)的意識(shí)，高職體育教學(xué)新模式讓學(xué)生們?cè)谡n堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和職業(yè)崗位的體育意識(shí)，并且可以改善教學(xué)氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行有效的鍛煉。

2 高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

盡管我國(guó)高職學(xué)校的現(xiàn)狀是都在努力提升教學(xué)水平和提高學(xué)生的未來(lái)就業(yè)率，但是總會(huì)存在著一些必要的問(wèn)題。

2.1 高職體育教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)稍有脫節(jié)

現(xiàn)如今階段的教學(xué)教材的使用，很多科目都是很長(zhǎng)時(shí)間才換一次，由于教材不能及時(shí)更新，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)模式的滯后以及偏離實(shí)際社會(huì)的弊病，就比如教材里的內(nèi)容還在舉著10年前的例子，這直接讓學(xué)生從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)還停留在十年前，與現(xiàn)在的社會(huì)生活不能實(shí)際性質(zhì)地接軌，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教材的指導(dǎo)性，教學(xué)內(nèi)容和體育知識(shí)并不能幫助學(xué)生真正地適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，這會(huì)讓他們直接失去學(xué)習(xí)與工作的主導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有一定的阻礙作用，而這也是高職體育教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。

2.2 高職體育教學(xué)模式的陳舊

之前也已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于教學(xué)教材的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有一定的阻礙，而之所以要不斷地構(gòu)建高職體育教學(xué)新型模式，就是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于陳舊的教學(xué)模式說(shuō)不，而陳舊的教學(xué)模式也是現(xiàn)階段高職體育教學(xué)不能發(fā)揮有效作用的主要原因，甚至有些高職學(xué)校還在沿用著弊病較多的教學(xué)模式，由于有些學(xué)校的不思進(jìn)取，沒(méi)有為社會(huì)奉獻(xiàn)和培養(yǎng)人才的責(zé)任感，導(dǎo)致體育教學(xué)模式目標(biāo)、內(nèi)容和課程沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新和創(chuàng)新，久而久之，高職體育教學(xué)舊模式下的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力，只是有了一些理論知識(shí)，也無(wú)法真正地能夠?qū)W以致用，由于學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生積極的一面和濃厚的興趣，最終導(dǎo)致的就是無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.3 課程理念和教學(xué)觀念落后

課程理念和教學(xué)觀念落后，這也是目前我國(guó)高校普遍存在的問(wèn)題，由于一些老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只需要狠抓學(xué)習(xí)，注重把理論知識(shí)成績(jī)提上去，最終教學(xué)的目標(biāo)就達(dá)到了，有些年齡比較大的老師，由于思想比較固守，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的培養(yǎng)很有一套，但是由于不了解現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際發(fā)展的國(guó)情，不明白對(duì)于教學(xué)觀念的創(chuàng)新，就比如多媒體的使用已經(jīng)更多地出現(xiàn)在的年輕教師的課堂里，但是一些教學(xué)多年的老師還是不習(xí)慣用，這也會(huì)在一定程度上對(duì)高職體育教學(xué)發(fā)展造成了阻礙，高職體育教學(xué)的目標(biāo)仍然是為了考試，教學(xué)評(píng)估卻忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)際就業(yè)考慮的需求。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

針對(duì)高職體育在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展要求，就需要對(duì)高職體育構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的新模式。

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向完善高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式

要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式，首要的任務(wù)就是創(chuàng)建一個(gè)比較完善的體系，在以前的高職體育教學(xué)舊模式下，和普遍的中小學(xué)校一樣，幾乎將學(xué)生的體育成績(jī)作為檢驗(yàn)學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種成績(jī)的評(píng)判方式?jīng)]有考慮學(xué)生努力的態(tài)度和身心的整體綜合素質(zhì)，而根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)比較看重人才的全面發(fā)展的情況，高職體育教學(xué)新模式下就不應(yīng)該只是考慮學(xué)生的總體紙面上的成績(jī)，而應(yīng)該對(duì)于學(xué)生實(shí)際的技能掌握程度和個(gè)人突出的能力考慮，考察學(xué)生的意識(shí)品質(zhì)還有心理素質(zhì)以及是否有健康的優(yōu)秀的人格品質(zhì)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生具備執(zhí)業(yè)體育能力和綜合素質(zhì)，這也使高職教學(xué)更好地向社會(huì)靠攏和邁進(jìn)。

3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)方法

對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)方式方法的改革是有必要的，在課堂上，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，更需要做的是帶動(dòng)學(xué)生的課堂氛圍，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而不是在課堂上講課，提問(wèn)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生批評(píng)甚至放棄，這些都不是不可取的，對(duì)于教學(xué)新模式的構(gòu)建，不應(yīng)該是注重優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，也不應(yīng)該對(duì)比較差的學(xué)生置之不理，教學(xué)新模式的構(gòu)建應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平，優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，劣等的也追趕上來(lái)，教師應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)心學(xué)生，而不只是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育合理選擇教學(xué)內(nèi)容

高職體育與教學(xué)的主要目的就是職業(yè)體能勝任力的培養(yǎng)，因此，高職學(xué)校的目的應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的體能勝任力上面，最終推動(dòng)高職院校就業(yè)率。此外，還應(yīng)該加大體能素質(zhì)訓(xùn)練，不應(yīng)該只注重于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，作為高職體育教學(xué)，就應(yīng)該積極改變學(xué)生的亞健康狀態(tài)，讓學(xué)生身體不再疲勞，同時(shí)促進(jìn)他們對(duì)體育課程的熱情。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建已經(jīng)時(shí)不我待，應(yīng)該使用以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式來(lái)使學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，保障學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，積極為社會(huì)貢獻(xiàn)出優(yōu)秀的人才，加大學(xué)生對(duì)于未來(lái)社會(huì)就業(yè)的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)清專業(yè)特點(diǎn)，積極努力和奮斗學(xué)習(xí)，提高就業(yè)能力，最終達(dá)到滿足社會(huì)、企業(yè)的需求。

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