這就是愛的奉獻(xiàn)！

陳冬梅

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，對(duì)教師來說，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基說：“熱愛兒童。”真是一語中的。然而我們總聽到一些教師抱怨：“幼兒園的老師就像保姆，工作繁瑣勞累，沒有優(yōu)裕的待遇，沒有豪華的享受，有的只是孩子們的吵鬧聲，真的不值得！”其實(shí)，這些老師并沒有真正體會(huì)到教育的真諦——“愛”。教師是平凡的，但在這平凡的工作中卻能收獲巨大的幸福，如果我們?nèi)硇牡責(zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，全身心的把愛獻(xiàn)給孩子，孩子們向你打開了心靈的窗戶，整天圍著你，抱著你，親親你，跟著你一起快樂的游戲，你還會(huì)再抱怨嗎？作為幼兒教師，我們應(yīng)該“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”，帶著愛心走進(jìn)童心，傾聽童聲，感悟童真！

愛，要真心實(shí)意

關(guān)注幼兒的情緒表現(xiàn)，滿足情感需求

教師真摯、深厚的情感就像涓涓細(xì)流，能夠滋潤(rùn)孩子們的心田。不同階段的幼兒有著不同的情感需要，孩子們的一舉一足，喜怒哀樂，都需要我們老師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去用心地發(fā)掘和體會(huì)幼兒的內(nèi)心需要，觀察幼兒的情緒變化，及時(shí)滿足不同幼兒的情感需求。

記得中班第一學(xué)期，何友瀟、樊子歆、三位小朋友是剛插進(jìn)的新生，為了使他們?cè)琰c(diǎn)熟悉這個(gè)新集體環(huán)境，在開學(xué)的第一節(jié)《我們升入中班了》社會(huì)活動(dòng)課上，我讓三位小朋友到前面一一作自我介紹。何友瀟、樊子歆，兩個(gè)小朋友在我的引導(dǎo)下很自信的介紹自己。輪到毛葉璇小朋友，只見她低著頭一個(gè)勁兒的拽手指，扯著衣服，顯然她很緊張、害怕，缺乏自信心。此時(shí)我覺得滿足孩子的情感需求是首要任務(wù)，《綱要》的健康領(lǐng)域中指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。于是我就一邊安慰她一邊組織全班孩子一一過來和她握手、擁抱、打招呼，努力為她創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的氛圍，在大愛的環(huán)境里，毛葉璇小朋友終于鼓起勇氣說話了，雖然聲音很小，但她成功地跨出第一步，大家還是給她致以熱烈的掌聲歡迎她，鼓勵(lì)她。為了讓她盡快融入新集體，我決心用愛心去溫暖她，感召她。每天，當(dāng)她來園時(shí)，我總是笑著迎上去，拉著她的小手，摸摸她，抱抱她，鼓勵(lì)她和小朋友們一起做游戲；上課時(shí)，我向她投去贊許的目光，給予她更多的指導(dǎo)和幫助；午睡時(shí)，我都會(huì)坐在她身邊陪著她，輕輕地拍著她入睡……孩子感受到了集體溫暖，慢慢地，她終于可以大膽地與人交流，在大家面前表現(xiàn)自己了。愛讓孩子對(duì)你產(chǎn)生了信賴，同時(shí)收獲滿滿。人們常說師愛是偉大的，我想偉大就偉大在愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子一樣，正所謂“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

做好幼兒一日常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?愛孩子不能空喊口號(hào)，不能不負(fù)責(zé)任的任其發(fā)展。教育過程中愛孩子僅憑一顆火熱的愛心是不夠的，要有適宜的教育場(chǎng)景，合理的活動(dòng)目標(biāo)，規(guī)范的活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)的教育理念，適當(dāng)?shù)慕逃椒?，靈活的教育機(jī)智等作為教育鋪墊，加上細(xì)心的觀察，耐心地引導(dǎo)，愛心的付出，讓孩子真正得到發(fā)展和進(jìn)步。教師要根據(jù)幼兒在園的一日生活內(nèi)容和目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有目地的開展常規(guī)管理工作。這就需要我們從幼兒生活的細(xì)微處入手，從日常生活中的基本要求做起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒安全責(zé)任意識(shí)和遵守集體活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)等。

生活、衛(wèi)生常規(guī)的培養(yǎng)?！秳傄分兄赋觯号c家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。從小班起我都有意識(shí)地在一日活動(dòng)中，對(duì)孩子們的各項(xiàng)生活常規(guī)進(jìn)行培養(yǎng)，跟孩子們講系列故事，或以榜樣激勵(lì)，或以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等方法培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。王辰宇這孩子就很特別，每次午休時(shí)不是在床上翻來覆去的，就是在自言自語，睡不著覺還影響別的孩子。于是我耐心地陪著他，跟他說悄悄話，輕輕地拍拍他，唱唱搖籃曲，還給他講故事……他就是睡不著，嘴里還嘟嚷著：我要媽媽陪我一起睡。索性我就躺在旁邊哄著他，不一會(huì)兒小家伙閉上小眼睛睡著了?？梢钥闯龊⒆訉?duì)母親的懷抱比較依賴，此時(shí)我們就要扮演慈愛的母親用心呵護(hù)著他們，讓孩子感到安全和溫暖，在愛的懷抱中逐漸培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣。孩子是生活的小主人，上學(xué)不遲到，飯前便后要洗手，飯后漱口、擦嘴，排隊(duì)取水不擁擠，輕拿輕放小椅子等基本的行為習(xí)慣，孩子們都在老師的引領(lǐng)和同伴的相互監(jiān)督中自覺地遵守著。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。

學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重。首先坐姿常規(guī)的培養(yǎng)，這是最基本的常規(guī)，無論是畫畫、數(shù)學(xué)活動(dòng)、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)，活動(dòng)中我利用有趣的兒歌游戲來規(guī)范幼兒的坐姿：我是乖寶寶，身子坐坐正，小手膝蓋放放好，小腳并攏放放好，小眼睛看老師，小耳朵聽老師，我們要學(xué)新本領(lǐng)；其次操作活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，孩子的動(dòng)手能力和游戲能力從中得以體現(xiàn)。游戲活動(dòng)中還要培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為，遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)玩具，不搶、不亂扔玩具，游戲結(jié)束后學(xué)會(huì)收拾玩具。另外培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣也很重要，它是激發(fā)孩子積極思維、積極參與的重要保證。主要從看、說、聽三方面進(jìn)行，活動(dòng)中力求幼兒不東張西望，手不摸東摸西，不交頭接耳，眼睛要看著老師、操作材料、圖片等。課堂上要求幼兒不隨便插嘴講話，積極舉手發(fā)言，及時(shí)糾正不正確的舉手姿勢(shì)，回答問題時(shí)聲音響亮等。認(rèn)真傾聽別人講話，聽的時(shí)候眼睛要看著前方或老師。良好游戲、學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要幫助幼兒在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)時(shí)逐漸形成明確、統(tǒng)一的規(guī)則意識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展，養(yǎng)成使幼兒終生受益的游戲和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愛，要接納信任

與朋友交往，只有互相尊重，互相信任，才會(huì)成為知心朋友；與孩子交往，也同樣需要尊重和信任他們，才能贏得他們的接納和信任，才能真正走進(jìn)孩子們的心中。愛因斯坦說過“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術(shù)還是科學(xué)成就，都來源于獨(dú)立的個(gè)性”?！吨改稀分幸蔡岢觥耙姓J(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心”。有的孩子擅長(zhǎng)畫畫，有的孩子擅長(zhǎng)跳舞，有的擅長(zhǎng)講故事，有的孩子膽子大，有的孩子膽小，他們的能力無論強(qiáng)弱我們都應(yīng)該接納和關(guān)愛。

孩子最怕打針，在一次體檢活動(dòng)中，大部分孩子在老師和醫(yī)生的鼓勵(lì)下勇敢的接受打針，輪到王云書小朋友，他剛站到醫(yī)生面前扭身就跑，還說：“我身體特棒，我不需要打針啊”！我費(fèi)了好大力氣才追上他，輕聲問：“怎么了王云書，你害怕了嗎？男子漢大丈夫要勇敢呀！”聽我這么一說好像有點(diǎn)不好意思，沖著我笑了笑，又很不情愿的走過去。正當(dāng)醫(yī)生準(zhǔn)備打針時(shí)，他突然大哭起來，死活不肯。我又耐心的勸說：“我們班最小的樂樂小朋友，打針的時(shí)候一點(diǎn)都沒哭，咱們男子漢可不能丟臉。來，老師抱著你試一試，咱們讓阿姨輕輕地打，好嗎？”在我的勸說和“保護(hù)”下，小家伙終于手臂伸了過去。還有個(gè)叫軒軒的孩子，語言能力較弱，與別人交往時(shí)有困難，中班了說一句話不超過六個(gè)字，根本就不能對(duì)同伴、老師清楚地表達(dá)自己的欲望，出乎預(yù)料的是他會(huì)寫很多同齡小朋友不會(huì)寫的字，操作本上、黑板上到處都是，還經(jīng)常拉我去看呢！這樣的狀況讓我們都看在眼里急在心里。為了讓他能得到更快、更好的發(fā)展，我們無時(shí)無刻不在關(guān)注他的語言能力和交際能力的發(fā)展，平時(shí)我努力創(chuàng)設(shè)語言交流的環(huán)境，一字一句、手把手地教他說，教他做，漸漸地軒軒的口語表達(dá)能力和交際能力有所提高。他媽媽高興地告訴我，軒軒在家主動(dòng)地與人說話，現(xiàn)在能簡(jiǎn)單地與人交流了，有時(shí)還會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地說一些在幼兒園發(fā)生的事情呢！在家長(zhǎng)滿是希望的眼神里，我讀懂了，尊重幼兒的獨(dú)立人格，是幼兒教師要真正理解與體味“愛”的深刻含義。軒軒就如同一朵花蕾，欲放美麗，他需要我們的接納、尊重和信任，他需要我們細(xì)心地呵護(hù)和耐心地等待，這樣孩子才能向我們敞開心靈的窗戶。

愛，要深入細(xì)致

孩子在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r存在片面性，有的還需要我們老師深入、全面的去了解。由此我們進(jìn)行了家訪活動(dòng)，教師通過家訪可以詳細(xì)地了解孩子的家庭狀況、健康狀況、智力水平、生活習(xí)慣、興趣愛好等，還可以了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方法，從而進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，教師的態(tài)度要誠懇，話語要親切，拉近彼此的距離，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，同時(shí)對(duì)教育有困惑的家長(zhǎng)要及時(shí)傳授科學(xué)的保教知識(shí)。

王天成小朋友是一個(gè)生活在離異家庭里的留守兒童，爸爸和爺爺長(zhǎng)期在外地打工，一年才回家一次，孩子就丟給奶奶照看，奶奶沒啥文化，根本不懂科學(xué)的保教知識(shí)。當(dāng)我們家訪時(shí)，奶奶熱情地接待，并哭訴著自己獨(dú)自一人帶孩子的困難。奶奶說：“這孩子很不聽話，經(jīng)常在家無故地耍小脾氣，我管了也不聽?！蔽倚α诵φf：“我們的教育不能只考慮孩子生活和身體方面的需要，還要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化和情感需求，孩子長(zhǎng)時(shí)間見不到父母，心理形成了情感欠缺，被父母關(guān)愛的愿望得不到滿足，久而久之孩子就出現(xiàn)這樣的行為?！蹦棠搪犃嘶腥淮笪颍瑖@了口氣無奈的點(diǎn)了點(diǎn)頭。見此，我拉著奶奶的手：“奶奶，你的困惑我們清楚，你放心我們老師會(huì)全心全意地關(guān)愛成成的，有什么困難你跟我們說，我們會(huì)盡力幫助你……”臨走時(shí)，奶奶激動(dòng)地拉著我的手說：“老師，太感謝了，我這就去打電話讓成成的爸爸回家看看，關(guān)心關(guān)心孩子，我只能照顧孩子的吃住，教育方面一點(diǎn)不懂，還要麻煩老師們多多費(fèi)心……”過了一段時(shí)間，成成的奶奶高興地告訴我們：“現(xiàn)在成成進(jìn)步很大，比以前懂事、聽話，老師們太有愛心了，感謝老師。”看到孩子有進(jìn)步，我們倍感欣慰；聽了家長(zhǎng)感謝的話語，我們對(duì)幼教工作更有信心。要真正做到關(guān)愛孩子，除了細(xì)致地觀察、了解孩子，還要關(guān)注孩子生活成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r了然于胸，只有這樣，才能讓每個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步！

愛，要關(guān)注差異

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)孩子無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名教師心中應(yīng)充滿愛，那是對(duì)孩子純真的愛，對(duì)全班孩子，無論他是出生于干部家庭還是平民百姓之家，無論他是聰明活潑的好孩子還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，均應(yīng)一視同仁。愛要面向全體，更要關(guān)注差異，才讓每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，才能獲得教育的成功。

每天干著擦屁股、喂飯等繁瑣的工作，如果說從沒煩過，那不是我的真心話。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都少不了操心、煩心的時(shí)候，更何況我們面對(duì)的是幾十個(gè)來自不同家庭，有著不同個(gè)性的孩子呢！但我深深地知道，這是我的職業(yè)，我的責(zé)任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚旱呢?zé)任，我必須要有超人的耐心和博大的襟懷去培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。我是這樣想的，也是這樣去做的。瑞瑞是個(gè)早產(chǎn)兒，身體抵抗力、語言、交際、生活自理等各方面能力都發(fā)展的較晚，他是奶奶含在嘴里怕化，捧在手里怕摔的寶貝。在他的教養(yǎng)過程中真的來不了半點(diǎn)疏忽，為了讓他更好地發(fā)展，在一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都不厭其煩地手把手地教，一遍又一遍的幫他糾正。對(duì)這樣的孩子，我們從未放棄過，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)看在眼里，喜在心里，握著我們的雙手，一遍又一遍地道謝。此時(shí)無聲勝有聲，或許這就是愛的真諦吧！

每個(gè)孩子的生活都是一處獨(dú)特的風(fēng)景；每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是一本經(jīng)典的相冊(cè)；每個(gè)孩子的記憶都是一首難忘的歌曲。幼兒期是人這一生中難以復(fù)制的一個(gè)過程，這個(gè)過程精不精彩，在于我們教師用不用心，在于我們的教育有沒有愛的奉獻(xiàn)，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)有著重大而又深遠(yuǎn)的影響！老師們，讓孩子們吹拂著愛的東風(fēng)，展開笑顏吧！讓孩子們沐浴著愛的雨露，茁壯的成長(zhǎng)吧！讓孩子們照耀著愛的光芒，展翅飛翔吧！

（江蘇省興化市市直機(jī)關(guān)幼兒園）