巧種梧桐木 引來(lái)鳳凰棲

劉益新

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師，教師專(zhuān)業(yè)水平程度如何，直接關(guān)系學(xué)校的發(fā)展和影響學(xué)生的成長(zhǎng)。黨的十九大報(bào)告也指出，要把教育放在優(yōu)先位置，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教師能力的提升，建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

加強(qiáng)黨建工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。進(jìn)一步完善黨支部工作制度、議事規(guī)則、集體決策等制度，嚴(yán)格執(zhí)行民主生活會(huì)、述職述廉、民主評(píng)議、談心談話等制度。繼續(xù)完善黨務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行各項(xiàng)工作制度和工作程序的監(jiān)督檢查，確保黨建工作的健康發(fā)展。不斷規(guī)范黨員發(fā)展，執(zhí)行把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成優(yōu)秀教師的“雙培”機(jī)制。

強(qiáng)化教師師風(fēng)師德建設(shè)，將教育和肅紀(jì)、獎(jiǎng)和懲相結(jié)合，試行績(jī)效量化考核、發(fā)展性評(píng)價(jià)制度、質(zhì)量跟蹤體系（質(zhì)量分析會(huì)）、末位淘汰制度等，確保隊(duì)伍風(fēng)清氣正。每年表彰先進(jìn)班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師，形成獎(jiǎng)懲并重的教師管理長(zhǎng)效機(jī)制。

創(chuàng)設(shè)演練平臺(tái)，建設(shè)一支創(chuàng)新的教師隊(duì)伍

引領(lǐng)平臺(tái)

學(xué)校積極鼓勵(lì)教師通過(guò)平時(shí)自學(xué)、學(xué)歷進(jìn)修、自培自練、校本研訓(xùn)、專(zhuān)題講座、校際交流、學(xué)術(shù)會(huì)議、德育研討和教學(xué)研討等主題活動(dòng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師的作用，通過(guò)學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)診斷、課題研究等方式，努力發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

展示平臺(tái)

學(xué)校建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，將教師的獲獎(jiǎng)證書(shū)、教育論文、育人經(jīng)典案例、教學(xué)成果等放入袋中，對(duì)教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行成長(zhǎng)回放，讓教師在展示、品味中互相學(xué)習(xí)、激勵(lì)和交流；開(kāi)展“崗位大練兵”活動(dòng)， 強(qiáng)化教師基本技能訓(xùn)練，每年舉辦一次教師技能賽，開(kāi)展包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課、課件制作在內(nèi)的各項(xiàng)比賽，為老師提供一個(gè)展示自我風(fēng)采的重要平臺(tái)；開(kāi)設(shè)“教師講壇”，舉辦以“班主任專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”為主題的德育工作研討會(huì)和以“教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”為主題的教學(xué)工作研討會(huì)，推薦教師進(jìn)行典型發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)；設(shè)立公開(kāi)課開(kāi)放周，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，組織全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課，從中選取優(yōu)異者參加開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)兄弟校教師參加，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率；積極組織教師參加片區(qū)交流活動(dòng)，采用“借班上課”的方法，進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)，讓青年教師“走出去”，在更廣大的教學(xué)舞臺(tái)上與同行交流，從而更好的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校以“為教師成就鋪路”為理念，優(yōu)化教師的培訓(xùn)培養(yǎng)體系，認(rèn)真實(shí)施“強(qiáng)師工程”，按照“新秀——骨干教師——學(xué)科帶頭人——走向名師”的教師梯次成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，讓老師找準(zhǔn)位置，明確目標(biāo)。建立和完善“資源共享”“教師交流”“結(jié)對(duì)幫扶”“監(jiān)督評(píng)估”等機(jī)制，促進(jìn)教師互相交流、互相幫帶，達(dá)到共同發(fā)展；以與手拉手重點(diǎn)校的結(jié)盟重建為契機(jī)，鼓勵(lì)青年教師到強(qiáng)校跟班學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)鍛煉（交流輪崗）；開(kāi)展骨干教師與青年教師的結(jié)對(duì)幫扶，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用；以市教師進(jìn)修校教研基地校的創(chuàng)建為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，積極開(kāi)展“研、送、訓(xùn)”活動(dòng)；成立“名師工作室”，提升總體教學(xué)水平，豐碩學(xué)校教育教學(xué)和教研科研成果。

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍

將制度的制定與完善并重

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要抓好教學(xué)常規(guī)，必須有一系列科學(xué)的管理制度，制度的制定必須具備明確的目的性，有助于促進(jìn)日常教學(xué)、教研的正常開(kāi)展；制度的制定必須立足校情，分析存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際查漏補(bǔ)缺，科學(xué)合理、切實(shí)可行；制度的制定應(yīng)堅(jiān)持人文性的原則，切實(shí)減輕教師的額外負(fù)擔(dān)，尊重教師，關(guān)懷教師，隨時(shí)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，使教師真切地感受到自己被尊重、被認(rèn)可。

學(xué)校根據(jù)《福建省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)（試行）》《福安市普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)（試行）》有關(guān)規(guī)定，制訂《教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》《關(guān)于教職工考勤制度的補(bǔ)充規(guī)定》《 “一崗雙責(zé)”制度實(shí)施方案》《關(guān)于體育等學(xué)科認(rèn)定班主任工作的要求》《教案檢查的有關(guān)規(guī)定》《作業(yè)批改制度（試行稿）》《聽(tīng)課情況的有關(guān)規(guī)定》《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》等制度。在各項(xiàng)制度實(shí)施過(guò)程中，傾聽(tīng)?zhēng)熒答?，關(guān)注制度實(shí)施成效，及時(shí)予以補(bǔ)充，使制度的實(shí)施與實(shí)際的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體師生的積極性。

發(fā)揮行政班子的帶頭引領(lǐng)作用

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，不僅全部兼課，并且大量擔(dān)任畢業(yè)班工作，同時(shí)認(rèn)真做好下年段、下教研組工作，積極參加學(xué)科各類(lèi)教研活動(dòng)。骨干教師深入年青教師課堂，并對(duì)年青教師提出中肯的建議，幫助年青教師迅速成長(zhǎng)。為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)兩種方式反饋管理情況：一是當(dāng)面交流，如隨堂聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課后，與教師當(dāng)面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時(shí)檢查以及各種專(zhuān)題比賽和活動(dòng)一結(jié)束，就召開(kāi)教學(xué)常規(guī)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)檢查、活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行歸納反饋，對(duì)各方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，要求有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整、完善。

學(xué)校建立《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》等較為完善的教師、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并與教師業(yè)績(jī)掛鉤，促進(jìn)了教師素質(zhì)發(fā)展；具有健全的教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案，學(xué)生有個(gè)體發(fā)展性評(píng)估表，并能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行更新和完善。

研修校本課程，建設(shè)一支特色鮮明的教師隊(duì)伍

課題帶動(dòng)，提升教師藝術(shù)修養(yǎng)

作為全省19所民族中學(xué)之一，學(xué)校為了更好地傳承畬文化，以“民族團(tuán)結(jié)”作為校園文化建設(shè)主題，設(shè)置了畬文化校本課程，并申報(bào)了國(guó)家級(jí)子課題《以技能科教學(xué)為途徑傳承畬族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐》、省級(jí)課題《通過(guò)學(xué)校藝術(shù)教育推進(jìn)福安中小學(xué)生傳承畬族文化的實(shí)踐與研究》和省級(jí)課題《有效整合藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)資源，提高薄弱校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略研究》，以及市級(jí)課題《通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，提高薄弱校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略研究》。在此基礎(chǔ)上學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的特色活動(dòng)：第一，把畬族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目蹴球、板鞋、陀螺列入校本課程；第二，以藝術(shù)教育的方式，將畬族語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、服飾等融入校本課程，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)；第三，成立學(xué)校田徑隊(duì)和文藝表演隊(duì)，并參加了相應(yīng)比賽及匯演。通過(guò)課題帶動(dòng)，教師藝術(shù)修養(yǎng)得以提高，這也成為轉(zhuǎn)化差生的重要舉措。

開(kāi)展藝術(shù)教育，開(kāi)設(shè)畬族特色校本課程

作為農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣的重要教育基地，我校根據(jù)長(zhǎng)期畬族藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合畬族民風(fēng)民俗和本校學(xué)生的特點(diǎn)，編寫(xiě)了以畬歌畬舞為主題的《畬·音樂(lè)》、以畬族服飾銀飾圖案為主題的《畬族美術(shù)》等校本課程。通過(guò)一系列畬文化藝術(shù)教育活動(dòng)，畬族學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自信心，彰顯了民族自豪感。教師也更深入的了解了畬族文化傳統(tǒng)，以成為真正的民族學(xué)校教師為榮，畬族特色成了我校教師隊(duì)伍最鮮明的特點(diǎn)。

開(kāi)展“兩培一轉(zhuǎn)”校本教研，發(fā)揮教師主體作用

作為一所農(nóng)村中學(xué)，教育基礎(chǔ)薄弱，為了大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能接受到適合自己的教育，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都學(xué)有所得都能成才，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我校全體教師開(kāi)展“兩培一轉(zhuǎn)”校本教研，每位老師都確定好培優(yōu)對(duì)象和轉(zhuǎn)困對(duì)象，并制定好培優(yōu)轉(zhuǎn)困計(jì)劃，填寫(xiě)相應(yīng)培優(yōu)轉(zhuǎn)困跟蹤表，同時(shí)利用課內(nèi)外時(shí)間，按計(jì)劃做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，進(jìn)行階段性總結(jié)。學(xué)校根據(jù)階段性培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作情況，評(píng)出學(xué)校“‘培優(yōu)轉(zhuǎn)困能手”，并把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集匯編，進(jìn)行交流。

在信息化時(shí)代，提高教師素質(zhì)勢(shì)在必行，只有從點(diǎn)滴小事做起，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力提高教師綜合素質(zhì)，才能站在教育事業(yè)的最前端，才能真正詮釋“學(xué)高為師，身正為范”的含義。相信通過(guò)不斷努力，反復(fù)實(shí)踐和探索，我校青年教師一定能更好站穩(wěn)講臺(tái)，成為活躍在教學(xué)第一線的生力軍。

（福建省福安市民族中學(xué)）