在實踐中培育學生品格的思考

方偉 姜美娟

卜弋小學作為一所農村學校，多年來，秉承“一切為了學生的健康成長”的辦學理念，踐行“誠真勤樸”的校訓，在培養(yǎng)學生勤勞樸素的道德品質中有著多年的探索。2017年恰逢鐘樓區(qū)教文局楊文娟局長領銜申報成功的“江蘇省教育綜合改革試點項目”——《“尚德學堂”：為孩子們創(chuàng)設品格提升的共育時空——區(qū)域推進品格提升工程的實踐》開題，我們積極組建以方偉校長為組長，姜美娟副校長具體負責領銜的“尚德之野品格課程團隊”，以點帶面，積極構建野趣體驗課程，以特色主題活動開展為平臺，以學生主動體驗為途徑，探索促進學生品格提升策略與方法。

優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍，以文化涵養(yǎng)品格

科學謀劃學校文化，營造濃郁氛圍

學校本著“大處大氣，小處精致”的設計理念，設計數個“多姿多彩、高雅活潑”的文化墻。學校走廊的每面墻上都以“明德、礪志”為主題，懸掛百幅《弟子規(guī)》和百幅學生優(yōu)秀書畫作品；學校西面的百米圍墻上，以古代經典“勵志”故事為主題，在潛移默化中涵養(yǎng)品德。

合理布置學校空間，建設生態(tài)校園

在校園綠化區(qū)開辟彩色輪胎種植區(qū)，各班分工合作，進行野菜的種植，為認識野菜、培育野菜提供方便、快捷的途徑。校園內目前已經種植的野菜有：馬蘭、薺菜、小蒜、菊花腦、馬齒莧、魚腥草、棉花草、枸杞、紫云英、金花菜等十多個品種。

課程開發(fā)，建立資源，以課程培育品格

厘清野趣課程促進品格提升目標體系

我校是一所百年老校，有著豐厚的文化底蘊及優(yōu)良傳統(tǒng)。基于學校優(yōu)勢及文化傳承，立足學校課程建設現狀，圍繞“一切為了學生的健康成長”的辦學理念，確定以鐘樓區(qū)提出的“愛家鄉(xiāng)、勤實踐、樂分享、能創(chuàng)新”為卜小學生健康成長必備品格，并以此為維度，在認識野菜、培育野菜、制作野菜、發(fā)展野菜的過程中，培養(yǎng)熱情、主動、友善、勤勞、勇敢、專注、感恩、分享、責任、探索、創(chuàng)意、智慧12個具體品格。

依托品格讀本《野菜》，開發(fā)野趣系列課程

人類食用野菜的歷史很悠久，野菜救死扶傷，品格高尚，但對于現在的小學生來說，野菜離他們的生活很遠，對野菜還不具備感情，不懂得其深刻含義。由此，我們著手進一步開發(fā)野菜課程讀本，從多方面介紹野菜，讓學生在大量的閱讀與體悟中懂得“咬著菜根，百事可做”“儉以養(yǎng)德”“嚴于律己”等道理，用野菜本身堅毅、頑強、熱情、友愛等優(yōu)秀品質影響和感染學生，讓學生擁有野菜一般的品格。

依托佳農基地，建設野趣課程實踐資源

2017年3月27日，卜弋小學在佳農隆重舉行了野菜課程基地授牌揭牌儀式。從六塊種植園地“苗青青”“娃哈哈”“樂陶陶”“趣多多”“響當當”“頂呱呱”的落成到孩子們在這里親手播下種子，栽下菜苗，孩子們從課堂走向田野，從書本走向實踐，更是斗志昂揚，自信滿滿，從這里，孩子們又將開始一段新的學習探究之旅：野菜的種植、野菜的發(fā)展前景、野菜與環(huán)境，都是他們要研究的課題。

開展學科整合，以多元的文化豐厚學生品格

本學期野菜課程的實施繼續(xù)以綜合實踐活動為主打學科，主要開展野菜的歷史與發(fā)展、宣傳與推廣等方面的研究。同時與語文、科學、音樂、美術等學科進行整合，進一步開發(fā)豐富的課程資源，以多學科多元化的課程文化浸潤學生的品格。語文學科開展野菜美文賞析，組織撰寫活動作文；科學學科從研究植物的角度開展對野菜種子收集、野菜繁殖方式的研究；音樂學科開展與野菜相關的歌謠傳唱；美術學科開展繪畫、手抄報等比賽。

主題活動、豐富體驗，以活動浸潤品格

主題活動，以豐富的體驗升華學生品格

活動一：明禮儀 愛學習 勤實踐 樂成長

10月19日，我校一年級的全體師生、家長以及學校部分行政人員，來到佳農探趣，開展一年級“尚德之野”品格課程暨新生入學入隊活動?；顒庸卜帧懊鞫Y學儀”和“實踐體驗”兩大篇章，在豐富多彩的活動中，孩子們傳遞的是友善和感恩，放飛的是責任和希望。

活動二：卜小娃娃野行樂 佳農探趣繪金秋

10月30日，我校二、三年級全體師生在佳農品格教育基地舉行了“卜小娃娃野行樂，佳農探趣繪金秋”為主題的野行活動。一個半小時的步行，看看野菊花，孩子們摘摘蒲公英，聽聽導游的講解，了解水稻的生長，瞧瞧有機蔬菜，挖挖小紅薯。通過這次活動，讓隊員與大自然零距離接觸，了解家鄉(xiāng)的田野，把課堂延伸到自然和社會，引導學生走進田野，通過聞一聞，看一看，摸一摸，認識路邊各種各樣的野草，認識田野里各種各樣的野菜，邊走邊看，邊看邊走，讓隊員在活動中感知，在活動中交流，在活動中學習，孩子們體驗的是勇敢和堅持，收獲的是勤勞和擔當。

活動三：野菜野味 樂享童年

10月26日，四年級孩子們開展了“尚德之野”品格課程之野炊活動，在田地里尋找薺菜、蒲公英等野菜。野菜挖完，孩子們便興致勃勃得開展了野炊活動：承擔搟面條的孩子們接過面團，從揉到搟，再切成面條，那架勢一點不輸專業(yè)的師傅；負責包餃子、包春卷的孩子們也了不起呀！拿到食材就分組開工，他們專注、耐心地包呀，捏呀！不一會，盤里就排滿了精致美觀，個個肚皮飽滿的餃子、春卷們！中午孩子們吃著親手制作的美食，品嘗著老師和教練們給他們的燒烤，孩子們感受的是熱情和快樂，品味的是專注和分享。

系列活動，孩子們收獲的不僅僅是美食、作品，更是體會到了勞動的辛苦與樂趣，學會了團結與合作。在這里，我們看到了專注、友善、責任、主動、創(chuàng)意、熱情、勤勞、智慧、感恩、分享，我們愿繼續(xù)引領孩子們向著“愛家鄉(xiāng)、勤實踐、樂分享、能創(chuàng)新”的目標砥礪前行！

家校聯(lián)合，以綜合的實踐延伸學生品格

關于野菜的歷史、野菜的認識與制作，學生家長及長輩是非常好的學習資源，我們積極發(fā)揮家庭教育的作用，拓寬拓深家校聯(lián)合活動的面和度，并將此作為野菜課程的主要延伸區(qū)，課程實施的各階段都能引進家長參與，共建野菜課程資源，共促學生品格提升。

我校的實踐生長于區(qū)域重點項目“尚德學堂”豐沃的學術土壤上，有鐘樓教育人強大的凝聚力與核心力的支撐，有執(zhí)行校覓渡教育集團先進理念的引領，還有傾情于學生品格提升的佳農人的支持，我們卜小全體師生一定以鐘樓區(qū)提出的“愛家鄉(xiāng)、勤實踐、樂分享、能創(chuàng)新”為卜小學生健康成長必備品格，并以此為維度，在尚德之野品格體驗課程中培養(yǎng)學生熱情、主動、友善、勤勞、勇敢、專注、感恩、分享、責任、探索、創(chuàng)意、智慧等優(yōu)秀品格，讓每一位卜小娃得以健康成長。

（江蘇省常州市卜弋小學）