依托“海軍文化”背景推進(jìn)校本課程建設(shè)

朱雨紅

校本課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，校本課程的設(shè)置內(nèi)容能最直觀、直接的展示出一所學(xué)校課程文化的內(nèi)容和特點(diǎn)，是基于學(xué)校校園文化的校本化的物態(tài)呈現(xiàn)方式。

泰州市海軍中學(xué)是全國唯一一所以海軍命名的初中，也是唯一一所軍艦進(jìn)校園的學(xué)校，學(xué)校坐落于水兵母親城，是海軍政治部和泰州市政府在海軍誕生55周年時(shí)聯(lián)合命名的，在孕育和弘揚(yáng)海軍文化方面具有一定的資源優(yōu)勢。如何充分利用學(xué)校和地方的資源，讓學(xué)生了解、理解“海軍文化”，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)“海軍精神”？近年來，學(xué)校積極探索弘揚(yáng)海軍文化與學(xué)校課程建設(shè)之間的聯(lián)系，以海軍文化為背景，思考國家課程的校本化，推進(jìn)特色校本課程的建設(shè)。

學(xué)校管理層一致認(rèn)為，學(xué)校文化的傳承最直接、便捷的方式便是通過課程途徑來實(shí)現(xiàn)。泰州市海軍中學(xué)主要從以下三個(gè)方面著手，建立基于海軍文化背景下的課程體系，推進(jìn)校本課程建設(shè)，引導(dǎo)師生弘揚(yáng)海軍文化。

關(guān)注校本課程建設(shè)的理念，基于校園文化現(xiàn)狀，深度融合校園文化和課程文化

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，豐富的校園文化內(nèi)涵、優(yōu)美的校園文化環(huán)境、精彩的校園文化活動(dòng)，這些都是校本課程?；谏鲜鲇^點(diǎn)，校園文化原就具備了一些校本課程的作用，是隱形的校本課程，對學(xué)生的人生觀、世界觀的形成具有不可低估的作用。因此，泰州市海軍中學(xué)推進(jìn)建設(shè)的學(xué)校課程體系正是基于校園文化的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以“海軍文化”為背景。

學(xué)校在將“海軍文化”引入并融合到學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，以“海軍精神”及其價(jià)值觀豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵，并將這種宏觀的學(xué)校文化微觀化、校本化，使其最終以物態(tài)化的課程文化呈現(xiàn)。這是學(xué)校依托“海軍文化”背景，推進(jìn)校本課程建設(shè)的工作理念。

目前學(xué)校推進(jìn)基于“海軍文化”背景下的校本課程建設(shè)已經(jīng)具備了一些建設(shè)的基礎(chǔ)，比如，學(xué)校作為市級愛國主義教育基地近年來開展的活動(dòng)影響、學(xué)校提出的“海軍精神”的育人理念的實(shí)施、綜合活動(dòng)和學(xué)校教學(xué)的相互滲透等方面，這些都為校本課程的實(shí)施提供了部分基礎(chǔ)。但在理論層面、學(xué)情和教情方面也存在著一些問題，制約著校本課程的建設(shè)和發(fā)展，比如，發(fā)掘?qū)W校文化和校園文化以及新時(shí)代海軍文化之間的共同點(diǎn)，協(xié)調(diào)好校本化課程與國家課程之間的關(guān)系等。這些制約點(diǎn)需要在關(guān)注校本課程建設(shè)理念的基礎(chǔ)上，充分和深度地進(jìn)行校園文化和課程文化融合地實(shí)施和推進(jìn)。

理清校本課程建設(shè)的內(nèi)容，兼顧校本課程的研究性特點(diǎn)，梳理實(shí)施的方案和措施

校本課程建設(shè)的內(nèi)容必須詳細(xì)，要充分考慮到校園文化實(shí)施滲透的可操作性。學(xué)校課程教學(xué)的主陣地是課堂，校本課程建設(shè)的內(nèi)容首先要抓住國家課程的校本化實(shí)施，組織教師對國家課程和教材進(jìn)行二次開發(fā)，比如，以海軍科技文化引領(lǐng)數(shù)學(xué)課程的二次開發(fā)、以海軍護(hù)航文化引領(lǐng)英語課程的二次開發(fā)、以融入“詩與遠(yuǎn)方”海軍情懷進(jìn)行的語文教材的二次開發(fā)等，讓國家課程中的主要學(xué)科在課堂教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)校本化的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

其次，在總結(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科國家課程二次開發(fā)的基礎(chǔ)上，加大“海軍文化”對其他學(xué)科校本化的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對“海軍文化”的認(rèn)知和情感。主要從兩個(gè)方面著手，一是圍繞學(xué)科的核心素養(yǎng)，拓展知識面。在道德、地理、歷史和物理等學(xué)科，結(jié)合學(xué)科知識，融合國防海防等知識，在學(xué)科教學(xué)的過程中進(jìn)行知識內(nèi)容和情感教育的拓展和延伸。二是組織教師進(jìn)行校本教材的重建。這項(xiàng)工作是基于學(xué)校原有校本教材《國防海防教育（讀本）》的編撰和與學(xué)科教材整合的基礎(chǔ)上，也是提升學(xué)校教師能力的載體。

再次，要建立與校園文化、校本課程相適應(yīng)的校園環(huán)境基礎(chǔ)。以校內(nèi)愛國主義教育基地、中國人民解放軍海軍誕生地紀(jì)念館海軍中學(xué)分館以及全國首家少年海軍郵局為依托，建立“?；晡幕淌摇?，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中，增強(qiáng)國家意識和國家前途、民族命運(yùn)的責(zé)任感。學(xué)校定期邀請專家名師講座、傳經(jīng)送寶，邀請海軍軍官傳授建功大洋、敢打必勝的海上猛虎精神，提升師生的精氣神。擴(kuò)建改造原報(bào)告廳，為“深藍(lán)專家講堂”配備基礎(chǔ)設(shè)施。設(shè)置配備有錄播設(shè)備的專門教研室，為各教研組與外地名校之間的教研活動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無障礙。同時(shí)對教研成績突出、教學(xué)成績優(yōu)秀的教研組，學(xué)校將以我國著名島礁的名稱予以命名，建立“教學(xué)研培島礁”以激勵(lì)斗志，提醒激勵(lì)教師將海軍敢打必勝的戰(zhàn)斗基因轉(zhuǎn)化為教師能講善教的文化基因。

最后，要通過實(shí)施“海軍文化”引領(lǐng)下的綜合實(shí)踐課程，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供機(jī)會。組織“師生研修艦隊(duì)”，與名校結(jié)盟，與軍隊(duì)共建，建立校外研修基地，讓教師走出去，看到教學(xué)水平差距；讓學(xué)生走出去，看到知識世界的廣闊。組織學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)軍營生活，感受軍人精神，開拓師生視野。實(shí)施“護(hù)航培育計(jì)劃”，主要是通過新建和改造“泰州艦·物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遼寧艦·地理專用教室、合肥艦·機(jī)器人教室”等學(xué)生素質(zhì)提升的場所，引導(dǎo)學(xué)生感受科技魅力，提升學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生開展“世界那么大，我要當(dāng)海軍”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生從小感受海軍的科技發(fā)展，建立起報(bào)效軍隊(duì)的理想。

校本課程的內(nèi)容建設(shè)要充分兼顧到校本課程研究性特點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)以解決學(xué)科問題為主的學(xué)科研究性校本課程建設(shè)，也需要以提高解決實(shí)際能力為主的研究性校本課程。

預(yù)估校本課程建設(shè)能夠達(dá)成的目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)，跟進(jìn)調(diào)整方案和措施

目標(biāo)是校本課程建設(shè)的重要要素之一，其達(dá)成度是衡量該課程建設(shè)和實(shí)施成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

基于“海軍文化”背景下的學(xué)校校本課程建設(shè)的目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是讓“海軍精神”充溢課程教學(xué)的方方面面；二是以“海軍文化”指引對國家課程、校本課程和綜合課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；三是完善體現(xiàn)“海軍文化”氣質(zhì)的校園環(huán)境物態(tài)建設(shè)。這三個(gè)方面的目標(biāo)也是根據(jù)泰州市海軍中學(xué)的校情和發(fā)展的需求制定的，在校本課程實(shí)施和推進(jìn)的過程中，要圍繞校本課程建設(shè)的內(nèi)容，不斷調(diào)整實(shí)施的措施和方案，確保校本課程建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度。

成熟的校本課程需要具備正確的價(jià)值觀和理念，具有完整的體系和整合，有明確的課程目標(biāo)和內(nèi)容，有相應(yīng)的教材和教案，能夠有效的實(shí)施和評價(jià)。從學(xué)校特色中挖掘校本課程，實(shí)質(zhì)上是該學(xué)校教育思想和教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是創(chuàng)建和深化學(xué)校特色、提升教師專業(yè)能力和學(xué)校管理水平的重要載體。泰州市海軍中學(xué)依托“海軍文化”背景，基于學(xué)校校園文化的校本課程建設(shè)，既能成為學(xué)校特色建設(shè)、校園文化傳播的助力，也可以從校園文化中汲取校本課程開發(fā)所需要的豐富的資源。兩者既有依托互助關(guān)系，又能促進(jìn)發(fā)展，基于校園文化的校本課程建設(shè)不失為校本課程建設(shè)的有效途徑。

（江蘇省泰州市海軍中學(xué)）