成長(zhǎng)可以更幸福

蔡春燕

幸福是什么？當(dāng)代作家畢淑敏說(shuō)：“幸福是一種心靈的感覺(jué)，是心的富足”。我園創(chuàng)建于2014年，是一所集先進(jìn)的辦園條件和優(yōu)質(zhì)的辦園質(zhì)量為一體的年輕幼兒園，現(xiàn)有40多名教師平均年齡不足28歲，他們有熱情、有理想，干勁足，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，加之少部分教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，身心浮躁，職業(yè)幸福感大大下降。

引領(lǐng)這些青年教師走向一條通往幸福教育的成長(zhǎng)之路，是我們的責(zé)任與義務(wù)。立足現(xiàn)狀，我們努力尋找解決問(wèn)題的方法，以期成就教師溫暖智慧的幸福人生，構(gòu)建家園共生的和諧園所。

借力閱讀，形象修煉——有信仰的老師是幸福的

“方向?qū)α?，幸福還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”每年，幼兒園都會(huì)精心挑選購(gòu)買(mǎi)一批書(shū)籍贈(zèng)送給教師閱讀。借力閱讀，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，讓他們前進(jìn)有方向，工作有思路。

形象修煉是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。去年教師節(jié)，我們向郭元祥教授的《教師的二十項(xiàng)修煉》借力，要求老師們圍繞三個(gè)問(wèn)題自我修煉：“我打算修煉哪幾項(xiàng)？我即將修煉的這幾項(xiàng)可以從我自身或我工作的哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？我修煉到了什么程度？”通過(guò)共讀共研，智慧碰撞出了火花，冒亞梅老師的《過(guò)一種閱讀的生活》、楊仁梅老師的《修煉教師的形象之教師的微笑》，張敏老師的《做一名幸福的老師》獲幼兒園閱讀研修一等獎(jiǎng)。形象“修煉”，使全園年輕教師的職業(yè)認(rèn)同感大大提高，從教育理念到教育行為，從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)，從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，大家都在努力成為內(nèi)心有追求、有信仰的魅力老師，享受形象修煉帶來(lái)的成就感和幸福感。

多種形式，梯度培訓(xùn)——成長(zhǎng)著的老師是幸福的

我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的不同狀態(tài)，將教師分為新手型教師、 成熟型教師、 骨干型教師三個(gè)梯度。不同的梯度，采取不同的策略。

新手型教師——“現(xiàn)場(chǎng)放樣”跟著走。每學(xué)期初，新手老師都會(huì)根據(jù)自身需要結(jié)對(duì)一個(gè)骨干老師跟班學(xué)習(xí)。從一日活動(dòng)的組織到師徒共研一節(jié)課，現(xiàn)場(chǎng)放樣，從“吸取經(jīng)驗(yàn)”到“激情碰撞”，新手教師從旁觀者到參與者，起到了較好的崗位培訓(xùn)功效。參工兩年的張丹老師說(shuō)：“跟著師傅，我學(xué)到了很多，我學(xué)會(huì)了如何觀察幼兒游戲，學(xué)會(huì)了如何與幼兒良好的互動(dòng)，受益良多”。今年，張丹順利通過(guò)了教師資格證的筆試和面試。消息傳來(lái)，青春的笑臉告訴我們她是幸福的。

成熟型教師——“問(wèn)題診斷”結(jié)伴走。我們鼓勵(lì)成熟型教師以問(wèn)題會(huì)診的方式結(jié)伴同行。會(huì)診的問(wèn)題可以來(lái)自學(xué)科教學(xué)，可以來(lái)自班級(jí)管理，也可以來(lái)自區(qū)域活動(dòng)，從不同的視角審視自己的保教現(xiàn)狀。問(wèn)題會(huì)診后，我們邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師姚亞云老師、如師李建軍主任、范雪飛主任等專(zhuān)家問(wèn)診把脈，答疑解惑，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

骨干型教師——“社團(tuán)活動(dòng)”帶頭走。我們成立園內(nèi)骨干教師工作室，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都由一個(gè)業(yè)務(wù)骨干領(lǐng)銜。如陳靜老師擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人，蔡亞麗老師擔(dān)任數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人等。由于同一社團(tuán)的老師興趣、愛(ài)好趨同，便于碰撞與交流，充分發(fā)揮了部分骨干教師的輻射帶頭作用。

幼兒園還將培訓(xùn)作為一項(xiàng)教師福利，積極打造教師幸福成長(zhǎng)的平臺(tái)。一年來(lái)，除南通市內(nèi)學(xué)習(xí)觀摩外，我們組織教師10多人次分別赴南京、上海、無(wú)錫等地進(jìn)行浸入式學(xué)習(xí)，回園后以移植活動(dòng)、講座的形式進(jìn)行二次培訓(xùn)。三個(gè)梯度分層設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，每個(gè)教師都獲得了由漸進(jìn)、 成熟到飛躍的自主發(fā)展，打造出了一支充滿激情、富有思想、享受教育的幸福教師團(tuán)隊(duì)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)性發(fā)展——有自信的老師是幸福的

每片葉子各有不同，但各有各的美麗；每個(gè)老師都各有所長(zhǎng)，也各有各的精彩。胡曉康老師是我園唯一一位男教師，起初由于不了解情況，我們想當(dāng)然地認(rèn)為他應(yīng)該喜歡體育，于是把他安排到了體育社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)結(jié)果可想而知。了解到曉康對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的研究之后，我們把他調(diào)整到電腦社團(tuán)。他設(shè)計(jì)的電腦小游戲特別受小朋友歡迎，孩子們都親切地稱呼他為曉康哥哥。再次分配中心工作時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)調(diào)研了每個(gè)人的長(zhǎng)短板，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求各盡所能。仇晶晶老師美術(shù)比較好，我們就請(qǐng)她對(duì)幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?duì)這項(xiàng)工作的熱愛(ài)，她主動(dòng)加班，帶領(lǐng)大家用最短的時(shí)間創(chuàng)設(shè)了色彩協(xié)調(diào)、操作性墻的大廳、走廊環(huán)境，常常贏得參觀者的好評(píng)。徐蓮芳老師擅長(zhǎng)舞蹈，我們就請(qǐng)她幫忙編排教師舞蹈，她指導(dǎo)編排的廣場(chǎng)舞《追夢(mèng)》獲得如皋市百人廣場(chǎng)舞大賽特等獎(jiǎng)。教育自信的積淀，讓每一位年輕教師收獲了個(gè)性發(fā)展的愜意和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福！

和諧家園、快樂(lè)生活——有歸屬感的老師是幸福的

高實(shí)幼就是一個(gè)大家庭，我們努力營(yíng)造和諧家園，積極開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，緩解教師工作壓力。三八節(jié)，我們開(kāi)展“美麗處處綻放”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；元旦節(jié)，我們組織“相親相愛(ài)一家人”新年聯(lián)歡會(huì)；春天，我們利用周末相約去踏青；秋天，我們一起去郊外收獲果實(shí)。我們一起在校園內(nèi)外留下歡快的足跡、美麗的倩影……豐富多彩的活動(dòng)，讓教師進(jìn)一步認(rèn)同著“親近、親歷、親驗(yàn)”的園所文化，體驗(yàn)著精神家園的的歸屬感和幸福感。我們?cè)谛腋５纳钪袑ふ抑裰?、平等、和諧的人際關(guān)系，感受著幸福教育的真諦。

搭建平臺(tái)、勇敢追夢(mèng)——有成功感的老師是幸福的

我們?cè)u(píng)選最美教師，并在微信公眾號(hào)上推廣。弘揚(yáng)教師立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的高尚師德，讓全體教師在素質(zhì)提升的同時(shí)得到心靈的愉悅，真正找到身為人民教師的職業(yè)崇高感和幸福感。

我們積極為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。幼兒園分時(shí)段舉行專(zhuān)項(xiàng)展示或競(jìng)賽，如青年教師微型課展示活動(dòng)、非在編教師舞蹈、彈唱、繪畫(huà)等技能競(jìng)賽等。我們成功舉辦南通市省特級(jí)教師論壇暨讀書(shū)活動(dòng)、如皋市鄉(xiāng)村學(xué)前教育骨干教師培育站教學(xué)展示活動(dòng)、如皋市第二共同體科探現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)等，對(duì)如師學(xué)生多次開(kāi)設(shè)教研活動(dòng)。一年來(lái)，共開(kāi)設(shè)南通市級(jí)講座2節(jié)，公開(kāi)課4節(jié)，如皋市公開(kāi)課6節(jié)。我們鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，榮獲省教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人次，南通市優(yōu)秀教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)1人次，如皋市特等獎(jiǎng)2人次，一等獎(jiǎng)2人次。我園現(xiàn)有南通市學(xué)科帶頭人1名，如皋市骨干教師、教學(xué)能手6名。老師們?cè)谝淮斡忠淮蔚臍v練中成長(zhǎng)，暢享職業(yè)幸福。

幸福是什么？我們說(shuō)：“幸福，就是一次次的形象修煉，一次次的梯度培訓(xùn)，一次次的自我實(shí)現(xiàn)，一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，一次次的勇敢追夢(mèng)?！?/p>

讓我們

常常提醒自己享受幸福時(shí)光，就像在寒冷的冬日凝望太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。

讓我們

努力做一個(gè)有幸福感的教師

讓孩子因你我的存在而感到幸福！

成長(zhǎng)可以更幸福！

（江蘇省如皋高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）