巧用“互動”，開啟智慧之門

魏平

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，創(chuàng)建一個快樂、有效的師生互動課堂。

繽紛互動，節(jié)時增效

講解演示設(shè)置高質(zhì)量的問題

教師的講解和演示有時是基礎(chǔ)知識的傳授，有時起到畫龍點睛的作用。因此，無論一節(jié)課采用何種教學(xué)模式，教師的講解和演示仍然具有不可替代的作用。教師的講述過程中，不是為了讓學(xué)生簡單的聽和記，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)。這里需要教師了解學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生的接受能力、學(xué)生的反應(yīng)來組織教學(xué)，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠很好的合拍。另一方面教師不是只顧自己的講述。而是要在講述過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識，接受新知識。

師生互相提問創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生操作占據(jù)很大部分，學(xué)生遇到的問題也是師生課前無法預(yù)測到的。當(dāng)遇到困難時。學(xué)生都想能夠及時得到解答。這時教師就是學(xué)生的最佳解惑者。教師課堂上回答學(xué)生的疑問最能體現(xiàn)教師的教學(xué)功底和應(yīng)變能力的，在解除了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的絆腳石同時，也是對自己教學(xué)能力和自己知識水平的提高，同時樹立了在學(xué)生心目中的積極形象。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)中突顯師生互動

因個體差異，教師要進行個別指導(dǎo)。并及時發(fā)現(xiàn)新的問題：注意課堂教學(xué)節(jié)奏的把握。要根據(jù)學(xué)生的整體完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或進度：創(chuàng)設(shè)自我展示的機會，產(chǎn)生競爭學(xué)習(xí)意識，也讓部分學(xué)生擁有成就感，激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；四是合理科學(xué)地進行評價，科學(xué)的評價能夠及時檢驗教和學(xué)的情況。

師生間的情感互動不容忽視

教師和學(xué)生情感互動常常通過教學(xué)過程中的音容笑貌、行態(tài)舉止等外在的形式表現(xiàn)出來。教師在課堂上和藹、親切、充滿熱情，和學(xué)生一起做游戲。往往可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的意識和熱情：同樣課堂上學(xué)生的有效參與會激發(fā)教師上課的積極性。

繽紛互動，貫穿課堂

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，只有建立起師生間溝通的綠色通道，才能營造教與學(xué)之間寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件，營造一個有效的互動課堂。具體的實施如下：

情感交流式互動

信息技術(shù)教師應(yīng)該利用學(xué)科特點。把握學(xué)生心理。加強與學(xué)生問的情感交流，營造良好的課堂氛圍。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。創(chuàng)設(shè)愉悅的情境是有效互動的前提。因此。教學(xué)中教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供生動活潑、主動發(fā)展的空間。

創(chuàng)設(shè)情境式互動

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境。一方面為課堂增添快樂的氛圍，更重要的是能夠讓學(xué)生觸景生趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。喚起學(xué)生原有的認(rèn)知，引導(dǎo)使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去面對當(dāng)前的新知識，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生產(chǎn)生解答疑問的求知欲。由原來被動受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮芙逃?/p>

小組合作式互動

因互動對象不同.師生互動可以理解為教師與學(xué)生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動這兩種形式。師生互動可以由教師發(fā)起，也可以由學(xué)生發(fā)起：互動的影響是相互的，不僅教師可以影響學(xué)生，學(xué)生也會影響教師的教學(xué)狀態(tài)。生生互動是教學(xué)活動不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生之間關(guān)系的一種重要體現(xiàn)。

多樣評價式互動

教師在評價過程中。必須注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個性特長，看到每一個學(xué)生的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞。讓學(xué)生享受到成功的快樂，調(diào)動他們的積極性。

課堂是師生互動的舞臺，在信息技術(shù)課堂中實施平等、和諧、互動的師生關(guān)系。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂、民主，讓學(xué)生得到尊重、信任，師生關(guān)系能夠更友善，同時能夠發(fā)揮潛能、體會樂趣，這樣課堂就成了學(xué)習(xí)的樂園，能讓每位教師、每位學(xué)生感受到信息技術(shù)世界的魅力。

（南京市江寧區(qū)谷里初級中學(xué)）