高職機電一體化教學的幾點思考

吳云龍

[摘 要]近年來，伴隨著我國經濟的快速發(fā)展，我國需要越來越多的使用新人才來為經濟建設做支撐，在此基礎之上，高職院校得到了迅速的發(fā)展，機電一體化專業(yè)也在高職院校教學當中占據非常重要的位置，因此，高職院校擔負著機電一體化培養(yǎng)實用型人才的重任，而技能訓練對于機電一體化專業(yè)來說是極為重要的，但目前來講，在中職院校的機電一體化專業(yè)教學中，存在非常多的問題，本文就這些問題作幾點思考，并在此基礎之上，提出一些改進的策略。

[關鍵詞]高職院校；機電一體化；專業(yè)技能

[中圖分類號]G712.3 [文獻標識碼]A

在經濟快速發(fā)展的今天，高職院校對于實用型人才的培養(yǎng)起到至關重要的作用，而在很多高職院校當中，機電一體化專業(yè)是重要的組成部分，經過多年的發(fā)展，機電一體化專業(yè)在教學上取得了非常突出的成績，伴隨著非常多的問題，本文就這些問題展開討論和思考，并為此提出相關的改善意見。

1 高職機電一體化專業(yè)教學中存在的問題

1.1 理論和實踐沒有有效地結合

職業(yè)院校培養(yǎng)學生的主要目的是為了培養(yǎng)學生的實際應用能力，因此所學的一些理論知識，必須應該在實踐當中得以應用，才能夠使課堂的理論知識扎實，實踐技能強硬，到目前高職院校機電一體化專業(yè)所出現的普遍問題是，理論和實踐沒有做到有效的結合，過分地強調理論知識的學習，沒有為學生提供更好的實踐場地，因此學生的實踐方面處于空白。其主要原因是一方面，受制于傳統教學方式的影響，對實踐中是沒有做到充分的重視，還有的原因是由于各種院校教學考核的方式側重于理論基礎知識的掌握，還有的原因是由于高職院校資金缺乏，場地有限，沒有能力建設相關的實踐場地。這就導致了高職院校的理論與實踐，沒有做到有效的結合，與高職院校的辦學理念是相互沖突的，這是很多高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)技術人才，掌握一定的理論基礎知識，而實踐操作技能較差，很多學生都是在工作之后，才開始進行實踐學習，對于學生而言，他們會走更多的彎路，接受更多的考驗，很多學生由于沒有經受得起考驗，選擇其他的一些職業(yè)，這對于高職院校培養(yǎng)的專業(yè)人才來說，對于國家的經濟建設來說，都是一種損失。

1.2 專業(yè)技能訓練設施不完備

機電一體化，專業(yè)學生的技術學習離不開專業(yè)訓練設施，目前全國各地的高職院校當中，出名的職業(yè)技術院校極為少數，而剩下的一些高等職業(yè)院校，都是由地方政府興建，這種情況就會與地方政府的經濟發(fā)展程度有關，如果地方經濟不景氣，那么對于高職院校的經費投入就會不足，這種情況會使高職院校辦學質量嚴重下降，其突出的表現在于，高職院校的辦學場地不足，學校硬件設備不足，專業(yè)技能訓練設備不完備，等等。這些情況的出現，都會造成學生學習過程中落后于其他人。

1.3 專業(yè)技能訓練考核存在問題

學校在考核學生的過程當中，大部分高職院校還是側重于理論基礎的考核，對于專業(yè)技能訓練的考核制度存在一定的問題，因為沒有統一的尺度，來衡量學生技術的好壞，這就導致很多教學成果無法用具體的指標來檢驗，所以對于教學過程當中所存在的問題，不能夠及時發(fā)現，并且做及時的改進。

1.4 缺乏專業(yè)的技能訓練老師

優(yōu)秀的教師隊伍，是培養(yǎng)高職機電一體化專業(yè)學生的基礎所在，如果教師不僅具備專業(yè)的基礎知識，同時具備熟練的操作經驗，對于實踐過程當中所遇到的各種問題，都能夠及時地分析和解決，學生知識的掌握也會非常的牢固。目前缺乏專業(yè)技能培訓教師，其主要原因是，很多高職院校畢業(yè)的學生都趨向于就業(yè)，而他們大多數就業(yè)的方向是在車間、機床廠到一些地方工作，從事相關的技能訓練，教師的人數較少。還有一些教師，雖然是受到過高等教育的，但是也是偏重于理論知識的學習，對于實踐的水平的掌握也較差。

2 提高高職機電一體化專業(yè)教學改進的措施

2.1 注重技能掌握的學習

鑒于當前高職機電一體化，學生文化基礎知識薄弱這一環(huán)節(jié)。學?？筛鶕嶋H情況，將學生的培養(yǎng)重點偏向于動手操作能力，和解決實際問題的能力，同時注重將課堂上所學的一些理論知識，與課外實踐活動相互結合。這樣才能夠保證學生既有專業(yè)的理論素養(yǎng)，又有過硬的技術本領，在實踐過程當中，能夠將一些遇到的問題，利用理論知識將其融化，再配合以熟練的操作技能，解決現實中所遇到的一些問題，通過這種培養(yǎng)模式，學生才能夠真正成為社會上所需要的實用型人才。

2.2 加大教學設備的投入力度

鑒于當前很多高職院校缺乏技能訓練場地這一問題，高職院校應該積極改進，一方面尋求政府的幫助，讓政府注入資金，建設相關的實踐場地，另一方面，學校應該積極向社會企業(yè)求助，通過與企業(yè)相互聯系的方式，讓學生能夠將課內所學的知識，通過企業(yè)實踐的方式，不斷地融合，使技術更為完備，在實踐過程當中，更新理念創(chuàng)新技術。

2.3 培養(yǎng)雙師型人才

當前高職院校的老師儲備嚴重缺乏，在此基礎之上，要加強雙師型隊伍的建設，一方面對于現在學校的老師，要加強培訓力度，讓這些老師不僅掌握專業(yè)的理論基礎知識，同時能夠擁有高級的技術。另外要加大對雙師型教師隊伍的引進力度，找一些高等學府當中的高端人才，引進專業(yè)的技術人才，從根本上來提高教學效果。

3 結語

高職機電一體化學生的培養(yǎng)，對于未來經濟的發(fā)展建設來說是非常重要的，因此，各大院校必須要以實用型、技術型的人才培養(yǎng)目標為宗旨，積極思考在教學過程當中所存在的各種問題，并在問題的基礎之上，不斷提出改進策略。

[參考文獻]

[1] 方振龍，陳國才，于福權.高職機電一體化專業(yè)實踐教學體系及實訓基地建設探究[J].教育與職業(yè)，2014（08）.

[2] 肖前軍，劉炳良.高職院校機電一體化技術專業(yè)技能訓練教學策略研究[J].教育與職業(yè)，2014（24）.

[3] 黃小平，凌莉.探析高職機電一體化專業(yè)實踐教學體系及構建策略[J].時代教育，2017（13）.