高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究

李云

[摘 要]中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，該課程的學(xué)習(xí)效果直接影響學(xué)生以后從事會(huì)計(jì)工作的理論知識(shí)水平和實(shí)務(wù)操作能力。本文從中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)入手，分析了目前高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題提出相應(yīng)的改革措施，以期為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是高校財(cái)會(huì)類專業(yè)的核心課程，地位重要，應(yīng)用價(jià)值很高。它是在會(huì)計(jì)學(xué)原理和初級(jí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的進(jìn)一步闡述，同時(shí)也對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，實(shí)踐性很強(qiáng)。目前正處于高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生充分理解該課程的理論知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通，學(xué)以致用的目的。

1 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)

1.1 內(nèi)容繁多

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)特定會(huì)計(jì)主體一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算和監(jiān)督，涉及企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，包括所有會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量，以及財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。該課程涉及基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和大部分具體準(zhǔn)則，內(nèi)容繁雜，教材篇幅龐大，很多學(xué)生只見到教材就望而卻步了。

1.2 課程難度大

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以制造企業(yè)為例，核算和監(jiān)督與之有關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，同時(shí)包含一些特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，如借款費(fèi)用資本化、或有事項(xiàng)、非貨幣性資產(chǎn)交換、企業(yè)合并、所得稅會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)調(diào)整等。根據(jù)教學(xué)反饋情況來(lái)看，學(xué)生普遍反映該課程理解難度大，在實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)存在很大難度。

1.3 實(shí)踐性強(qiáng)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以會(huì)計(jì)理論為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的實(shí)際操作能力，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。按照財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生的反饋情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作有很大幫助，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算方法和處理流程與課上教師所講授的內(nèi)容基本一致，比如存貨、固定資產(chǎn)等的核算。由此可以看出，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)學(xué)生日后從事財(cái)會(huì)工作有很高的實(shí)踐價(jià)值。

1.4 時(shí)效性強(qiáng)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)涉及的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算方法是依據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則而定的，近年來(lái)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在不斷地進(jìn)行修改和補(bǔ)充，歷經(jīng)多次變革。例如公允價(jià)值計(jì)量模式，從上世紀(jì)末首次引入公允價(jià)值計(jì)量模式，然而到2001年因上市公司利用其漏洞操縱利潤(rùn)而被迫取消，接著到2006年中國(guó)加入WTO，為了與國(guó)際會(huì)計(jì)接軌企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則又將公允價(jià)值計(jì)量模式重新引入。因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的授課內(nèi)容也應(yīng)跟隨會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，不斷進(jìn)行調(diào)整和更新。

2 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，許多高校會(huì)計(jì)教師因自身業(yè)務(wù)能力水平不高，在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，對(duì)這門課程的教學(xué)目標(biāo)含糊不清，容易與初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)混淆，認(rèn)為三者內(nèi)容基本一致，只是在難易程度上有所不同，無(wú)法正確把握三者的聯(lián)系與區(qū)別。如果教師在授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)都心中無(wú)數(shù)，教學(xué)就很難具有針對(duì)性，而教學(xué)改革更是天方夜譚。

2.2 教學(xué)方法缺乏主動(dòng)性

目前為止，許多高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的主要教學(xué)方法仍是講授法，將課本上的內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，學(xué)生長(zhǎng)久處于被動(dòng)中，師生間很少有互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只掌握了基本概念和理論，沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在遇到具體問(wèn)題時(shí)無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行分析與解決，長(zhǎng)久下去其學(xué)習(xí)的能動(dòng)性將大幅降低。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)人才的要求日益增高，教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切勿盲目地灌輸知識(shí)。

2.3 理論與實(shí)踐相脫節(jié)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門集理論、應(yīng)用和實(shí)踐的綜合課程，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，只有將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的財(cái)會(huì)人員。然而長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，實(shí)踐課程相對(duì)較少，校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限，學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題難以解決，實(shí)踐教學(xué)陷入困境。

2.4 考核體系不完善

考核是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，完善的考核制度不僅可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能指導(dǎo)教師教學(xué)。目前，大部分高校對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考核仍以很早之前的期末試卷考核為主，考試之前，教師劃劃重點(diǎn)，學(xué)生背背答案，就可以輕松過(guò)關(guān)。這樣的考核方法只考察了學(xué)生的記憶力，而對(duì)學(xué)生的問(wèn)題分析能力、理解能力和表達(dá)能力并沒(méi)有體現(xiàn)，按照這樣的考核制度培養(yǎng)出來(lái)的人才，很難滿足社會(huì)的需求。

2.5 教師教學(xué)水平不高

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)難度大，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求高，因此需要非常有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師去授課。然而近年來(lái)隨著高校不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)急速增加，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生尤為多，進(jìn)而使得高校財(cái)會(huì)專業(yè)教師缺口很大，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更加稀缺。許多高校為了解決這一問(wèn)題，想盡各種方法，甚至有些高校存在本科學(xué)歷教師進(jìn)行授課。很明顯這些教師的專業(yè)知識(shí)水平有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果不盡如人意，教學(xué)水平亟待提高。

3 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革措施

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高校在制定財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，根據(jù)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求調(diào)查情況表明，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出諸多能力素質(zhì)要求，這不僅給會(huì)計(jì)人員帶來(lái)很大壓力，同時(shí)推動(dòng)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的調(diào)整。從大的方面來(lái)看，會(huì)計(jì)教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)知識(shí)全面的高素質(zhì)專業(yè)人才，不僅要培養(yǎng)學(xué)生處理企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)的能力，還要培養(yǎng)其溝通能力、創(chuàng)造能力。具體到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)生需要熟悉我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)之前所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論加以鞏固，熟練掌握企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算流程。教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，從而培養(yǎng)學(xué)生具備一個(gè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)有的職業(yè)能力。

3.2 靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，尤其是案例分析法、實(shí)驗(yàn)法等，使學(xué)生能充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)盡量避免枯燥的灌輸式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師在講授之前，可以先組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)課堂討論也可以促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3 重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的弱點(diǎn)，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑來(lái)彌補(bǔ)其不足：（1）有效利用校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。目前各大高校都建設(shè)有相應(yīng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)當(dāng)安排一定的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生在高仿真的實(shí)驗(yàn)室模擬全過(guò)程的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)既能增強(qiáng)學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，還能讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的樂(lè)趣，一舉三得。（2）增加校外專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的理論學(xué)習(xí)和相應(yīng)的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)后，還應(yīng)當(dāng)?shù)狡髽I(yè)去實(shí)習(xí)，見識(shí)真正的會(huì)計(jì)工作流程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)務(wù)的對(duì)接。同時(shí)，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，也能使學(xué)生更好地了解社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，以便將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后能更快地適應(yīng)社會(huì)。

3.4 改革考試內(nèi)容和方法，構(gòu)建立體化考核體系

教師要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程。高校在期末考試時(shí)，應(yīng)當(dāng)改革考試內(nèi)容和方法，減少機(jī)械性記憶的題目，增加考察學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的試題，考題應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)改變期末成績(jī)的評(píng)定方法，充分考慮學(xué)生出勤情況、作業(yè)完成情況和個(gè)人實(shí)踐情況等。只有構(gòu)建有效的考核體系，才能避免學(xué)生在考試的時(shí)候突擊，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.5 不斷提升教師的綜合素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量的提高需要一支教學(xué)能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，教師的理論高度、教藝深度和實(shí)操精度將直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。無(wú)論是教學(xué)方法的改革，還是實(shí)踐教學(xué)的組織，都需要教師努力提高自身的綜合素質(zhì)。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過(guò)參加研討會(huì)、閱讀財(cái)會(huì)期刊、赴國(guó)內(nèi)外高校交流學(xué)習(xí)等形式提升自身的理論水平；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，到各類企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高自己的實(shí)務(wù)水平；虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)精湛的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革的重要意義在于：一是有助于充分調(diào)動(dòng)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性和主動(dòng)性；二是有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求；三是有助于高校會(huì)計(jì)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 田園.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2013（05）.

[2] 羅照華.中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)案例選擇探討[J].財(cái)會(huì)月刊，2011（16）.

[3] 薛靜.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革探索[J].財(cái)會(huì)通訊，2011（33）.