生態(tài)班級建設(shè)的行與思

林志超

全國優(yōu)秀教師，浙江省德育特級教師，浙江省“春蠶獎”獲得者，溫州市名班主任。

倡導(dǎo)生態(tài)班級建設(shè)，提倡藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題，藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生成長，育人事跡被《中國教育報》《浙江教育報》《鳳凰網(wǎng)》等媒體報道。主持的課題榮獲浙江省優(yōu)秀課題成果一等獎，教育部重點(diǎn)課題立項(xiàng)。發(fā)表文章200余篇，著有《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》和《從班會課到成長課程：德育特級教師的班會課微革命》，主編多部教育著作，是《新班主任》雜志特邀編委。

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作為一名在一線耕耘了24年的教育工作者，我一直在思考：什么樣的教育才能真正觸及人的心靈？

現(xiàn)在的孩子衣來伸手，飯來張口，物質(zhì)生活極其豐富，應(yīng)該是什么都不缺的?？墒钱?dāng)我好不容易拾起掉在地上的鋼筆，并送還他們時，他們的表情是那樣淡漠；當(dāng)他們自己丟三落四忘記帶上課用具，打電話請家長送來時，還要?dú)饧睌牡乇г辜议L送晚了。孩子在理所當(dāng)然地享受陽光、關(guān)愛的同時，缺少了一顆感恩的心。

所以當(dāng)學(xué)校提倡特色班級文化構(gòu)建時，我給自己定下了班主任工作的方向：把學(xué)生培養(yǎng)成懂得感恩的人。

面對學(xué)生——把孩子的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象緊密結(jié)合，敏銳捕捉生活中的教育契機(jī)，關(guān)注細(xì)節(jié)

案例1 執(zhí)行“人管一事”制度

根據(jù)班上每個孩子的特點(diǎn)，我安排每人最少要負(fù)責(zé)一件事情，例如， 澤文負(fù)責(zé)前、后門的清潔，小羽負(fù)責(zé)班級綠化，小池負(fù)責(zé)領(lǐng)取校報雜志……

全班學(xué)生共同參與管理和服務(wù)，每周及時評價指正，發(fā)獎鼓勵，讓孩子樹立“我是班級小主人”的主人翁精神，自覺去做自己管轄的事務(wù)，培養(yǎng)了責(zé)任心，還有了“別人為我，我也要為人人”的感恩意識。

案例2 小小義工在行動

從五年級開始，班級經(jīng)常召開“小小義工在行動”討論會，投票決定共同做一件好事。比如，撿社區(qū)里的煙頭，清理校外一條街的“牛皮癬”，悄悄倒掉鄰居家門口的垃圾等。

在這個過程中，孩子自己組成小分隊，自己策劃方案，自己去面對各種問題。如，為了清理“牛皮癬”廣告，他們上網(wǎng)查最高效的清潔方法。通過此類活動，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)知識的能力還是與人溝通的能力都在提高，同時還收獲了做好事的愉悅感和充實(shí)感。

案例3 培養(yǎng)自我反思，換位思考的思維方式

堅持“每日一感恩”“每日一反思”，每天讓孩子在家校聯(lián)系本上把自己的感恩之語和做得不好的地方用一兩句話寫下來，孩子們寫得很真實(shí)：

“我感恩今天有燦爛的陽光，可以好好放風(fēng)箏。”

“今天早上媽媽的話真多，我一生氣摔門跑了，可她還打電話讓馬老師借錢給我買熱干面。我真是不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，以后要忍著?！?/p>

家長讀著這些從內(nèi)心深處涌動的話，也常常會在旁邊批上一句：

“我昨天對孩子的態(tài)度太粗暴了，不應(yīng)該撕他的作業(yè)?！?/p>

“我最近不舒服，孩子知道照顧我了，還輕手輕腳地走路?！?/p>

授人以魚不如授人以漁，要求孩子感恩，還不如培養(yǎng)他們換位思考的思維方式。通過經(jīng)常反思、對比、換位，就會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)以為常的世界竟是那樣美好，于是感激之情油然而生，就會珍惜幸福，理解對方，真誠地去感恩生活中的每一點(diǎn)關(guān)愛。

面對家長——和家長積極互動，熏陶影響一個家庭，教育才會事半功倍

案例1 利用家長學(xué)校來熏陶

在五年級的家長會上，我和家長談到了學(xué)生進(jìn)入青春期后開始逆反的現(xiàn)象，并播放了視頻《跪羊圖》。在互動中，家長感慨：“馬老師提出把什么留給孩子最好呢？金錢？書？還是良好的品德？這引起了我的思考。視頻《跪羊圖》講述的是及時行孝的樸實(shí)道理，看著視頻里父母蒼老的容顏，我的眼眶濕潤了，坐在我前面的一位父親不停地擦拭眼淚。這一刻，我們都想到了含辛茹苦撫養(yǎng)我們長大的父母。百善孝為先，只有我們言傳身教地孝順父母，心懷一顆感恩之心，孩子才會懂得感恩，形成良好的品德?！?/p>

讓一個孩子萌發(fā)感恩之情不難，難的是讓他恒久地保持這份感恩之心，所以還要想辦法去感染家長，去熏陶一個家庭。于是，我根據(jù)不同年級需要，把家長學(xué)校的主題分別定為“誠信”“承擔(dān)”“感恩”“抗挫力”的培養(yǎng)，通過視頻或現(xiàn)實(shí)故事去引導(dǎo)家長和孩子樹立正確的三觀。

案例2 利用班級QQ群、家校聯(lián)系本來影響

我通過寫信、在家校本上留言、登門家訪、QQ群等方式和家長溝通，交流孩子的進(jìn)步與變化，營造一個民主平等、真誠積極的家校合作氛圍。到最后，不僅孩子學(xué)會了反思，就連家長也開始反思自己的教育。以前是我在群里發(fā)布義務(wù)勞動的信息，現(xiàn)在家長開始有意識地去做好事，自行發(fā)起公益活動。想辦法去影響帶動家長，熏陶每個家庭，教育就事半功倍了。

案例3 利用慈善活動來感染

1.開展敬老活動

學(xué)校和上海慈慧公益基金會武漢分會聯(lián)合開展敬老活動，每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生和家長一起去御龍養(yǎng)老院陪老人聊天、剪指甲、表演節(jié)目等，讓學(xué)生從愛自己家人到愛孤寡老人，親身感受“老吾老以及人之老”。

2.堅持開展捐舊衣物、捐愛心款等活動

在家長的協(xié)助下，我們多次舉辦“為藏地貧困老人兒童捐贈舊冬衣”的活動，給青海光輝慈養(yǎng)院捐贈衣物近百袋。發(fā)起“日積一善”活動：在家中放置一個“日積一善”的小盒子，每天放入1角錢。雖然每人每天只有小小的1角錢，但每日堅持，那么全班一個月就是將近150元的愛心善款。150元，對于我們來說不算什么，但是對于慈養(yǎng)院來說，卻是一個孩子一個月生活和學(xué)習(xí)的費(fèi)用……

無論是去敬老院還是捐款捐物，目的是讓孩子與家長學(xué)著每日懷著愛來生活。一件小事，日日做，也會影響深遠(yuǎn)。

就是在這些平凡的活動中，孩子的心中播下了感恩的種子，從小就深刻地感受到“我活著是要為他人發(fā)光發(fā)熱”的責(zé)任，慢慢領(lǐng)悟到人生的意義。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第一小學(xué)）