《成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013—2017年載文分析

胡科 羅業(yè)愷 張雪峰

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法及Excel統(tǒng)計(jì)方法對(duì)《成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013—2017年的載文情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，給出了載文量、學(xué)科分布數(shù)、出版時(shí)滯、合著率、地區(qū)分布數(shù)、基金論文比、篇均引文率等數(shù)據(jù)。結(jié)果表明，學(xué)報(bào)載文數(shù)量合理，基金論文的刊載量良好，引文資源較為豐富，但學(xué)科特色不突出，高層次、高水平作者較少，還沒(méi)有形成相對(duì)固定的核心作者群。

關(guān)鍵詞：成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)；文獻(xiàn)計(jì)量法；載文分析；作者分析；引文分析

中圖分類號(hào)：G254.9

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-5383（2018）01-0001-05

《成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》）創(chuàng)辦于1996年，是四川省教育廳主管、成都工業(yè)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要任務(wù)是反映成都工業(yè)學(xué)院的最新科研和教學(xué)成果，展示學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。《學(xué)報(bào)》曾榮獲國(guó)家教育部“中國(guó)高校特色科技期刊獎(jiǎng)”和四川省教育廳“四川高校優(yōu)秀科技期刊獎(jiǎng)”。2012年，成都工業(yè)學(xué)院升格為普通本科院校，《學(xué)報(bào)》作為學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的重要資源，其辦刊宗旨和編輯方針面臨新的要求。本文以《學(xué)報(bào)》2013—2017年編輯出版的20期載文為數(shù)據(jù)源[1]，采用文獻(xiàn)計(jì)量法及Excel統(tǒng)計(jì)方法，分析學(xué)報(bào)的載文、作者及引文情況，以期進(jìn)一步提高學(xué)報(bào)質(zhì)量，更好地為高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)提供支撐。

1 統(tǒng)計(jì)與分析

1.1 載文量

載文量是指某一刊物在一定時(shí)期內(nèi)所刊載的相關(guān)學(xué)科的論文數(shù)量，常被用來(lái)作為衡量學(xué)術(shù)期刊吸引和傳遞信息能力的重要參數(shù)[2]。

1.1.1 年度載文量

從表1可以看出，《學(xué)報(bào)》在2013—2017年共出版20期，刊發(fā)科技論文599篇，平均每期載文量29.95篇，篇數(shù)波動(dòng)不大，說(shuō)明每一期發(fā)表的文章數(shù)量基本穩(wěn)定。2017年在總篇幅沒(méi)有較大下降的情況下，年度載文量首次下降到了100篇以內(nèi)，篇均頁(yè)數(shù)上升為4.46頁(yè)/篇，說(shuō)明所刊發(fā)論文對(duì)所研究問(wèn)題的論述更為全面、深入和具體。

1.1.2 刊發(fā)論文學(xué)科分布情況分析

按照CNKI中國(guó)知網(wǎng)168專題學(xué)科體系，統(tǒng)計(jì)《學(xué)報(bào)》2013—2016年刊發(fā)論文的學(xué)科分布情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，《學(xué)報(bào)》每年載文涉及的學(xué)科多達(dá)60多個(gè)，因此，選取載文量在前15名的學(xué)科統(tǒng)計(jì)情況如表2所示。其中：本刊比重為本學(xué)科本年度發(fā)文量與本刊本年度總發(fā)文量之比，以百分?jǐn)?shù)表示；全國(guó)比重為本刊本學(xué)科發(fā)文量與全國(guó)本學(xué)科發(fā)文量之比，以千分?jǐn)?shù)表示；總被引頻次為本刊本學(xué)科發(fā)表文獻(xiàn)自發(fā)表之日起，至統(tǒng)計(jì)日止，被期刊、博碩士學(xué)位論文、會(huì)議論文引用的總頻次之和；總下載頻次為本刊本學(xué)科發(fā)表文獻(xiàn)自發(fā)表之日起，至統(tǒng)計(jì)日止，被CNKI中心網(wǎng)站用戶下載總頻次之和。

從表2可以看出，近5年《學(xué)報(bào)》在“高等教育”學(xué)科的載文量最高，但其本刊比重也只有14.31%；其他工程類學(xué)科，如“計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用”“電力工業(yè)”“金屬學(xué)及金屬工藝”“自動(dòng)化技術(shù)”“無(wú)線電電子學(xué)”等我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的本刊比重均未達(dá)到10%。載文學(xué)科分散，完全沒(méi)有反映出我校的學(xué)科專業(yè)特色和最新科研成果。

1.1.3 出版時(shí)滯

出版時(shí)滯是指期刊文獻(xiàn)的發(fā)表日期與收稿日期之間的間隔時(shí)間。它是衡量期刊時(shí)效性的重要指標(biāo)，事關(guān)研究者的科技成果能否得到社會(huì)的及時(shí)確認(rèn)，能否獲得科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的有限權(quán)[3]?！秾W(xué)報(bào)》論文的出版時(shí)滯情況如表3所示，2013—2017年出版時(shí)滯在111.4～162.0 d，平均出版時(shí)滯為132.6 d。整體來(lái)看，從2013—2017年，出版時(shí)滯呈下降趨勢(shì)，這和《學(xué)報(bào)》2016年7月啟用協(xié)同期刊采編平臺(tái)，提高了編輯工作效率有一定的關(guān)系。

1.2 作者分析

1.2.1 合著率及合作度

合著率是指合著論文占總載文量的百分比，合作度是指篇均作者數(shù)，兩者從不同角度反映作者的合作程度?！稄?fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載作者合著狀況分析報(bào)告》認(rèn)為，合著論文的平均得分普遍高于獨(dú)著論文[4]?！秾W(xué)報(bào)》5年來(lái)刊發(fā)的599篇論文中，獨(dú)著論文234篇，占總載文量的39.07%；合著論文365篇，占總載文量的60.93%；合著率為60.58%；合作度為2.12（如表4所示）。反映出《學(xué)報(bào)》作者具有良好的合作精神，在一定程度上保證了學(xué)報(bào)載文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。但校內(nèi)單位與校外單位作者的合作非常少，只有28篇，國(guó)際合作論文僅1篇，有待進(jìn)一步加強(qiáng)稿源建設(shè)。

1.2.2 第一作者

如表5所示，2013—2017年《學(xué)報(bào)》刊發(fā)論文第一作者中具有高級(jí)職稱（含博士）為269人，占44.91%；中級(jí)職稱為184人，占30.72%。初級(jí)職稱和在讀研究生為123人，占20.53%，說(shuō)明青年作者是《學(xué)報(bào)》不容忽視的作者群體。第一作者為校內(nèi)的有155篇，僅占25.19%，說(shuō)明《學(xué)報(bào)》稿源主要為校外作者。一些高質(zhì)量的期刊，作者具有高級(jí)職稱（或博士學(xué)位）的論文數(shù)一般占80%以上[5]，因此《學(xué)報(bào)》應(yīng)采取措施，吸引高職稱作者投稿，以繼續(xù)提高刊物的學(xué)術(shù)水平。

1.2.3 地區(qū)分析

期刊作者的地區(qū)分布情況可以顯示出學(xué)科研究水平的地區(qū)差異，也可反映出期刊在各個(gè)地區(qū)的學(xué)術(shù)影響水平[6]。如表6所示，《學(xué)報(bào)》2013—2017年刊發(fā)的論文中，第一作者遍布28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，最高的2014年地區(qū)分布數(shù)為20。按地區(qū)統(tǒng)計(jì)中，四川省最多，共有359篇，占59.93%，其次為安徽省53篇，福建省20篇，湖南省19篇，而浙江省、天津市等僅有1篇，說(shuō)明《學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)影響在地區(qū)間極不均衡，有待改善。

1.3 基金論文統(tǒng)計(jì)分析

基金資助論文是指由國(guó)家各級(jí)政府部門、各類基金組織和企事業(yè)單位提供科研經(jīng)費(fèi)而產(chǎn)生的研究論文。基金論文比可在一定程度上反映期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量[7]。從表4可以看出，《學(xué)報(bào)》5年來(lái)共刊發(fā)基金資助論文371篇，占總載文量的61.11%，其中2013年最高，為69.60%。基金論文類型中，市廳級(jí)基金資助論文最多，為40.43%；國(guó)家級(jí)基金資助論文偏少，為13.55%，說(shuō)明《學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)質(zhì)量還有很大的提升空間。

1.4 引文篇均數(shù)

引文是論文的重要組成部分，它不僅有助于作者在有限的篇幅中闡明論文的研究背景、相關(guān)的觀點(diǎn)和論據(jù)等，也可使讀者方便地查閱有關(guān)資料以進(jìn)一步研讀[4]。平均引文率是指在一定時(shí)間，期刊每篇論文引用參考文獻(xiàn)的平均數(shù)量[8]。它是描述期刊吸收信息能力的一項(xiàng)指標(biāo)，反映期刊論文所研究領(lǐng)域的深度和廣度以及參與學(xué)術(shù)交流和吸收他人信息的程度。從表8可以看出，《學(xué)報(bào)》2013—2017年的引文總數(shù)為1 109.4篇，篇均引文率為9.31篇，總體呈增加趨勢(shì)，說(shuō)明作者與編輯對(duì)引文的重視程度都在不斷提升。

2 討論與建議

為正確評(píng)價(jià)《學(xué)報(bào)》在同類期刊中的學(xué)術(shù)水平和地位，選取了6個(gè)同類地方性本科院校主辦的學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行比較，其中：《西華大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》《西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)》為老牌本科院校主辦的學(xué)術(shù)期刊；《成都大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》《宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)》《攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)》為新建本科院校主辦的學(xué)術(shù)期刊。這6個(gè)期刊在2013—2017年的載文情況、期均載文量、基金論文比、影響因子的統(tǒng)計(jì)情況以及與《學(xué)報(bào)》的對(duì)比情況如表9所示。

從表9可以看出，《學(xué)報(bào)》近5年來(lái)在期均載文量上與同類期刊基本持平；基金論文比在這5所新建本科院校主辦的期刊中名列前茅，但與老牌本科院校的學(xué)報(bào)相比，仍有一定差距；影響因子方面，《學(xué)報(bào)》2016年復(fù)合影響因子為0.195，雖較2013年度復(fù)合影響因子0.175略有上升，與其他6個(gè)期刊相比也排在第4的位置，但與排前3名的期刊相比有明顯的差距。因此，《學(xué)報(bào)》尚有許多需要突破和提升的方面，建議從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1）構(gòu)建“展示學(xué)校教學(xué)科研成果的平臺(tái)”。作為學(xué)校主辦的學(xué)術(shù)期刊，《學(xué)報(bào)》理應(yīng)成為展示學(xué)校教學(xué)科研成果的平臺(tái)和窗口，理應(yīng)為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)提供支撐。近5年《學(xué)報(bào)》刊發(fā)校內(nèi)作者的論文只有總載文量的25.19%，2016年更是僅有16.96%。因此，今后應(yīng)加強(qiáng)與各相關(guān)院系的聯(lián)系，追蹤學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)，吸引校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件在《學(xué)報(bào)》發(fā)表。同時(shí)，重視青年教師的來(lái)稿，從專業(yè)審稿、編輯的角度幫助青年教師，培養(yǎng)和提高他們的論文寫作能力，使他們盡早成為學(xué)?？蒲械男律α?，成為《學(xué)報(bào)》的核心作者。第三，以學(xué)校本科專業(yè)群及學(xué)科基礎(chǔ)為主要關(guān)注領(lǐng)域，合理地設(shè)置欄目，打造特色欄目，以解決《學(xué)報(bào)》學(xué)科特色不突出的問(wèn)題。目前，《學(xué)報(bào)》已對(duì)欄目結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，增加了“工程與技術(shù)”方面的用稿量，并增設(shè)了“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”欄目?！皯?yīng)用型人才培養(yǎng)”是根據(jù)四川省新建本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)需要，以本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主題的相關(guān)成果為主要關(guān)注領(lǐng)域的特色欄目。學(xué)報(bào)編輯部在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，已與我校6個(gè)院系簽訂了“學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)互動(dòng)發(fā)展”項(xiàng)目計(jì)劃書，激勵(lì)和支持優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)報(bào)資源，為教師開展交叉學(xué)科領(lǐng)域拓展、應(yīng)用型研發(fā)提供生長(zhǎng)空間，為教師科研能力水平的提升、專業(yè)發(fā)展提供展示平臺(tái)，加快科技成果的傳播速度，形成學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)互動(dòng)發(fā)展的新局面。

2）構(gòu)建“高水平科研成果交流的平臺(tái)”?！秾W(xué)報(bào)》高層次、高水平作者較少，還沒(méi)有形成核心作者群，因此，應(yīng)加強(qiáng)宣傳，不斷擴(kuò)大《學(xué)報(bào)》影響力；加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外、校企合作單位科研團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系和跟蹤，積極參與我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)交流；有針對(duì)性地向我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的高水平作者組稿、約稿，積極引導(dǎo)高質(zhì)量、高基金級(jí)別論文在《學(xué)報(bào)》發(fā)表，將《學(xué)報(bào)》建設(shè)成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科高水平科研成果交流的平臺(tái)。

同時(shí)，繼續(xù)提高編輯的工作效率，建立規(guī)范高效的審稿人隊(duì)伍，增強(qiáng)科技期刊的服務(wù)意識(shí)，以縮短出版時(shí)滯，吸引高質(zhì)量稿件，更好地為“兩個(gè)平臺(tái)”建設(shè)服務(wù)。

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