問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法

王勝芳

對問題學(xué)生的教育是班主任工作很重要的一部分。它不僅能體現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)，更能體現(xiàn)教育的公平性。

違紀(jì)違規(guī)的處理應(yīng)注意首次效應(yīng)

在日常的班級管理中，學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)是不可避免的。不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生第一次違紀(jì)的及時、正確處理與學(xué)生多次違紀(jì)后再處理相比較，效果是很不一樣的，這與首次效應(yīng)有關(guān)。對首次效應(yīng)不關(guān)注，容易由單一的個人問題演變?yōu)橄嗷バХ碌募w不良風(fēng)氣，增加班級管理難度。學(xué)生在第一次犯錯時更容易接受正確的引導(dǎo)，及時改正錯誤，且不易再犯。對班級而言，可避免錯誤思想、不良行為的蔓延，樹立正確的班級輿論、行為導(dǎo)向。

課堂紀(jì)律要做到堂堂清，天天清，月月清

問題學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵還是課堂紀(jì)律。在實際工作中，我們首先對課堂紀(jì)律要有一個公正合理的評價，它由兩部分組成：一是授課教師的評價，二是值日生的綜合評價。值日生將違反課堂紀(jì)律的學(xué)生和事件記錄下來，及時交班主任查看，再由班主任歸納，根據(jù)不同的事件選取不同的處理方式，或找出典型的事件進行重點、嚴(yán)肅處理。班主任要力求當(dāng)天事當(dāng)天了，堂堂清，天天清，月月清。這項工作剛開始時的確很煩瑣，但形成制度后，堅持一段時間，就能按部就班。長此以往，一定能取得滿意效果。

解散小團體，形成大集體主義

問題學(xué)生由于成績、能力、思想品德等方面的問題，一方面很難和表現(xiàn)較好的學(xué)生相處，另一方面又更容易形成小團體。他們盲目排他，無視集體，關(guān)注小圈子，并以小圈子的利益作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。他們相互影響，影響班主任對班級的整體管理，嚴(yán)重的還會引發(fā)社會問題。所以，這樣的小團體應(yīng)解散。

解散小團體，首先要仔細(xì)觀察和分析小團體的組成成員、核心人員、活動情況；其次可以通過班會課、活動課等，有目的地宣傳小團體主義的危害，在班級形成一種輿論氛圍；再次，有意分開小團體成員們的座位，鼓勵他們?nèi)ソ佑|其他學(xué)生，看到別的學(xué)生的長處，逐漸把對一個人或幾個人的關(guān)注變?yōu)閷φ麄€班級的關(guān)注；最后，重點對小團體中的二、三號學(xué)生進行教育，做細(xì)致的工作，轉(zhuǎn)化他們的思想，這樣既不易發(fā)生師生沖突，又能有效地孤立一號學(xué)生，爭取最后的勝利。

教育家默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，以情感人，以理服人，忌簡單粗暴，以勢壓人?！睂栴}學(xué)生的教育同樣是建立在對其關(guān)愛、尊重的基礎(chǔ)之上的。培養(yǎng)問題學(xué)生互助的品質(zhì)、健康的心理，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)新，才能算是一個成功的德育工作者，一個出色的班主任。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區(qū)實驗中學(xué)）

德育應(yīng)該怎樣做？在多年的德育實踐中，武漢市黃陂區(qū)實驗中學(xué)形成了自己的一套德育體系——美麗德育。美麗德育的核心在于心靈的美麗。讓每一名學(xué)生都有美麗的心靈，是學(xué)校不斷追求的教育目標(biāo)。為此，學(xué)校在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化方面做了很多探索。本期，我們關(guān)注武漢市黃陂區(qū)實驗中學(xué)這一研究成果。