論中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

楊芳

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)是中職院校教學(xué)過(guò)程中必須要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，為了探索提升中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的具體方法，首先從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的不符、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)忽視理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式單一且?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后從根據(jù)教學(xué)目的合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)展多種類(lèi)型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式幾個(gè)方面論述了解決中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

中職 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式

引言

現(xiàn)階段我國(guó)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主為主，已經(jīng)無(wú)法滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。從總體上來(lái)看，現(xiàn)階段提升中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)相對(duì)較為艱巨，還存在著許多需要進(jìn)一步完善的問(wèn)題。分析現(xiàn)階段我國(guó)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題對(duì)于中職院校教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義?；诖朔N情況，在本文當(dāng)中筆者對(duì)現(xiàn)階段中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了必要的研究與分析。

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的日的足能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批具有實(shí)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能的專(zhuān)業(yè)人才，因此，中職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)教學(xué)日的設(shè)計(jì)科學(xué)化的課程。中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題是阻礙中職院校教學(xué)發(fā)展最大的“攔路虎”，筆者通過(guò)調(diào)查中職院校的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的幾方面問(wèn)題。

（1）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的不符

中職院校教學(xué)的目的是能夠培養(yǎng)具有極強(qiáng)操作能力的專(zhuān)業(yè)人才，這也是與高中院校最大的區(qū)別，然而一些中職院校在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容沒(méi)計(jì)時(shí)并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要進(jìn)行，使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)日的存在較大的偏差，中職院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)的人才需要。正是由于沒(méi)有充分掌握就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)信息，盲目設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在面對(duì)操作性強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)難題時(shí)往往會(huì)束手無(wú)措，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中找不到合適的會(huì)計(jì)工作，不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間，耽誤學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)；也使得中職院校的口碑被破壞。

（2）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)忽視理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合

中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的人員大多數(shù)是來(lái)自本科院校或高職院校的畢業(yè)學(xué)生，雖然具備豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但由于教師只在學(xué)校參加過(guò)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的模擬訓(xùn)練，本身并沒(méi)有真正步入社會(huì)參加財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，在一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)上認(rèn)識(shí)不足，甚至?xí)驗(yàn)槿狈碚摰闹伪粚W(xué)生所反對(duì)。因此，現(xiàn)階段的中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師利用傳統(tǒng)教育的教育方法，只注重對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸，不考慮學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的工作中。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行年終考察時(shí)也只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行考察，使得學(xué)生只能夠死記硬背理論知識(shí)，完全忽視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到今后的工作中造成了嚴(yán)重了阻礙。

（3）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式單一且?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解過(guò)程中大部分都是通過(guò)板書(shū)的形式進(jìn)行的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代已經(jīng)顯得格格不入?！鞍鍟?shū)式”講解不僅僅使得對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的片面化，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)大篇幅的板書(shū)呈現(xiàn)在學(xué)生面前也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不能夠整整一堂課的時(shí)間都將精力投入到對(duì)板書(shū)的理解上，往往學(xué)習(xí)很短的一段時(shí)間心思就跑到別處。數(shù)據(jù)信息時(shí)代使用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的潮流，使用多媒體不僅僅能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容通過(guò)聲音、圖片、視頻的形式表達(dá)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而大多數(shù)的高職院校并沒(méi)有安裝、運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片向?qū)W生展示財(cái)務(wù)報(bào)表都很難做到。

解決中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

（1）根據(jù)教學(xué)目的合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的目的就是為社會(huì)提供具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的人才，因此在設(shè)計(jì)課程中都要圍繞培養(yǎng)人才進(jìn)行。例如，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》講解中首先要明確該本書(shū)的主要內(nèi)容就是為企業(yè)提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)都要貼近企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理，課本中所有的內(nèi)容并不是都與企業(yè)緊密相關(guān)，教師要能夠?qū)φn本中知識(shí)進(jìn)行篩選，摒棄不屬于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠做到精通企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，而不是了解所有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，但沒(méi)有掌握專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，貴精不貴多。教師在每堂課的講解開(kāi)始之前最好能夠先將本堂課的重點(diǎn)知識(shí)和目標(biāo)要求提出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容能夠有大致的了解，從而提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)效率。

（2）培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職院校的優(yōu)勢(shì)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人才，不需要掌握太過(guò)全面的知識(shí)，只需要能夠?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)的知識(shí)能夠做到靈活運(yùn)用就是最優(yōu)秀的人才。中職院?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生去一些企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)步入社會(huì)的工作環(huán)境，提前能夠?qū)ξ磥?lái)有一個(gè)大致的了解，提高中職院校學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。中職院校要加大對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)的關(guān)注力度，使學(xué)校的硬件設(shè)施能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，建立多媒體技術(shù)教師以及實(shí)踐培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生不僅僅掌握豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也具備將理論知識(shí)運(yùn)用到工作中的實(shí)踐能力。

（3）開(kāi)展多種類(lèi)型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將理論知識(shí)能夠深深“烙印”在腦海中，死記硬背的教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)興趣的確實(shí)直接導(dǎo)致學(xué)生不能夠掌握足夠的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。現(xiàn)階段教學(xué)要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需要，開(kāi)展“以人為本”的教學(xué)模式，利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)掌握社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求情況，教師通過(guò)引導(dǎo)幫助中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既能夠提高步人社會(huì)找工作的信心，也能夠樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

探討中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略對(duì)于中職院校教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前階段中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)略的分析，旨在促進(jìn)中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]周艷艷.中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（22）：381+383.

[2]周延.論當(dāng)前情況下加強(qiáng)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)效果的方法[J].福建質(zhì)量管理，2015（09）：93-94.