中藥鑒定學(xué)課程教學(xué)改革的探討

廖紅 劉靜 蔣寧寧

摘 要：隨著我國社會的發(fā)展，越來越多的少年兒童選擇學(xué)習(xí)二胡這件傳統(tǒng)的民族樂器。少兒不同于成年人，在教學(xué)時更應(yīng)該從興趣益智的方面入手，本文是圍繞如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范演奏基礎(chǔ)、啟發(fā)孩子自主創(chuàng)造性展開，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)二胡，感受音樂的美妙樂趣。

關(guān)鍵詞：二胡；兒童；啟蒙教育

二胡是我國有著悠久的歷史的傳統(tǒng)民族弓弦樂器，因其優(yōu)美柔和的音色，豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力而受到越來越多的人追捧。隨著我國素質(zhì)教育水平的提升，越來越多的家長鼓勵孩子加入二胡的學(xué)習(xí)隊列中來。兒童是人生中重要的一個階段，更是學(xué)習(xí)音樂的黃金年齡。需要教師在教學(xué)上區(qū)別于成年人而選擇適合少兒的教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)興趣，因材施教

人們常說興趣是最好的老師，培養(yǎng)兒童能夠積極主動地學(xué)習(xí)二胡是非常重要的開始。在教學(xué)時不光要演奏練習(xí)曲和常規(guī)樂曲，還可以加入動畫音樂、兒歌、現(xiàn)代流行音樂等，讓孩子可以在演奏這些樂曲時產(chǎn)生新鮮感和成就感。少年兒童活潑好動，通常在課堂上注意只有20分鐘至30分鐘，那么在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動孩子的積極性、活躍性，與老師互動就顯得尤為重要。一直以來二胡大多是一對一進行教學(xué)，孩子對于音樂的認(rèn)識長時間停留在單一的旋律線條里，對于和聲沒有過早的接觸。在上課時，教師可以采取重奏、合奏、伴奏等訓(xùn)練方法，讓孩子在演奏時不僅僅完成自己的樂曲，還要注意與其他人的配合，感受到音樂其豐富性和多樣性。在教學(xué)中孩子達到要求時適時的夸獎甚至獎勵，在遇到難點時耐心的引導(dǎo)，可以采用提問、辯論啟發(fā)等教學(xué)方法而不是單純的灌輸式的教育。教師的教學(xué)方式并不是一成不變的，對于學(xué)生“類型”的正確判斷決定于老師的火眼金睛，尤其直接影響到學(xué)生發(fā)展的途徑與方向，尤其重要的是學(xué)生的“類型”絕非一成不變，很可能在一個點上能夠“舉一反三”但是在另一個點上“一竅不通”這需要教師實時觀察學(xué)生的反應(yīng)，時時與孩子平等交流。

二、規(guī)范演奏技巧，打下堅實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)二胡之初，為了讓孩子打下堅實的基礎(chǔ)少走彎路，規(guī)范的基本功教學(xué)至關(guān)重要。首先是從右手的持弓運弓開始訓(xùn)練，保持弓子能平直流暢，對與琴弦的壓力適中，不會力度過重產(chǎn)生噪音，也不會力度過輕聲音發(fā)虛。在左手方面，音準(zhǔn)一直是初學(xué)二胡時的難點，因為該樂器沒有固定的品位，并且沒有指板，在按弦時用力過重會導(dǎo)致音準(zhǔn)上的變化。在訓(xùn)練時要做到眼、耳、唱相結(jié)合的方式，在琴桿上貼出正確的音位，演奏時邊看標(biāo)記邊按弦使手指在按弦時對指距有明確的認(rèn)識，逐漸產(chǎn)生肌肉記憶；音樂是聽覺的藝術(shù)，對耳朵的靈敏度有極高的要求，演奏時要時刻保持警惕，不光要依賴?yán)蠋煹奶嵝?，更要求學(xué)生在演奏時聽到不準(zhǔn)的音能夠及時作出調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生正確音準(zhǔn)的概念；不光要演奏音樂，更要鼓勵孩子的能夠大聲的演唱樂譜，一方面可以活躍課堂的氣氛，還可以幫助孩子理解樂句的概念，音樂是句與句的連接而不是一個音接著一個音，提高演奏時的表演性、音樂性。兒童在學(xué)琴時經(jīng)常會出現(xiàn)心急，沒有耐性的問題，慢練是解決的最佳方式。在碰到困難片段和技術(shù)難點時，慢練是一種放大鏡、顯微鏡，成倍放大細(xì)節(jié)的目的是為了更有效地達到音樂的既定目標(biāo)，孩子在容易掌握的“操作”中聽到的卻是即豐富又生動的音樂。基本功的訓(xùn)練是演奏樂器的根基，能夠耐心的做好基本功的訓(xùn)練離不開與家長的支持與配合。家長在課下的督促、陪伴、鼓勵往往會使孩子的學(xué)琴道路事半功倍。

三、啟發(fā)兒童天性，培養(yǎng)自信心

演奏二胡需要左右手一起動作，左手的指和右手的弓緊密合作、嚴(yán)絲合縫，這是左腦和右腦協(xié)調(diào)配合的一種鍛煉，對培養(yǎng)和開發(fā)兒童的智力大有益處。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子在學(xué)琴的道路上會根據(jù)自己的性格和對于音樂的理解逐漸形成自己的音樂風(fēng)格，在這個過程中開發(fā)孩子的自主性、創(chuàng)造性，并能從音樂中感受到快樂。學(xué)習(xí)音樂是一個不斷克服困難與戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程，從一開始給父母和家人的匯報表演至走向更多聽眾的舞臺，是孩子一步一步樹立自信心的過程，一名優(yōu)秀的二胡老師不僅要傳授給兒童二胡基礎(chǔ)知識和技巧，更要在教學(xué)過程中培養(yǎng)少兒頑強的毅力，積極面對挑戰(zhàn)的勇氣，增強少兒自信心。

四、結(jié)語

現(xiàn)代社會，考級、比賽等音樂競技項目越來越多，很多家長因為望子成龍的迫切心理而忽視了音樂本身帶給孩子的快樂，學(xué)習(xí)音樂并非一定要成為職業(yè)音樂家，重要的是能夠帶給孩子精神上的富足，從音樂上帶來快樂與希望，這種收獲必將影響孩子的一生。