“新時(shí)代”背景下高職院校文化建設(shè)初探

李竹玉

摘 要：文章通過19大報(bào)告中關(guān)于文化建設(shè)的要求，分析了新時(shí)代高職院校的文化建設(shè)內(nèi)涵d的豐富性，進(jìn)一步提出高職院校文化建設(shè)途徑的多樣性等。在當(dāng)前宣傳學(xué)習(xí)19大報(bào)告關(guān)于文化建設(shè)的背景下對(duì)提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；文化建設(shè)

習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出“中國(guó)特色的社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。在這個(gè)新的時(shí)代要“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”。這是新時(shí)代文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。高職院校在這個(gè)偉大而全新的時(shí)代，在推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮的征程中，也必須擔(dān)當(dāng)重任，加強(qiáng)文化建設(shè)。

一、新時(shí)代高職校園文化的內(nèi)涵

高職校園文化一般是指學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中積淀下來的反映學(xué)校特色的精神財(cái)富，包括價(jià)值取向、共同準(zhǔn)則和行為作風(fēng)?！案呗氃盒５男@文化是學(xué)校價(jià)值觀在指導(dǎo)思想、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理風(fēng)格和行為方式上的反映，其由精神文化、制度文化和物質(zhì)文化構(gòu)成。其中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是學(xué)校文化建設(shè)的保證系統(tǒng)”。所以新時(shí)代高職文化的內(nèi)涵是十分豐富性的，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化。

校園的物質(zhì)文化主要指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃布局以及校園地的建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成地的文化環(huán)境。校園的物質(zhì)文文化必須充滿人文情懷，散發(fā)育人的芳香。

校園的精神文化是校園文化的核心，是校園文化中最隱形而又最有吸引力的資源，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。它主要包括校園的歷史傳統(tǒng)以及師生認(rèn)同的學(xué)校文化精神，即共同的文化觀念、價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)的東西，這是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、特色、精神面貌的最為集中的反映，具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等諸多方面。

校園的行為文化是師生在教育教學(xué)管理與學(xué)習(xí)實(shí)踐中用實(shí)際行動(dòng)來踐行校園文化的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)人在校園文化中的主體地位，師生是行為文化的主體。校園行為文化，在靜態(tài)方面表現(xiàn)為一所學(xué)校歷史文化積淀在現(xiàn)階段的顯露，在動(dòng)態(tài)方面則表現(xiàn)為需要維護(hù)和可以塑造。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度等，是校園文化中各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，是校園文化建設(shè)的保證系統(tǒng)。

總之，校園文化是一個(gè)有機(jī)整體，緊密聯(lián)系。我們只有全面、準(zhǔn)確理解校園文化的豐富內(nèi)涵，才能最大限度發(fā)揮校園文化的育人功能。

二、新時(shí)代高職校園文化面臨的挑戰(zhàn)

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神是當(dāng)前的重要任務(wù)，建設(shè)高職校園文化，必須以十九大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，在思想上政治上行動(dòng)上與以習(xí)近平為核心的黨中央保持高度一致。因此必須分析清楚高職院校文化建設(shè)主要面臨的的兩個(gè)方面挑戰(zhàn)。

一是我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期保持高速發(fā)展，現(xiàn)在是處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代的關(guān)鍵時(shí)期，正從中國(guó)制造轉(zhuǎn)向“中國(guó)智造”，社會(huì)對(duì)產(chǎn)品的需求從簡(jiǎn)單功能的實(shí)現(xiàn)升級(jí)為對(duì)質(zhì)量、品牌、體念的需求，針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動(dòng)者，教育部也明確提出高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。與此同時(shí)，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國(guó)的社會(huì)也正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型。我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。廣大人民群眾和青年學(xué)生對(duì)高職教育也提出了新的要求。

另一方面，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)重要工作，習(xí)近平曾提出“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”。如何在各類新聞信息蜂擁而來時(shí)，鞏固壯大主流思想輿論；如何在新媒體傳播手段日新月異中，抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、工作創(chuàng)新；如何在應(yīng)對(duì)國(guó)際上不和諧的質(zhì)疑聲中講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音......諸多問題，考量著教育工作者的智慧。因此開展文化建設(shè)對(duì)高職院校來說也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

三、新時(shí)代高職校園文化建設(shè)的兩個(gè)維度

習(xí)近平在十九大報(bào)告提出了“要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的重大戰(zhàn)略命題，還十分突出地對(duì)一代代青年接力奮斗實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提出重大戰(zhàn)略要求，把學(xué)生培養(yǎng)聽從新時(shí)代成召喚，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的一代青年。高職院校在文化建設(shè)中也必須按照黨的要求，進(jìn)行十九大報(bào)告新思想的宣傳教育，增強(qiáng)師生們的“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”和理想信念。這主要從以下兩個(gè)大的方面去做：

1.宏觀發(fā)面：認(rèn)真宣講十九大報(bào)高內(nèi)容，切實(shí)領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化興盛”的精神

文化是社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

第一，堅(jiān)持新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化最新理論成果為指導(dǎo)思想。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)馬克思主義中國(guó)化的最新思想為指導(dǎo)，它閃耀著真理的光芒、實(shí)踐的光芒、創(chuàng)新的光芒，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，也是我國(guó)新時(shí)代文化建設(shè)的指南。文化建設(shè)中必須堅(jiān)守中華文化的立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝聚著全體中國(guó)人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，把社會(huì)主義對(duì)核心價(jià)值觀融入校園生活的各個(gè)方面，轉(zhuǎn)化為校園師生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

第三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。要提高校園全體成員思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。開展廣泛的理想信念教育、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)全體成員樹立正確的文化觀。深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，激勵(lì)大家向上向善、孝老愛親、忠于祖國(guó)和人民。

第四、加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入高職校園文化是新時(shí)代的必要性要求。黨的十八以來，黨中央融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史智慧提出了一系列治國(guó)方略，引擎“中國(guó)夢(mèng)”這艘巨輪砥前行。習(xí)近平總書記高度重視和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本著取其精華，去其糟粕的科學(xué)態(tài)度，將其作為治國(guó)理政的重要首先文化資源，將其融入中國(guó)道路，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的完美“超越式傳承”，開啟了黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人運(yùn)用傳統(tǒng)文化展現(xiàn)治國(guó)理政情懷的新篇章。而十九大的報(bào)告中更是明確：中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的源泉，是中華民族繁榮昌盛之本。所以新時(shí)代在高職校園文化建設(shè)上，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)加以繼承和發(fā)揚(yáng)，將中華傳統(tǒng)文化精神融入校園建設(shè)中，從思想上、精神上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。

優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與高職校園文化建設(shè)相結(jié)合，一方面有利于高職院校自身的發(fā)展。高職院校擔(dān)負(fù)著以就業(yè)為導(dǎo)向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有較為豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的高技能人才。積極向上的校園文化可以推動(dòng)高職院校學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。目前，一方面全國(guó)很多高職院校均由中職學(xué)習(xí)或?qū)？圃盒Ｉ窕蜣D(zhuǎn)型過來的。升格或轉(zhuǎn)型的院校雖然校園環(huán)境和教學(xué)的硬件設(shè)施等方面有了好大的改善，但是缺少大學(xué)應(yīng)有的人文底蘊(yùn)和文化積淀。校園的文化建設(shè)無疑成了很多高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)，有助于增強(qiáng)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。有助于在高等教育激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地，走出一條高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的科學(xué)之路。另一方面，能提高學(xué)生文化素養(yǎng)，形成健康心理和健全人格。

2.微觀方面：細(xì)化路徑，把高職校園文化作為一個(gè)開放動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程來建設(shè)

（1）科學(xué)規(guī)劃，長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)的建設(shè)。高職校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，不可能一蹴而就，需科學(xué)校要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、打造特色，培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神，挖掘和傳承學(xué)校底蘊(yùn)，在辦學(xué)過程中突出辦學(xué)理念。一方面挖掘院校的歷史文化資源，收集成功校友的典型事例，激發(fā)師生的愛校熱情，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感感；另一方面，加強(qiáng)校院標(biāo)志性文化建設(shè)，塑造特色形象標(biāo)識(shí)體系。通過具有自身校園特色的?；铡⑿８璧冉ㄔO(shè)活動(dòng)，提煉教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、鍛造辦學(xué)理念、開展學(xué)校精神教育主題活動(dòng)等，讓校園文化在學(xué)生中“內(nèi)化于新、固化于制、外化于行”。

（2）打造高職校園美麗和諧文化生態(tài)。黨的十九大在十八大的基礎(chǔ)上再一次吹響了深化文化體制改革號(hào)角，決定了建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的意志和決心。在全面建成小康社會(huì)，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，提供更多的優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品，滿足校園全體成員過上美好生活的新期待。校園環(huán)境是文化生態(tài)建設(shè)的最重要的載體，整潔美麗的校園環(huán)境、蓬勃向上的校園生活、和諧的師生關(guān)系、濃厚技能訓(xùn)練和學(xué)術(shù)氛圍，都是校園文化生態(tài)的要素和表現(xiàn)形式。校園文化生態(tài)文化建設(shè)一方面建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，包括校園規(guī)劃、綠化、建筑、景觀等方面，通過有形的環(huán)境營(yíng)造舒適溫馨的文化氛圍；另一方面則是校園的人文環(huán)境建設(shè)，包括如美花教室、仿真實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代化圖書館、溫馨寢室等方面設(shè)施校園文化建設(shè)。

（3）依法健全校園制度文化。十九大報(bào)告提出，全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。高職院校校園制度建設(shè)也是校園文化的載體，包括校紀(jì)校規(guī)、學(xué)校的傳統(tǒng)和各項(xiàng)儀式。學(xué)校的管理制度既是校學(xué)校師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校在健全管理制度過程中，使各項(xiàng)工作有章可循，做到依法治校、依法執(zhí)教；學(xué)校重大事項(xiàng)的決策過程和學(xué)生校內(nèi)事務(wù)管理，要依法依規(guī)辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的法制原則，讓師生自覺接受校園法律、制度文化的熏陶。

（4）提升教師人文教育能力，講好中國(guó)故事。古人云：師者傳道授業(yè)解惑也。新時(shí)代的教師是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，不僅是對(duì)學(xué)生施加文化影響最緊密有效的力量，而且還好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力的文化戰(zhàn)略重任。提升高職院校的文化層次和品位，既要求教師具備扎實(shí)的職業(yè)教學(xué)能力，更要求教師具備高尚的師德和深厚的人文底蘊(yùn)。在教學(xué)活動(dòng)中要傳授職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、區(qū)域文化等文化基因。

（5）開放辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化特質(zhì)。新時(shí)代的中國(guó)開放程度前所未有。開放的高職教育，高職校園文化建設(shè)必須國(guó)際化，方可發(fā)展自己，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。高職院校主應(yīng)從多個(gè)層面建立國(guó)際化的文化特質(zhì)，主要包括國(guó)際化視野、國(guó)際化技能、國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容。

第一，培養(yǎng)師生國(guó)際化視野。在經(jīng)濟(jì)全球一體化的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益國(guó)際化，高職院校的師生可能面臨國(guó)際化的職場(chǎng)，師生應(yīng)有全球化的思維，能適應(yīng)外籍同事和駐外工作，能夠以全球化視角洞察科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新，參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。

第二，引進(jìn)國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容。高職院校主動(dòng)參與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在專業(yè)認(rèn)證上與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容要緊隨世界最新技術(shù)進(jìn)展。同時(shí)，高職院校不僅僅是引進(jìn)來也要走出去，參與到國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略教育合作中去，既能感受外國(guó)文化的魅力，又能發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化。

第三形成國(guó)際化技能。高職院校要營(yíng)造良好的氛圍讓學(xué)生掌握語言技能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，師生通過外語和互聯(lián)網(wǎng)來拓展自己的閱歷范圍，創(chuàng)造條件讓師生有機(jī)會(huì)出國(guó)交流。學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)應(yīng)與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類國(guó)際化技能競(jìng)賽，考取相關(guān)國(guó)際化的證書。

總之，新時(shí)代高職院校已踏上構(gòu)筑中國(guó)精神、傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的新征程，定要有新作為。

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