健身氣功在高校體育課程設置的可行性分析

徐振華

摘 要：健身氣功是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化之一，在國家大力倡導文化大繁榮的背景下，高校作為承載優(yōu)秀民族文化傳承的載體，在健身功法的傳承和發(fā)展中扮演著重要的角色。本文運用文獻資料法。問卷調查法等研究方法，選取江蘇省部分高校健身氣功開展的現(xiàn)狀進行分析。結果顯示，健身氣功在高校開展中存在學生參與度不高，專業(yè)師資匱乏，學校重視程度不足等問題，并對健身氣功納入高校體育課程建設提出合理化建議。

關鍵詞：健身氣功 高校 體育課程

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0092-02

健身氣功是以身體形體活動，導引、呼吸、吐納、心理調節(jié)相結合為主要運動形式的民族傳統(tǒng)體育項目，它結合了中國傳統(tǒng)哲學，美學以及中醫(yī)經(jīng)絡學等思想內容，而匯集成的一套健身和養(yǎng)生體系，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在幾千年的發(fā)展過程中，它在人體身心調節(jié)，疾病預防，延年益壽等方面發(fā)揮重要作用。長期以來，健身氣功以其動作舒緩，簡單易學，對場地器材沒有過高要求，深受廣大中老年朋友的喜愛，然而很多年輕人對健身氣功了解甚少，習練的人不是很多，難以形成固定的人群。如何讓高校學生接受，并且更好地傳承和推廣這一優(yōu)秀的民族文化在高等教育發(fā)展的過程中具有重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文選取江蘇省8所高校有關健身氣功課程設置的現(xiàn)狀，包含課程名稱、教學大綱、選用教材、師資力量、場館設施、學生參與度、教學評價體系等為研究對象。

這8所高校分別為南京信息職業(yè)技術學院，南京中醫(yī)藥大學、南京師范大學、泰州學院、南京財經(jīng)大學、江蘇農牧職業(yè)學院、泰州職業(yè)技術學院、南京中醫(yī)藥大學翰林學院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)查閱了有關健身氣功的起源、發(fā)展、傳承以及在我國高等院校開展的情況。

1.2.2 問卷調查法

本研究采用發(fā)放調查問卷的方式，問卷發(fā)放對象為8所學校中從事體育和健身氣功教學的教師以及教務處的教職工。每所學校發(fā)放調查問卷20份，共計160份問卷，回收有效問卷153份，有效率95.6%。針對各校開展健身氣功的現(xiàn)狀，師資力量以及所遇到的困難進行調查。

2 研究結果與分析

2.1 健身氣功在高校開展的情況

通過調查得知8所高校當中，只有南京中醫(yī)藥大學，南京師范大學以及南京中醫(yī)藥大學翰林學院這3所高校開設了健身氣功課程，而其他學校并沒有開設。其中南京中醫(yī)藥大學和南京中醫(yī)藥大學翰林學院因其固有的特色自建校初就開設了這門課程，是醫(yī)學院的中醫(yī)、康復以及針灸推拿專業(yè)的一門必修課，名稱為傳統(tǒng)養(yǎng)生保健課，而在南京師范大學健身氣功是體育學院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的一門必修課，名稱為健身功法。由此可以看出，健身氣功在高校開展的并不普及，隨機選取的這8所高校只有3所高校開設了健身氣功，占37.5%。大部分高校并未開設健身氣功。

2.2 影響健身氣功開展的因素

通過未開設健身氣功的5所高校調查可以得知，所有高校在健身氣功課程的開設上，都持有支持和肯定的態(tài)度，也能了解健身氣功對學生身心發(fā)展的意義，但是在面對一些現(xiàn)實的問題上顯得力不從心。而在開設健身氣功的3所高校中也同樣存在一些諸如師資、經(jīng)費、重視不足，課程設置不一等方面的問題。

首先，師資力量缺乏。在問卷調查中有關“是否具備專業(yè)的健身氣功教師”所有高校都持否定態(tài)度，這說明高校在開展健身氣功課程受專業(yè)人才的限制。這個也不難理解，健身氣功雖然是我國傳統(tǒng)的民族體育文化形式，至今有幾千年的歷史，在民間流傳甚廣，普及率也高。但是受西方傳統(tǒng)體育文化的影響，高等院校自成立之初就接納了各種西方競技體育項目，而中國傳統(tǒng)的體育項目則成為新鮮事物，在最近幾年才融入到高等院校的課程之中，也只是寥寥無幾。同樣高校在引進專業(yè)人才上也遇到學歷和能力的尷尬?，F(xiàn)在大部分高等院校在人才招聘上最低要求也是碩士，很多高校都是博士學歷，而那些民間優(yōu)秀的健身氣功的師傅雖然擁有專業(yè)的技能但是面對高等院校高學歷的要求也只能望而卻步，因此人才的匱乏也不難理解。

其次，學校重視程度不足。在問卷中有關“學校是否對教師開展專門的健身氣功培訓”，“學校是否將健身氣功納入體育課程之中”很多高校都持有否定態(tài)度。這說明學校主管部門以及相關教育部門對健身氣功的重視程度不足，在調查走訪中也可以了解到，很多人對健身氣功的了解甚少，有的甚至跟前些年比較盛行的民間氣功聯(lián)系到一起，以為是宣傳封建思想容易誤導學生。當然了，這些想法都是片面的，但是歸根到底還是認識不足。除此之外，部分開設健身氣功的學校，不管是從人力、物力、財力上學校主管部門的經(jīng)費投入比例相比較其他學科更是少之又少。

最后，課程設置不統(tǒng)一。在開設健身氣功的高校中，有一所高校是納入到民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學習中，針對的是體育學院體育專業(yè)的學生。在這里健身氣功被賦予體育項目的屬性，這也不難理解，早在2003年2月，國家體育總局將健身氣功確立為第97個體育運動項目。這也意味著有必要在體育運動的范圍內探討這一概念。而另外兩所高校是中醫(yī)類院校，健身氣功則被賦予醫(yī)學的含義，學生即以中醫(yī)知識理論的背景下，針對不同病人的不同階段制定形式有效的健身鍛煉的手段，其作為一種康復理療的手段。

3 將健身氣功納入高校體育課程建設的對策和建議

3.1 加強專業(yè)教師的教學理論和技術的培訓

通過調查了解到很多高校的體育教師對健身氣功有一定的了解，但是并沒有系統(tǒng)的學習理論和知識，更沒有接觸相關教法和技能的培訓，這也在一定程度上限制了健身氣功在高校的開展。如果將健身氣功納入高校體育課程的建設，那么體育教師應該是教學的主體，如何讓教師能夠很好地勝任這門課程顯得尤為重要。所以，高校首先應該在專業(yè)的院校聘請一些德能兼?zhèn)涞慕處煟浯胃鼞摷訌妼ΜF(xiàn)有教師理論和技術的培訓，定期舉辦教學展示交流會，提升現(xiàn)有體育教師的專業(yè)素質和教學能力。這樣可以為高校開展健身氣功提供更好的人才支持。

3.2 完善健身氣功課程建設體系

高校開設健身氣功首先就要完善健身氣功的課程體系。不可否認的是在很多中醫(yī)藥院?；蛘吆芏噌t(yī)藥類專業(yè)的健身氣功被作為一門傳統(tǒng)養(yǎng)生課進行傳授，理論和實踐相結合，更偏重于理論知識，即重理論輕實踐；而在專業(yè)的體育院校則作為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的必修課，更多的是具備體育的屬性，首先是作為一門體育課來開展的，更偏重于實踐，即重實踐輕理論。那么如何把兩者更好的結合在一起形成一門獨特的學科，適合高校自身發(fā)展的需要的是當前健身氣功課程能夠更好的融入高校發(fā)展的當務之急。當然課程的建設需要教學目標和內容，教學計劃和大綱，教學方法和手段，教學評價和反饋的完善。

3.3 積極開展健身氣功比賽和教學研討會

高校體育課程的改革和提高離不開教學和技能比賽的開展，通過比賽的形式，能夠更好的調動各個高校參與的積極性，也通過比賽讓更多的人有了共同學習和交流的平臺，從而提升自身的教學水平。健身氣功納入高校體育課程建設，同樣也需要相關賽事的舉辦，近些年江蘇省舉辦的一些健身氣功的比賽，一些中醫(yī)藥院校和師范類學院都取得了不錯的成績，也正是這些比賽的舉辦讓更多的人了解到中國這一傳統(tǒng)的民族民間體育項目，也愿意積極投身參與到這項活動中。除此之外，國家體育總局每年都會召開健身氣功學術研討會，一些高校健身氣功協(xié)會和團體可以展示和分享相應的學術成果，這樣從理論水平上得到提升，從而更好地為教學服務。

4 結語

綜上所述，將健身氣功納入高校體育課程的建設之中，不管是從學校學科建設還是在健身氣功自身的發(fā)展都是切實可行的。當然我們也看到了，健身氣功在高校的發(fā)展還處于起步價段，由于長時間的西方主流體育文化在中國的滲透，我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育文化難以融入到現(xiàn)代高等教育學科的建設之中。在健身氣功進入高校課程發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸如師資力量缺乏，相關部門重視程度不足，課程體系建設不完善等問題，如何在高等教育中更好的發(fā)展健身氣功顯得尤為重要。也希望在全社會的共同努力下，未來健身氣功將會有更好更廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻

[1] 盧森林，陳俊，杜思潔.高校開展傳統(tǒng)體育健身氣功教學對大學生心理健康的影響[J].江西科技師范大學學報，2017（6）：119-122.

[2] 王楨.健身氣功調心的生物學心理學詮釋[D].北京體育大學，2017.

[3] 秦立凱.高校健身氣功MOOC教學的必要性分析[J].中華武術（研究），2016，5（11）：76-81.

[4] 李雨晴.全民健身視角下江蘇省高校健身氣功開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].蘇州大學，2016.