大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新

郭展

[摘 要] “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是2015年國務(wù)院政府工作報(bào)告的一項(xiàng)重大部署，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)也是我國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的引擎。當(dāng)前社會(huì)青年大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，中職教育作為面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的就業(yè)教育，更應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育融入中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程當(dāng)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新；中職；經(jīng)濟(jì)管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0279-01

中職教育是直接面向社會(huì)的就業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)更應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任。在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新”成為為我國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的強(qiáng)大推動(dòng)力，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上明確提出要掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，2015年國務(wù)院政府工作報(bào)告更是將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為一項(xiàng)重大工作部署。中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該借此契機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

一、教師要重視對(duì)學(xué)生的思想政治文化教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下的中職學(xué)校思想政治教育應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)教育為核心指導(dǎo)方針。針對(duì)學(xué)生的思想政治教育首先要堅(jiān)持以人為本原則，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；教師要通過思想政治教育提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，以貼近實(shí)際的當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)際問題為載體，開闊中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的視野，激活他們的思維，為他們的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新提供不竭的靈感；中職教師還要將挫折教育融入思想政治教育，使中職學(xué)生承受壓力、戰(zhàn)勝挫折的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。為了讓學(xué)生在濃厚的良好校園氛圍中感受時(shí)代特征、受到良好教育，中職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師還要建設(shè)富有時(shí)代特征的校園文化，并開展以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為核心的包括科技、學(xué)術(shù)等在內(nèi)的各種專題教育活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，教師還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)爻晒Φ膭?chuàng)業(yè)者分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)業(yè)成功的個(gè)案激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)校還可以以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃比賽，幫助中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)形成創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，為他們的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新營造活躍的創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、中職學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建融入創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)管類專業(yè)課

程體系

當(dāng)前中職教學(xué)中針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置缺乏規(guī)范性，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)類課程與現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展實(shí)際脫軌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力很少起到實(shí)際作用。提升中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)該針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)融入創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)管類專業(yè)課程體系，首先，經(jīng)管類專業(yè)課程應(yīng)該針對(duì)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽配備專職的指導(dǎo)教師，從產(chǎn)業(yè)的背景調(diào)查、市場(chǎng)分析、有效的營銷策略等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的能力，并在書寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓理論知識(shí)學(xué)習(xí)可以學(xué)以致用。中職學(xué)校在專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中還應(yīng)該提高選修課所占比例，以不同的課程內(nèi)容滿足中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生多元化的創(chuàng)業(yè)需求，達(dá)到拓寬中職經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

三、在中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校要為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)

在用人單位對(duì)人才要求不斷提高、學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，加強(qiáng)對(duì)中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，教師要為學(xué)生搭建有利于學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。政府、學(xué)校要采取包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)支持、為學(xué)生提供企業(yè)培訓(xùn)以及崗位支持等手段鼓勵(lì)、支持中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐。中職學(xué)校除了吸納社會(huì)各界創(chuàng)業(yè)成功人士充實(shí)教師隊(duì)伍、定期邀請(qǐng)擁有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論的專家為中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生傳授寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之外，教師還要幫助學(xué)生及時(shí)了解國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)的新政策。中職學(xué)校還可以通過在校內(nèi)創(chuàng)立模擬公司、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)模擬辦公室等途徑，為中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生搭建仿真創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生得以在不同創(chuàng)業(yè)環(huán)境中樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，為他們今后的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、中職學(xué)校應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供

基礎(chǔ)保障

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大背景下提高中職經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該為他們的創(chuàng)業(yè)教育提供有力的基礎(chǔ)保障。首先，學(xué)校應(yīng)該促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育向垂直管理以及精細(xì)化管理方向發(fā)展，制定科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育制度，完善對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的激勵(lì)、獎(jiǎng)懲措施，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)校還要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供經(jīng)費(fèi)保障，劃撥出專門用于創(chuàng)業(yè)教育的資金。其次，中職學(xué)校應(yīng)該組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)新研究，讓他們?cè)趨⑴c科研的過程中了解與掌握實(shí)用的科研方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具備科研能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)經(jīng)管類人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶金榮.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革探析[J].人才資源開發(fā)，2016（24）：202

[2]韓琳.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2017（10）：19，27