理實(shí)一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用

曲海勇

[摘 要] 理實(shí)一體化教學(xué)法是目前職業(yè)院校中一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法。從理實(shí)一體化教學(xué)方法入手，結(jié)合職業(yè)院校中汽車維修專業(yè)進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)改革，闡述了理實(shí)一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用，希望為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的建設(shè)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 理實(shí)一體化教學(xué)；汽車維修專業(yè)；課程改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0236-01

一、理實(shí)一體化教學(xué)的基本概念

理實(shí)一體化教學(xué)，顧名思義就是將理論與實(shí)踐結(jié)合，一同呈現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用能力。理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)目前專業(yè)課程教師提出了更高的要求，需要授課教師既有過(guò)硬的理論水準(zhǔn)，還應(yīng)具備常年從事生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)。理實(shí)一體化教學(xué)就是將傳統(tǒng)的專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在一體化教室中，完成過(guò)去在教室和企業(yè)兩個(gè)場(chǎng)所才能解決的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法有助于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力，拉近了學(xué)校和就業(yè)崗位間的距離。具體來(lái)說(shuō)，理實(shí)一體化教學(xué)根據(jù)不同的特點(diǎn)可以細(xì)分為演示教學(xué)法、參觀教學(xué)法、討論教學(xué)法、仿真教學(xué)法和實(shí)訓(xùn)教學(xué)法等幾種類型。以下針對(duì)職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)進(jìn)行具體的闡述。

（一）演示教學(xué)法

專業(yè)教師依據(jù)課程特點(diǎn)，將汽車模型、實(shí)物、原理圖等演示材料在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)汽車結(jié)構(gòu)和原理情況。

（二）參觀教學(xué)法

專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生赴汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)實(shí)地參觀汽車的生產(chǎn)流水線、裝配生產(chǎn)線、維修作業(yè)流程等，參觀實(shí)踐應(yīng)在課前給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生首先了解課程內(nèi)容，這樣就明確了參觀的目的性，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)。

（三）討論教學(xué)法

一種專業(yè)教師常用的課堂教學(xué)方法，專業(yè)教師依據(jù)課程目的，提出有針對(duì)性的討論話題，以任務(wù)書的形式下發(fā)給各討論小組，各組組員分工協(xié)作，通過(guò)自行查閱資料，討論確定問(wèn)題答案或者實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。然后各組選派成員進(jìn)行成果展示。教師在此過(guò)程中扮演引導(dǎo)者的角色，課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。

（四）仿真教學(xué)法

專業(yè)教師使用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合目前使用的3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使學(xué)生能夠身臨其境地掌握汽車的構(gòu)造原理，可以精細(xì)化組成汽車的每一個(gè)零件，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)操作就能夠更直觀地了解結(jié)構(gòu)。通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)也可以進(jìn)行各總成的拆裝預(yù)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)物操作過(guò)程中更快捷順利，既提高了效率，又有效降低了設(shè)備損耗?，F(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)訓(xùn)車輛進(jìn)行控制，可以多人同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，大大提高了實(shí)訓(xùn)車輛的使用效率。

（五）實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

在校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。通過(guò)一體化教室的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和工作實(shí)踐兩個(gè)方面融會(huì)貫通，最終達(dá)成專業(yè)課程的目標(biāo)。

二、理實(shí)一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)要滿足汽車維修行業(yè)的用人需求，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)的技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高其專業(yè)技能和基本素質(zhì)。汽車維修專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行汽車維修專業(yè)的理實(shí)一體化專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步突出專業(yè)特色，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。汽車維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)可以從事汽車檢測(cè)與維修、事故車輛處理、汽車銷售等方面的工作。

理實(shí)一體化教學(xué)改革可以從教學(xué)計(jì)劃與大綱、教學(xué)組織與結(jié)構(gòu)、理論知識(shí)歸納、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手。其對(duì)提高職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分良好的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有效改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育和人才培養(yǎng)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在行業(yè)和用人單位的評(píng)價(jià)上，因此如何培養(yǎng)合格的畢業(yè)生是十分重要的。對(duì)職業(yè)院校汽車維修專業(yè)這樣一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，理實(shí)一體化教學(xué)改革可以使理論與實(shí)踐進(jìn)入同一課堂，學(xué)生的培養(yǎng)是立體化的。同時(shí)，在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐課程可以使學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位需求，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升。

（二）以汽車維修行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性

理實(shí)一體化教學(xué)改革改變了原有的單一的考試等方式進(jìn)行的課程評(píng)價(jià)，而是強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向的作用，以職業(yè)崗位的要求為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括任課教師和企業(yè)專家等多方的綜合評(píng)定，同時(shí)可以采用多元化的考核方式，以此提高學(xué)生的綜合能力，如技能鑒定、模擬測(cè)試、實(shí)車故障診斷、維修技能大賽、口頭與書面問(wèn)答等，使考核結(jié)果能夠客觀地反映學(xué)生的技術(shù)技能水準(zhǔn)。

（三）有效推進(jìn)汽車維修專業(yè)的課程改革

理實(shí)一體化教學(xué)改革是教學(xué)方法和教學(xué)場(chǎng)地上的革新。通過(guò)在時(shí)間和空間上的教學(xué)改革逐步推進(jìn)課程和教學(xué)方式的改變。一方面，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與理實(shí)一體化教學(xué)改革相配套，符合新模式下學(xué)生分組、實(shí)踐操作的要求。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)抓住理實(shí)一體化教學(xué)改革的契機(jī)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行梳理，制定以實(shí)踐教學(xué)為中心的“做中學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn)，并付諸實(shí)施，一體化地推進(jìn)教學(xué)模式的改革。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐證明，理實(shí)一體化教學(xué)方法是非常適合職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的，其對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。在理實(shí)一體化教學(xué)改革中也同樣會(huì)面臨教師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變、學(xué)生工位數(shù)不足、相關(guān)教材不配套等多方面的問(wèn)題，但是職業(yè)院校應(yīng)從提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，創(chuàng)造各方面的有利條件，積極推動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)改革，這樣才能使汽車維修專業(yè)的職業(yè)教育走出一片新的天地。

參考文獻(xiàn)：

談興華.專業(yè)建設(shè)與課程改革[R].2007（12）.