試論項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透

劉毅

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的地位日益凸顯。信息化社會(huì)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)在人們生活中扮演著極其重要的角色。在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中引入項(xiàng)目教學(xué)法，旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何滲透項(xiàng)目教學(xué)法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計(jì)算機(jī)；項(xiàng)目教學(xué)法；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0230-01

中職院校是培育技術(shù)性人才的主要陣營(yíng)，長(zhǎng)期以來(lái)為各行各業(yè)輸送合格的操作技能的專(zhuān)業(yè)人才。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求也在發(fā)生著變化。對(duì)人才的要求越來(lái)越高，從單一型技術(shù)人才向復(fù)合型人才過(guò)渡。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)革教學(xué)模式，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，而推廣項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有積極意義。那么，具體應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展呢？

一、引入項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它有效地改變了學(xué)生和教師在教學(xué)中的角色地位。教師不再是簡(jiǎn)單的主導(dǎo)角色，而是向向?qū)Ы巧D(zhuǎn)變。項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施方案：（1）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分層，并且制定明確的教學(xué)環(huán)節(jié)；（2）給學(xué)生分配任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行思考，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能。

項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，最大的不同在于：教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)完美互動(dòng)，共同去完成一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教師是指導(dǎo)，學(xué)生是主導(dǎo)。這就要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，將項(xiàng)目操作過(guò)程的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，掌握知識(shí)和技能。

新時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能，還應(yīng)注重培養(yǎng)、提高學(xué)生各方面的能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，教師分配各階段的任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作和管理，導(dǎo)學(xué)有度，學(xué)而有法，在實(shí)踐操作中逐步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，這為學(xué)生能更快地融入社會(huì)，適應(yīng)工作環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透策略

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的意義、價(jià)值以及計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他科目之間的重要聯(lián)系，明確自身的使命。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)理論知識(shí)，不僅能讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。筆者認(rèn)為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法可以分為四個(gè)階段進(jìn)行：設(shè)計(jì)項(xiàng)目、示范項(xiàng)目、實(shí)踐操作、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

（一）設(shè)計(jì)項(xiàng)目

設(shè)計(jì)項(xiàng)目是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的首要任務(wù)。為了避免教學(xué)過(guò)程流于形式，造成雷聲大雨點(diǎn)小的教學(xué)尷尬，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，考慮以下幾點(diǎn)：（1）如何刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)；（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；（3）如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到最終的教學(xué)效果，所以，教師要慎重思考，為學(xué)生“量身定做”，以便更好地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。

（二）示范項(xiàng)目

示范項(xiàng)目對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施有推進(jìn)作用。不可否認(rèn)，現(xiàn)階段的學(xué)生缺乏自學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)也相對(duì)偏弱。向?qū)W生展示要學(xué)習(xí)的知識(shí)和要完成的任務(wù)，能給學(xué)生一定的心理暗示。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生直觀了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容和實(shí)踐操作步驟。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，以便更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。示范項(xiàng)目，能讓學(xué)生清晰了解教學(xué)內(nèi)容，明確操作問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。隨后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，可以起到事半功倍的效果。

（三）實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心內(nèi)容。要想快速掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，學(xué)生必須參與到實(shí)踐操作當(dāng)中去。完成以上兩步之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師應(yīng)給予積極指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地完成任務(wù)。

（四）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最后一步。生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多種方式。項(xiàng)目評(píng)價(jià)可以通過(guò)交流、討論，向?qū)W生展示優(yōu)秀的項(xiàng)目成果，讓學(xué)生了解自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)項(xiàng)目的理解，以便以后更好地進(jìn)行實(shí)踐。項(xiàng)目評(píng)價(jià)還有利于教師更加了解教學(xué)效果，以便更好地改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法之后，我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也取得了耀眼的成績(jī)：從2010年以來(lái)，輔導(dǎo)學(xué)生參加省市中職“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用技能大賽”多次取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并在2017年輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”技能大賽獲三等獎(jiǎng)等。教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)提供全面發(fā)展的人才獻(xiàn)出一份力。

參考文獻(xiàn)：

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