淺談普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

何曉嵐

摘 要：高校校園文化作為一種校園文化環(huán)境和氛圍，既有社會(huì)文化的共性特征，也有自己鮮明的個(gè)性特征，其建設(shè)對(duì)于高等教育及其人才培養(yǎng)具有重要作用。高校校園文化既是高校人才培養(yǎng)所必須的文化氛圍，又是高校教育的重要組成部分。舞蹈以其獨(dú)特的美育功能，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈；舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

1956年6月我國(guó)第一所舞蹈學(xué)校---北京舞蹈學(xué)院成立開(kāi)始，到60年代從沿海到內(nèi)陸（如：上海、廣州、沈陽(yáng)、四川）等地相繼建立了舞蹈學(xué)校，到今天為止，我國(guó)各省、市、民族自治區(qū)都有了相應(yīng)的公辦、私立舞蹈學(xué)校舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及舞蹈工作室，全國(guó)所屬的藝術(shù)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教育也正向著科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，由此可見(jiàn)高校舞蹈教育成為了我國(guó)舞蹈教育體系中的一個(gè)重要組成部分。舞蹈教育能夠培養(yǎng)關(guān)心他人、共同努力協(xié)作、組織管理工作的能力，可見(jiàn)，舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要作用。

一、普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及原因分析：

目前許多高校為了大學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)做出了一些調(diào)整，但是還存在一系列問(wèn)題。

1.大學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差

對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)舞蹈一時(shí)興趣，沒(méi)有把舞蹈課程納入必修的課來(lái)對(duì)待。只有少數(shù)條件好的學(xué)生學(xué)習(xí)了一些舞蹈。絕大部分學(xué)生在大學(xué)初級(jí)階段之前從未接觸過(guò)任何形式的舞蹈教育，對(duì)舞蹈教育的知識(shí)幾乎空白。認(rèn)為到了大學(xué)了再學(xué)習(xí)舞蹈，只能是自?shī)首詷?lè)，要想更好的在舞臺(tái)上發(fā)揮作用，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這讓高校的學(xué)生在開(kāi)始接受舞蹈各方面的訓(xùn)練和教育感到非常吃力，也給老師的施教帶來(lái)了較大的困難。

2.大學(xué)生舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

目前，有些高校沒(méi)有舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，場(chǎng)地和師資都是非常緊張的。對(duì)于舞蹈教育的普及面還相對(duì)較窄，接受舞蹈訓(xùn)練的機(jī)會(huì)非常有限，并且缺乏合適的針對(duì)普通高校非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈教材。大學(xué)生只能模仿現(xiàn)有的舞蹈作品或者原來(lái)參加過(guò)的節(jié)目重新編排，這樣會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)生舞蹈提升過(guò)慢，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。

3.師資力量缺乏

非專(zhuān)業(yè)學(xué)校存在師資短缺，專(zhuān)職教師較少，多為兼職教師，只有有了專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)的從事舞蹈教學(xué)的穩(wěn)定隊(duì)伍，才能使高校開(kāi)設(shè)課程成為可能，才能發(fā)揮舞蹈教育在校園文化建設(shè)中的作用，關(guān)注美、追求美、創(chuàng)造美的校園氛圍才能形成。

二、舞蹈教育對(duì)策的分析

當(dāng)前，舞蹈教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用被日益重視，舞蹈教育面臨著發(fā)展和提升的大好時(shí)機(jī)，但在各高校各種因素限制，業(yè)余舞蹈教育與音樂(lè)舞蹈發(fā)展等跟專(zhuān)業(yè)院校相比仍是弱項(xiàng)。因此，要建立科學(xué)、創(chuàng)新、規(guī)范的舞蹈美育教學(xué)藝術(shù)體系，需根據(jù)非專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生的特色特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)的制定教育方式、方法及方向，采取多種途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育。

1.教學(xué)過(guò)程的人性化及教學(xué)目標(biāo)的務(wù)實(shí)性

在人性化的教育方式中以現(xiàn)代國(guó)民教育中提倡以人為本的表現(xiàn)之一。它通過(guò)對(duì)教與學(xué)雙方在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重新確立其地位，帶動(dòng)一種適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的的新型教學(xué)觀，不僅針對(duì)傳統(tǒng)式的教師為主、學(xué)生為輔這種填鴨式教學(xué)方式的一種揚(yáng)棄，更是對(duì)當(dāng)代以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)這種人性化教學(xué)方式的一種張揚(yáng)。強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的發(fā)揮主體能動(dòng)性，就意味著整個(gè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)總結(jié)都將隨之改變。這不僅尊重了教育著個(gè)體的性格特色特征，而且激發(fā)了教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)氛圍，提高了教學(xué)過(guò)程中師生雙方平等對(duì)待對(duì)話(huà)的權(quán)利，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自身的過(guò)程中變得更加主動(dòng)，教學(xué)課堂更加靈活多樣。

同時(shí)，這種變化對(duì)于學(xué)校也提出了更為務(wù)實(shí)的培養(yǎng)要求，對(duì)于教學(xué)過(guò)程，學(xué)生和教師相互指導(dǎo)，讓課堂氛圍更加融洽和生動(dòng)。而學(xué)校不再只是單純培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它還肩負(fù)著更重大的責(zé)任。為更多的為學(xué)生提供平臺(tái)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，能更好的在各個(gè)舞臺(tái)、場(chǎng)合，發(fā)揮表現(xiàn)自己的藝術(shù)價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)于舞蹈審美的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知更加深刻，從而喜歡和愛(ài)上舞蹈教學(xué)。因此，教學(xué)目標(biāo)的確立要在一開(kāi)始便和社會(huì)的需求緊密相關(guān)，要具有很強(qiáng)的可適性和靈活性，才能避免人才資源的流失和無(wú)為浪費(fèi)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性

創(chuàng)新性人才的需求，迫使教育從業(yè)者必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有在細(xì)節(jié)上出新，才有可能在結(jié)果中出彩。杜絕一本教案定終身的腐朽方式，積極倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的模仿、示范、實(shí)踐、糾正等。讓學(xué)生在教學(xué)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)，自己編排，自我創(chuàng)新。

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是在承襲原有教學(xué)制度和照搬原有教學(xué)模式中進(jìn)行的，對(duì)于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容的使用，也只停留在以往組合式的重新排列，或是原形刪減中的淺顯表層之上，缺失了對(duì)更高目標(biāo)的“實(shí)驗(yàn)”這一關(guān)鍵性的時(shí)刻。學(xué)生“創(chuàng)新”的潛能沒(méi)有通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”，在重構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程中激發(fā)出來(lái)，而只能在硬性的規(guī)定中，惟命是從地吃老本，或是似是而非地隨大流，忽略了“學(xué)、用、破”這種三位一體的環(huán)節(jié)在整個(gè)教育流程中的因果關(guān)系。這其中，學(xué)、用是基礎(chǔ)，是量化的積累過(guò)程，而破即實(shí)驗(yàn)，則是通過(guò)量化達(dá)到質(zhì)變的途徑，是給予對(duì)象以足夠的想象空間，尋找各種可能性、提煉創(chuàng)新精神的橋梁。尤其是在高校舞蹈教育的意義中，舞蹈教育更不再是只認(rèn)基本功素質(zhì)的能力要求，也不再是胳膊腿兒的技藝，而是具有更大的內(nèi)涵與外延。

三、結(jié)論

提高藝術(shù)文化品位，活躍校園文化生活，培養(yǎng)校園文化精神。發(fā)展以偏重發(fā)揮高雅文化為內(nèi)容的素質(zhì)教育活動(dòng)。以舉辦校園科技文化節(jié)為機(jī)會(huì)，結(jié)合舞蹈專(zhuān)場(chǎng)、青年舞蹈比賽晚會(huì)，向校園注入高品位的舞蹈文化，開(kāi)展多層面展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提高藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞水平、審美情趣。在各非專(zhuān)業(yè)高校中還需要不斷探索和挖掘。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慧.在普通高校開(kāi)展舞蹈教育的措施探析[J].大舞臺(tái).2012（01）

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