增強(qiáng)高職高專院校黨校理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)效性的思考

薛惠元 陳立書 彭坤 王惠

摘 要：高校黨校工作的有效開展是黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)。針對(duì)高職高專院校學(xué)生特點(diǎn)，黨校創(chuàng)新性地進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)具有重要的意義，問卷調(diào)查分析了高職高專院校黨校理實(shí)一體化教學(xué)中理論學(xué)習(xí)的情況、黨校教學(xué)組織、實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果、理論與實(shí)踐的結(jié)合情況等，提出了增強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：黨校；理實(shí)一體；實(shí)效性

高校黨校承擔(dān)著培訓(xùn)進(jìn)步青年、入黨積極分子的重任，是新時(shí)期高校做好思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)黨校思想政治教育實(shí)效性，突破以往理論教學(xué)的單一性，充分發(fā)揮大學(xué)生入黨積極分子的主導(dǎo)作用，黨校理實(shí)一體教學(xué)顯得尤為重要。高職高專院校學(xué)生在校時(shí)間相比本科以上學(xué)歷的大學(xué)生短，價(jià)值追求多元化，在要求強(qiáng)烈入黨的同時(shí)，部分入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)不端正、功利傾向嚴(yán)重、自律性差、學(xué)習(xí)效果不理想也是不爭的事實(shí)。為了掌握理實(shí)一體的黨校教學(xué)模式效果、增強(qiáng)高職高專院校大學(xué)生黨校思想政治教育實(shí)效性，為此，在本校黨校學(xué)員中開展了問卷調(diào)查，分析高職高專大學(xué)生黨校理實(shí)一體教學(xué)中的問題和根源，研究解決對(duì)策，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

一、問卷調(diào)查的對(duì)象與方法

問卷面向我校曾經(jīng)接受大學(xué)生黨校培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行，發(fā)放問卷184份，回收問卷184份，有效問卷184份，有效率達(dá)100%，調(diào)查采用不記名方式，數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)15個(gè)題目，內(nèi)容主要包含理論學(xué)習(xí)的情況、黨校教學(xué)組織、實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果、理論與實(shí)踐的結(jié)合情況、理實(shí)一體教學(xué)的意見和建議。

二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1.關(guān)于理論學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

“你認(rèn)為黨校課程課堂教學(xué)內(nèi)容如何？”認(rèn)為“結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出”的占49.46%，“貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性”的占48.37%，“結(jié)構(gòu)零散，無重點(diǎn)”的占1.09%，“脫離實(shí)際，單純說教”的占1.09%。

據(jù)此分析，學(xué)生對(duì)黨校課程教學(xué)內(nèi)容的安排比較認(rèn)可，接受度高。課堂教學(xué)內(nèi)容取得了較好的效果。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“結(jié)構(gòu)零散，無重點(diǎn)”、“脫離實(shí)際，單純說教”說明這些學(xué)生對(duì)黨校課程教學(xué)的內(nèi)容掌握不太好，沒有理解教學(xué)重點(diǎn)，這也是高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要授課教師反思如何了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和理論水平，使教學(xué)更具針對(duì)性。

“進(jìn)入黨校集中學(xué)習(xí)，最希望學(xué)到的內(nèi)容是？”回答“黨的基本理論知識(shí)”的占37.5%；“黨的大政方針”的占15.76%；“入黨的程序和要求等”占7.07%；“時(shí)事焦點(diǎn)”占39.13%；“其他”占0.54%。

可見，高職高專學(xué)生對(duì)政治敏感性的培養(yǎng)方面需求較大，渴望了解最新時(shí)事，符合青年學(xué)生的特點(diǎn)，也是黨校培養(yǎng)對(duì)學(xué)生政治立場(chǎng)堅(jiān)定性的要求，高職高專學(xué)生對(duì)黨的基本理論知識(shí)的需求也很大，教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教授。

“你覺得黨校教學(xué)中還需增加什么內(nèi)容？可多選”認(rèn)為“紅色基地教育”占62.5% ，“視頻錄像”的占52.7%；“知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)” 的占41.3% ；“調(diào)研活動(dòng)” 的占40.76%；“分組討論” 的占26.09%。

數(shù)據(jù)分析顯示學(xué)生對(duì)“紅色基地教育”、“視頻錄像”、“知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)”、“調(diào)研活動(dòng)”等靈活的教學(xué)方式較為喜歡，選擇較為靈活、生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式能與課堂單方面?zhèn)魇诜绞交檠a(bǔ)充，拓寬學(xué)生信息量，提升綜合素質(zhì)。

2.黨校教學(xué)組織方面調(diào)查

“你認(rèn)為黨校授課教師應(yīng)當(dāng)包括哪些？可多選”，選擇“學(xué)校、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)”的占88.59%；“校外專家學(xué)者” 的占66.3%；“思政課教師” 的占51.09%；“輔導(dǎo)員” 的占30.98%；“其他”15.76%。

學(xué)校學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、校外專家學(xué)者往往是黨員中的骨干或理論研究領(lǐng)域的精英，學(xué)生渴望從他們身上汲取養(yǎng)分；思政課教師、輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治教育工作的骨干力量，學(xué)生對(duì)他們教育的需求也是他們職責(zé)義務(wù)所在。

“黨校在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行集中理論學(xué)習(xí)的效果如何？”認(rèn)為“紀(jì)律嚴(yán)明，效果好 ”的占79.35%；“ 紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)效果一般” 的占15.22%；“ 占用了業(yè)余時(shí)間，效果不明顯” 的占4.89%；“效果很差” 的占0.54%。

數(shù)據(jù)反映黨校教學(xué)組織整體上紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)效果較好，少數(shù)同學(xué)沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和計(jì)劃性有待加強(qiáng)，在黨校學(xué)習(xí)時(shí)間安排上可以充分了解學(xué)生情況再做縝密思考。

“你對(duì)教師授課中主要要求是？（可多選）”認(rèn)為“突出重點(diǎn)有針對(duì)性”的占79.34%；“有對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析和解答” 的占66.84%；“理論新穎” 的占64.67%；“深入淺出” 的占41.3%； “其他”0.07%。

分析顯示對(duì)高職高專學(xué)生的黨校學(xué)習(xí)要講細(xì)講透，教學(xué)生如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，更好地分析問題，解決問題，高職高專學(xué)生還希望能通過黨校學(xué)習(xí)掌握更多分析問題的方法和觀點(diǎn)，拓寬視野。

“你希望以怎樣的方式考核？”選擇“撰寫調(diào)研報(bào)告或?qū)懙皿w會(huì)”的占13.59%；“寫作結(jié)合社會(huì)實(shí)踐情況綜合考核” 的占33.15%；“閉卷考試” 的占5.98%；“開卷考試” 的占11.96%；“以上方式并用” 的占35.33%。

黨校采用多種形式綜合考評(píng)學(xué)生的成績比較受認(rèn)同，傳統(tǒng)的閉卷考試不怎么被接受。

“能否利用業(yè)余時(shí)間完成黨校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐？”認(rèn)為“時(shí)間充裕，能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量”的占54.89%；“時(shí)間較為緊張，較好地完成” 的占40.22%；“時(shí)間緊張，勉強(qiáng)完成” 的占4.35%；“不能完成” 的占0.54%。

高職高專院校學(xué)生黨校理實(shí)一體教學(xué)時(shí)間安排的合理性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

3.關(guān)于實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果調(diào)查分析

“黨校理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐鍛煉后學(xué)習(xí)效果如何？”認(rèn)為“對(duì)自身素質(zhì)影響大大提升”的占57.61%；“結(jié)合實(shí)踐鍛煉后對(duì)自身幫助較大”36.41%；“ 結(jié)合實(shí)踐鍛煉后學(xué)習(xí)效果一般”5.98%；“結(jié)合實(shí)踐鍛煉感覺沒有什么效果”0。

黨校學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)踐教學(xué)是很受學(xué)生歡迎，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升幫助較大。

“理實(shí)一體的學(xué)習(xí)方式是否提高了學(xué)習(xí)積極性？”認(rèn)為“積極性很高”的占57.78%；“積極性較大” 的占32.61%；“積極性一般” 的占7.61%；“沒有變化”0。

實(shí)踐教學(xué)的加入可以很好地調(diào)動(dòng)高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

“你認(rèn)為理實(shí)一體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的緊密度如何？”認(rèn)為“理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，有助于掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)”的占75.54%；“理論與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合較為緊密” 的占17.31%；“理論與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合緊密度一般” 的占4.89%；“理論與實(shí)踐內(nèi)容沒有任何聯(lián)系” 的占1.63%。

理實(shí)一體教學(xué)方式利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，但可能理論學(xué)習(xí)內(nèi)容還需更緊密地聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，避免脫節(jié)。

4.關(guān)于理論與實(shí)踐結(jié)合情況分析

“你認(rèn)為黨校理實(shí)一體教學(xué)對(duì)自己的幫助是？”認(rèn)為“學(xué)習(xí)了黨史黨章等黨的基本理論知識(shí)”的占51.09%；“自身覺悟得到提高” 的占36.96%；“職業(yè)生涯有了更明確的規(guī)劃” 的占2.17%；“在實(shí)踐中受教育長才干” 的占9.78%；“其他”為0。

理實(shí)一體教學(xué)提高了學(xué)生理論水平，思想道德修養(yǎng)有所提高，但在實(shí)踐教學(xué)中仍然需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在讓高職高專學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終。

“參加黨校學(xué)習(xí)的目的”認(rèn)為“早日入黨，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”的占97.83%；；“沒想法”的占1.63% ；“證明自己很優(yōu)秀” 的占0.54%；“老師的推薦”0。

通過理實(shí)一體教學(xué)，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)更加明確，黨性修養(yǎng)有很大提升。

5.理實(shí)一體教學(xué)的意見和建議

你對(duì)黨校理實(shí)一體化教學(xué)還有哪些意見或建議？

除了上述問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的意見和建議外，學(xué)生還希望黨校學(xué)習(xí)可以推薦一些比較好的軟件供學(xué)生自學(xué)。

三、高職高專院校增強(qiáng)黨校理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

問卷調(diào)查顯示，理實(shí)一體的黨校培養(yǎng)模式效果顯著，還需結(jié)合高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長需求進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)黨校思想政治教育實(shí)效性，提升育人功能。

1.優(yōu)化高職高專院校大學(xué)生黨校理實(shí)一體教學(xué)布局，提高黨校教學(xué)的有效性和持續(xù)性

高職高專院校學(xué)生在校時(shí)間較短，對(duì)其培養(yǎng)需從新生入學(xué)教育開始，注重進(jìn)步青年和團(tuán)學(xué)干部等的示范引領(lǐng)作用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高黨性修養(yǎng)，在教學(xué)中貫穿馬克思主義基本理論知識(shí)的傳授和方法的運(yùn)用，掌握學(xué)生思想狀況和基礎(chǔ)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)發(fā)展。

針對(duì)高職高專院校學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)弱的特點(diǎn)，黨校的教育需加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，保證黨校理論學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間。針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)，全面了解學(xué)生的需求和實(shí)際表現(xiàn)，合理安排黨校理論課和實(shí)踐課的時(shí)間，不搞突擊式的短期培訓(xùn)。

實(shí)踐教學(xué)管理要規(guī)范化、制度化，與日常團(tuán)學(xué)活動(dòng)有效互通，以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)最佳效果。

2.貫徹從嚴(yán)治黨教育方針，不斷完善高職高專院校黨校理實(shí)一體化教學(xué)機(jī)制

完善的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)的有序性。結(jié)合學(xué)校黨建工作要求和思想政治教育工作要求，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，擬定年度培養(yǎng)計(jì)劃和中長期培養(yǎng)計(jì)劃，使黨校理實(shí)一體教學(xué)更具制度性、規(guī)劃性，黨校辦學(xué)方向更加明確。

完善的監(jiān)督約束機(jī)制利于提高黨校學(xué)習(xí)效果。高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)自律性有待提高，黨校學(xué)習(xí)要有一套完善的考勤制度、考核制度等，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐情況、完成作業(yè)情況等記錄在冊(cè)，作為今后黨員發(fā)展、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的依據(jù)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

完善的激勵(lì)機(jī)制有利于增強(qiáng)行為的示范性。理實(shí)一體的教學(xué)模式要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要積極投身于實(shí)踐中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去，從實(shí)際行動(dòng)中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果。

3.增強(qiáng)組織制度建設(shè)，為高職高專院校黨校理實(shí)一體化教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障

黨校理實(shí)一體化教學(xué)的開展有賴于學(xué)校黨委的高度重視。黨校校長可由學(xué)校黨委書記或副書記兼任，副校長可由黨委組織部部長或宣傳部部長兼任，黨校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)包括學(xué)校正副校長、黨政辦領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、思政部領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院黨總支書記。黨校下設(shè)辦公室，辦公室可以掛靠黨委組織部或?qū)W工部，由專人負(fù)責(zé)黨校日常管理與運(yùn)行，制定黨校和二級(jí)學(xué)院分黨校工作條例，做到年初有計(jì)劃、年中有總結(jié)、年終有匯報(bào)、培訓(xùn)有目標(biāo)。黨校教學(xué)要有較為固定的實(shí)踐教學(xué)基地和充足的經(jīng)費(fèi)保障，以便有效開展實(shí)踐教學(xué)。

4.加強(qiáng)黨校師資力量培養(yǎng)，增強(qiáng)高職高專院校理實(shí)一體化教學(xué)效果

黨校教師的遴選應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格謹(jǐn)慎，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨政管理經(jīng)驗(yàn)豐富的干部、思政課骨干教師、黨性較高教學(xué)評(píng)價(jià)好的輔導(dǎo)員都可以納入其中，黨校教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)于黨校教師包括兼職教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，以良好的職業(yè)形象和過硬的理論素養(yǎng)引導(dǎo)黨校學(xué)生提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。黨校教學(xué)應(yīng)有一套合理的評(píng)學(xué)評(píng)教體系。

5.健全黨校教材的編排，創(chuàng)新理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容

高職高專院校黨校教材要符合學(xué)生特點(diǎn)，注重黨校教學(xué)與思政課教學(xué)的緊密聯(lián)系，注重教材理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容的緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容要新、要活，內(nèi)容編排要吸引學(xué)生樂于讀、樂于思考，可設(shè)計(jì)馬列經(jīng)典著作選段、拓展閱讀、名人名言、勵(lì)志故事分享等。黨校理實(shí)一體化教學(xué)可結(jié)合座談會(huì)、視頻觀看、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，每章節(jié)的理論教學(xué)后設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量。積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，利用qq 、微信等網(wǎng)絡(luò)教育資源，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)與日常管理服務(wù)相結(jié)合，豐富教育內(nèi)容和形式，貼近學(xué)生的思想和生活。

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作者簡介：

薛惠元（1981--）女，山東煙臺(tái)人，講師，法學(xué)碩士研究生，重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校藥學(xué)院（中藥學(xué)院）學(xué)工辦主任，研究方向：思想政治教育。