論開放性實驗室在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

竇希武

[摘 要] 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷增加，不論是從生產(chǎn)規(guī)模上來說，還是從技術(shù)核心上來講，都有了一定的進步。因此，在中職電子技術(shù)教學(xué)中要運用好開放性實驗室進行教學(xué)工作，從提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)水平出發(fā)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，發(fā)揮出開放性實驗室的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 開放性實驗室；中職電子技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0169-01

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展下，我國的電子產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展。所以在教育中要清楚認(rèn)識到電子專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，做好課程的設(shè)置工作，同時還要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上來做好實踐教學(xué)工作，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、開放性實驗室教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法的不足

通過研究可以看出，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占據(jù)了課堂中的主體，通過講臺向?qū)W生講授實驗操作的步驟與內(nèi)容，甚至還會讓學(xué)生關(guān)注其中的注意事項。在向?qū)W生講述完相關(guān)知識后，還會要求學(xué)生觀看自己的操作，這樣也就使教學(xué)出現(xiàn)了形式化現(xiàn)象。由于學(xué)生并不能夠掌握好實驗教學(xué)中所講述的重點，所以也就直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生觀看完教師的操作后，只能對操作過程有大致的認(rèn)識，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方法過度關(guān)注理論知識學(xué)習(xí)，并沒有培養(yǎng)好學(xué)生的實踐技能，同時也忽視了素質(zhì)教育，從而影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）重視度不足

由于學(xué)生并不能夠自己親自參與到動手實驗中去，所以也就很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至還存在對教師演示重視度不足等問題。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生難以參與到學(xué)習(xí)中去。其次，從學(xué)校的角度上來說，由于并沒有認(rèn)識到實驗課的重要性，所以也就直接影響到了實驗教學(xué)的效果。如學(xué)校對實驗課的認(rèn)識不足，所以也就使實驗課成為輔助教學(xué)開展的素材，學(xué)生只需要通過觀看教師的演示就可以了。也正是受到這種態(tài)度的影響，使學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的興趣并不高，這樣也就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、開放性實驗室的運用措施

（一）從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師過度向?qū)W生講述知識，這樣就使學(xué)生只能了解大概的內(nèi)容，并不能夠真正掌握好相關(guān)知識。且在傳統(tǒng)教學(xué)中過度注重理論知識的講述，從而造成了實用性不足。但是從實際上來說，電子技術(shù)所關(guān)注的就是實用性，同時也是建立在技術(shù)操作基礎(chǔ)上的。所以，在實際教育中要清楚認(rèn)識到實驗的重要性，借助實驗內(nèi)容提高學(xué)生的直觀感受與體驗。通過引導(dǎo)學(xué)生使用器材，從而自己完成一系列操作，幫助學(xué)生真正掌握電子知識。開放性實驗室能夠為學(xué)生創(chuàng)造出一定的環(huán)境，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。所以，在教育中要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生利用好實驗室，提升操作的水平。為了實現(xiàn)開放式實驗室的目標(biāo)，學(xué)校方面要做好課程的設(shè)計工作。在具體實驗中還要將開放式實驗作為教學(xué)中的重點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，鼓勵學(xué)生自己動手解決存在的問題。

（二）保證目標(biāo)的準(zhǔn)確性

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展，給職業(yè)教育帶來了較大的壓力。所以，在教育中要做好教學(xué)模式的改變工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的動手操作能力，從而改變現(xiàn)階段中存在的問題。可以說現(xiàn)階段中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手操作能力已經(jīng)成為重要的內(nèi)容，要在實際中做好總結(jié)工作，找出其中存在的不足。如設(shè)備的不足以及實驗室管理不足等。通過制訂準(zhǔn)確的目標(biāo)，能夠提高實驗教學(xué)的效果，同時也可以提升學(xué)生的技術(shù)水平。所以，在實際中要做好引導(dǎo)工作，調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，在教師的指導(dǎo)與幫助下做好分析處理工作。通過不斷的實驗，能夠幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)識，同時也可以積累一定的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)中還要讓學(xué)生在一定基礎(chǔ)上進行動手操作，實現(xiàn)事半功倍的目標(biāo)，在集體探討與研究中提高實踐的效果。

（三）做好實訓(xùn)工作

通過學(xué)習(xí)TTL邏輯探針這一內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生掌握好數(shù)字信號中的內(nèi)容，同時也可以加深對模擬信號與數(shù)字信號的認(rèn)識，找出其中存在的區(qū)別。所以，在實際教學(xué)中要做好培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生理解與運用好數(shù)字電路邏輯知識，充分利用已經(jīng)開放的實驗室環(huán)境，幫助學(xué)生掌握好繪制的方法，從而加深理解與認(rèn)識。其次，在開放性實驗室中，還要給學(xué)生發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)書，其中還要包含相關(guān)的知識，以此來鍛煉好學(xué)生的實驗操作能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在與教師主動交流的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，可以看出，在開展中職電子技術(shù)教學(xué)中要運用好開放性實驗室，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新，在培養(yǎng)好學(xué)生探究能力的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]陳俏霞.開放性實驗室在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 電子世界，2013（5）：174-176.

[2]楊璐莎.開放性實驗室在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（35）：67.