大賽引領教學 教學服務實踐

何威

[摘 要] 職業(yè)技能大賽引領職業(yè)學校提升教學水平，為使學生熟練掌握職業(yè)技能，通過設計教學模塊，規(guī)范過程管理，嚴格工藝標準等形式強化訓練，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣，讓他們終身受用。

[關 鍵 詞] 技能大賽；模塊化；規(guī)范操作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0135-01

在國家發(fā)展制造業(yè)的背景下，各類職業(yè)技能大賽水平迅速提高，這讓職業(yè)學校教師很受鼓舞，也倍感責任和壓力。在傳授知識技能的同時，我們注重根據技能大賽的要求，引導學生運用所學知識規(guī)范操作，熟練掌握專業(yè)技能，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

近兩年，我除了平時的教育教學工作，還參加了多項職業(yè)技能大賽和技能培訓，這些比賽和培訓讓我收益良多，同時也帶給我很多思考。首先，全國職業(yè)技能大賽越來越偏重綜合性，即便是電氣安裝這類傳統(tǒng)項目也在不斷添加新的模塊，各專業(yè)知識的交叉越來越多，對學生和老師知識的全面性要求越來越高。其次，比賽所考查的內容越來越多，各項目比賽限定的時間卻并沒有相應增加。如何快速精準完成操作是大賽致勝的關鍵，也是指導教師都在探討的問題。還有指導教師水平有待提高，特別是近些年新入職的教師幾乎都是本科畢業(yè)，這些教師掌握了一定的專業(yè)知識，也具備了一定的理論素養(yǎng)，但技能操作的機會卻很少，實際操作能力較弱，這樣在指導學生的過程中難免遇到操作方面的重重困難。如何提高這些教師的實操能力也是目前培養(yǎng)高技能人才亟待解決的問題。

下面結合我在教學中和參加比賽的經歷，談一下我們在實際工作中一些解決問題的方法和設想，以期得到更多同行的指正。

一、規(guī)范過程管理，強化熟練操作

針對參加比賽時間緊、任務重的難題，我們在要求選手踏實肯干的同時，強調規(guī)范化訓練，以加快操作的熟練度。學生操作速度難以提高的重要一點就是動作不規(guī)范，所以我們在練習時，著重要求學生的規(guī)范化操作，每一個步驟力求規(guī)范準確，并要求學生樹立規(guī)范操作的意識，明白不按規(guī)范的操作，不僅會在比賽中被扣分，更是將來走上工作崗位后生產安全的重大隱患。在此基礎上，我們再進行速度上的訓練：單項計時，多人同組競賽，激發(fā)學生的競爭意識，發(fā)現問題及時整改。突擊強化訓練階段，常采用兩名老師對一隊參賽學生的方式，換老師、換設備、不換學生，每天從早晨7點開始，訓練到晚上1、2點鐘。嚴格要求、規(guī)范操作、高強度訓練是熟練高效的保證。

二、合理設計項目模塊，充分發(fā)揮教師團隊的作用

面對大賽考核內容增多的問題，我們在指導學生時，把比賽項目分解成模塊進行講解和練習，先分解成大的模塊，再分解成小模塊。然后根據不同的模塊安排不同的教師設計各項訓練內容。這樣制訂教學計劃時就可以在教師個人綜合能力不足的情況下，團結每個專項業(yè)務最強的老師有針對性地對學生進行指導，形成培訓團隊，可以把難點逐個擊破，也便于每個人的分項練習，極大地提高了學生練習的效率。同時，在日常教學中我們應用這種模塊化教學，在不同專業(yè)課中進行交叉訓練。例如，結合項目教學法，我們把通用電氣技能大賽的內容設立成大項目，把大項目分解在機械裝調、電氣安裝、PLC三門課程中設立成小項目，每個小項目下分成互相聯系的小任務，學生通過任務書來指導學習，就能完成各部分的裝配、電路氣路的安裝調整、編程及運行測試等內容。這樣既便于設備的有效利用，也便于年輕教師有針對性、有側重地進行技能學習，強化教師在技能操作方面的不足，補充新知識，逐漸成長為能獨當一面的高技能教師。

三、嚴格工藝標準，細節(jié)精益求精

通過和各地教師的交流，我們深刻體會到，隨著技能大賽的年年舉行，各方面的要求越來越嚴格，各種細節(jié)的規(guī)范越來越完善，各種規(guī)則的制定也越來越符合行業(yè)規(guī)范。尤其是國賽的評分，從之前的功能優(yōu)先逐漸向工藝要求側重。在這種情況下不僅要求選手要快速完成操作，更要求選手的工藝水平。比賽越來越嚴格，因而選手要在練習的強度和精準度上下工夫，這也是培養(yǎng)未來的大國工匠的最基本要求。

在教學中我們注意培養(yǎng)學生精益求精的好習慣。如：維修任務單的填寫，看似簡單的一張紙幾個空，如果不進行強化的規(guī)范要求，該怎么填、該填什么，問題會層出不窮。我們培訓學生時，就帶著他們對照規(guī)范一個空一個空地去講，一個問題一個問題地糾正，讓學生明白看似小小的表格卻是規(guī)范操作的開始，也是成功的基礎和關鍵，良好習慣將終身受益。

我們曾參觀世界技能大賽機電一體化的選拔賽，看到參賽學生無論是從動作的規(guī)范性還是操作流程上都顯得十分專業(yè)。我注意到在每個選手手上都有一個護腕，在準備過程中選手就把安裝氣路用的扎帶固定在護腕上，用的時候直接拿取，操作非常熟練。這樣的例子說明：操作細節(jié)設計處理得好，不僅能最大限度地加快操作速度，更能提高工藝水平。在教學過程中，我也在有意識地強調工藝的重要性。我曾將德國工程師整理電線的視頻在上課時放給學生看：復雜的電線經過德國工程師的整理，條分縷析竟讓我們都看出了藝術感，這讓大家由衷敬佩。通過這些事例讓學生懂得，沒有平時的刻苦訓練，怎么可能把紛繁凌亂的電線整理那么富有美感。要想完美地做好一件工作，就要從一點一滴做起，從現在開始努力，我們就一定能找到適合自己未來職業(yè)發(fā)展的路，在國家振興制造業(yè)發(fā)展的今天，每個人都能為我們國家制造業(yè)的崛起貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

陳孔楠.職業(yè)技能競賽及其對教學實踐的影響[J].科技風，2011（16）：237.