淺談電子技術(shù)專業(yè)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展

汪寶玲

[摘 要] 職業(yè)教育中，綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)已越來(lái)越體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中，也滲透到了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生主要就業(yè)于生產(chǎn)一線，需擁有綜合職業(yè)能力，因而職業(yè)教育應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)技能與綜合能力的培養(yǎng)。我校根據(jù)自身情況，結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)、任務(wù)單導(dǎo)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛開(kāi)展了第二課堂教學(xué)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)拓一條有效的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；第二課堂；電子技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0121-01

電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用廣泛，涉及電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、汽修等專業(yè)。針對(duì)現(xiàn)階段中職生的特點(diǎn)，我校對(duì)電子技術(shù)專業(yè)課堂進(jìn)行教學(xué)改革，將第二課堂活動(dòng)融入教學(xué)中，體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)特色。以下是我根據(jù)本校教學(xué)情況，在電子技術(shù)專業(yè)課程中開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的體會(huì)。

一、第二課堂活動(dòng)的含義

如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行的課堂教學(xué)稱為第一課堂，那么第二課堂是第一課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和升華，是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材，且是教學(xué)中不可缺少的部分。從形式上看，它豐富多彩。它的學(xué)習(xí)地點(diǎn)可以在教室、實(shí)習(xí)室，可以在學(xué)校，也可以在工廠、企業(yè)、家庭等。

二、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意義

（一）因材施教，讓學(xué)生充分發(fā)展

在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中已入門的學(xué)生覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)易理解，否則聽(tīng)課如聽(tīng)天書(shū)。課堂上教師會(huì)照顧大多數(shù)學(xué)生的接受力而難顧及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣會(huì)使許多學(xué)生的發(fā)展受到限制。部分基礎(chǔ)扎實(shí)、分析力好、動(dòng)手能力不錯(cuò)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得課上接收的新知識(shí)少，而那些基礎(chǔ)薄弱，理解力相對(duì)差些的學(xué)生又跟不上。第二課堂活動(dòng)是一個(gè)有效解決這部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求和整體教學(xué)效果之間矛盾的方法。完成第一課堂的學(xué)習(xí)后，在第二課堂進(jìn)行知識(shí)的鞏固與升華，將需學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)要完成的項(xiàng)目，再將項(xiàng)目細(xì)化成各個(gè)小任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)互助，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、對(duì)成就感的渴望。恰當(dāng)利用信息化手段拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，滿足其學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生都有相應(yīng)進(jìn)步。

（二）鞏固理論知識(shí)，拓展實(shí)踐技能

第二課堂是第一課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和升華，是提高實(shí)踐力的一塊沃土。例如，在學(xué)習(xí)了《萬(wàn)用表的基本原理》后，第二課堂組織學(xué)生對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行組裝，既鞏固了理論知識(shí)，又通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，練習(xí)了元器件檢測(cè)、安裝。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用了電子技術(shù)的技能：看懂電路圖、裝配圖；會(huì)檢測(cè)元件；熟練使用烙鐵焊接；熟悉電路性能檢測(cè)和維修以及簡(jiǎn)單機(jī)械部件的安裝等，實(shí)踐能

力得以提高。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立自信心

很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。然而興趣是最好的老師，自信心是勝利的前提。因此教師的一項(xiàng)重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、自己動(dòng)手、同學(xué)協(xié)作等方式，完成有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如萬(wàn)用表、收音機(jī)、小型充電器、音頻功放等。學(xué)生在操作過(guò)程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，從而激發(fā)對(duì)本課程的興趣。由于第二課堂的小作品貼近生活實(shí)際，容易得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己以前沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和能力，從而逐漸樹(shù)立自信心，提高興趣。

（四）以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體教學(xué)效果

榜樣的力量是無(wú)窮的。第二課堂活動(dòng)中，自己任務(wù)完成后，還可以成為教師的助手，幫助和指導(dǎo)他人。由于同學(xué)間年齡相仿、朝夕相處，溝通更默契，交流更順暢，對(duì)技能要領(lǐng)的表達(dá)以及易錯(cuò)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)得更及時(shí)準(zhǔn)確。有些做得快又好的學(xué)生會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整體效果。

三、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）注重學(xué)習(xí)項(xiàng)目選擇的恰當(dāng)性

一個(gè)好的第二課堂項(xiàng)目應(yīng)源于課堂，高于課堂。為達(dá)此目標(biāo)，項(xiàng)目選擇上須注意：必須對(duì)學(xué)生提出具體清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；項(xiàng)目應(yīng)理實(shí)相結(jié)合；項(xiàng)目要與實(shí)際工作崗位有直接或間接的聯(lián)系，有生產(chǎn)實(shí)踐意義；具有一定的難易梯度和知識(shí)的延展性，利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此教師在第二課堂的組織中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)過(guò)程、合理評(píng)價(jià)，這樣才能實(shí)現(xiàn)作用最大化。

（二）注重第二課堂活動(dòng)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

為給就業(yè)打基礎(chǔ)，第二課堂活動(dòng)要滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做到“與企業(yè)近距離對(duì)接”，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式、工藝流程、管理模式、人文素養(yǎng)等；其次，在具體實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、行為規(guī)范的培養(yǎng)，以便學(xué)生能更好地適應(yīng)工作崗位；再次，注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)書(shū)本上沒(méi)有或說(shuō)明不詳細(xì)的問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)各種方式自己尋求答案；最后，注意通過(guò)第二課堂進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。

為使電子技術(shù)課程的教學(xué)滿足企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需要，第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展要突出專業(yè)特色，幫助學(xué)生搭建更多、更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型職業(yè)人才，我們需在教學(xué)改革的路上不斷努力。

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