淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

賀青

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，人們對(duì)體育教學(xué)逐漸引起重視，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平要求也越來(lái)越高。高職體育教學(xué)的高效開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育游戲的引入，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。本文首先闡述了體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用原則，隨后分析了在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問題，最后提出了一系列改進(jìn)體育游戲教學(xué)方法的對(duì)策和措施，希望以此提高高職體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0128-02

1 體育游戲在高職體育教學(xué)中應(yīng)用原則

1.1 凸顯體育教學(xué)的教育意義

體育游戲作為高職體育教學(xué)活動(dòng)開展的重要模塊，對(duì)體育教育的高效開展有著重要的意義和作用。在這個(gè)過(guò)程中，教室首先應(yīng)當(dāng)明確體育課程的開展對(duì)學(xué)生而言，最重要的就是教育，因而體育游戲的教育意義就顯得尤為明顯。在具體時(shí)間過(guò)程中，體育游戲的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容，開展流程等等，各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出教育意義，無(wú)論是直接的還是間接的，對(duì)課程的高效開展都是非常重要的。在對(duì)體育游戲進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)時(shí)，教室應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)高職學(xué)生的興趣愛好和心理特征，適當(dāng)?shù)剡x擇合理安全的體育游戲。同時(shí)，在體育游戲開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生傳遞體育活動(dòng)開展的目的，使學(xué)生通過(guò)體育游戲，感受到體育的快樂，并且領(lǐng)悟到體育游戲開展對(duì)自身發(fā)展的重要意義。通過(guò)體育游戲，開展具有教育意義的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深入地理解體育教學(xué)的意義。

1.2 凸顯體育教學(xué)的針對(duì)性和目的性

一方面，很多體育教師通常會(huì)將體育游戲活動(dòng)安排在整堂課的初始階段，這樣做的主要原因是在課堂開始初期，學(xué)生大多存在注意力不集中的問題，為了幫助學(xué)生盡快投入到體育學(xué)習(xí)中，教室通常采用游戲引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)體育游戲，能夠快速刺激學(xué)生大腦，幫助學(xué)生迅速集中注意力。另外，體育游戲也是一種熱身活動(dòng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的筋骨活動(dòng)開來(lái)，避免體育教學(xué)過(guò)程中受傷，使學(xué)生能夠快速掌握體育相關(guān)教學(xué)知識(shí)和技能；另一方面，有的教師會(huì)將體育游戲安排在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，這樣做的主要原因是緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生的機(jī)體能夠得到適當(dāng)?shù)姆潘?，從而恢?fù)自身的能量損耗，為下一堂課的順利開展奠定基礎(chǔ)。

1.3 凸顯體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性

大多數(shù)體育游戲都帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通常是團(tuán)體作戰(zhàn)，對(duì)抗雙方。根據(jù)一定的游戲規(guī)則，確定作戰(zhàn)策略，在競(jìng)技過(guò)程中克服困難，不懈斗爭(zhēng)。在體育游戲的開展過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)是游戲進(jìn)行的催化劑，通過(guò)這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2 體育游戲在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

2.1 體育游戲前的準(zhǔn)備工作

體育游戲開展前的準(zhǔn)備工作對(duì)游戲的正常開展是非常重要的，主要包括：體育游戲的選擇、過(guò)程的設(shè)計(jì)、時(shí)間的安排、相關(guān)器材的開發(fā)利用、場(chǎng)地的選擇以及游戲安全措施等等。一方面，再進(jìn)行體育游戲的選擇和過(guò)程的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，明確體育游戲開展的意義以及想要達(dá)到的效果，是課前熱身還是對(duì)體育技能的傳授有一定幫助的輔助性活動(dòng)，亦或是課堂即將結(jié)束時(shí)的放松活動(dòng)，只有明確體育游戲的意義和作用，明確開展目標(biāo)，這樣才能選擇最合適的體育游戲。另一方面，體育游戲的相關(guān)器材的準(zhǔn)備是開展的必要條件。由于不同地區(qū)、不同高職院校體育課程開展的情況不同，對(duì)體育器材的裝備也是不同的，一旦有的高職院校學(xué)生數(shù)量較多，但器材不夠，教師在體育游戲的選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量選擇器材使用較少的游戲，或者對(duì)游戲器材進(jìn)行自制，這樣才能達(dá)到最佳的游戲效果。

2.2 體育游戲開展中對(duì)游戲形式的把握

當(dāng)前我國(guó)的高職院校在體育課程的設(shè)置和開展上大多是依據(jù)國(guó)家教育部門的相關(guān)規(guī)定，開展田徑、武術(shù)、體操等項(xiàng)目，在整個(gè)體育課程中所占的比重是非常大的。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這類課程是非常枯燥無(wú)趣的，久而久之，學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育課程的熱情和興趣?；诖耍绾翁岣邔W(xué)生在體育課程教學(xué)中的積極性是當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)思考的主要問題。因此，筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲，貫穿于課程開展的過(guò)個(gè)環(huán)節(jié)和階段。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)體育游戲的形式把握就顯得尤為重要了。對(duì)高職院校的學(xué)生而言，其思想和心理特征上都比較成熟，有自己的想法和意見，學(xué)生的個(gè)性化比較明顯。在設(shè)計(jì)游戲形式時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特征，給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及個(gè)人能力。

2.3 體育游戲活動(dòng)中的安全把握

體育活動(dòng)是戶外活動(dòng)，要求教師對(duì)學(xué)生的安全性有一定的把握，對(duì)體育游戲也是如此。如果教師開展投擲游戲，以及小組對(duì)抗游戲，學(xué)生很容易發(fā)生安全事故?；诖?，筆者認(rèn)為，教師在游戲開展前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的防護(hù)措施，對(duì)場(chǎng)地，器材等進(jìn)行檢查，確保環(huán)境的安全性；另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育，將游戲規(guī)則全面系統(tǒng)講解給學(xué)生，并且特別注重對(duì)安全的要求和規(guī)定，確保每一個(gè)學(xué)生對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都熟悉掌握。

3 改進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策

3.1 整合教學(xué)資源，開發(fā)利用民間游戲

在我國(guó)民間，有非常豐富的民間民俗游戲活動(dòng)，例如：打沙包、踢毽子等等，高職院校和教師應(yīng)當(dāng)重視其作用，將其作為體育教學(xué)的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)利用。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這類資源進(jìn)行有創(chuàng)造性的改編開發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新，使之成為體育教學(xué)開展的有效輔助資源。通過(guò)對(duì)民俗游戲的開發(fā)，可以使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，對(duì)歷史文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)了學(xué)生歷史文化教育，有利于提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，民間游戲的整合利用，在很大程度上豐富了學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生活化的目標(biāo)。

3.2 教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的體育游戲互動(dòng)

在體育課程的開展過(guò)程中，學(xué)生和教師應(yīng)當(dāng)拉近彼此的距離，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師和學(xué)生打成一片，這樣才能樹立教師的榜樣意識(shí)，充分發(fā)揮教師的影響力和感染力。在課堂中形成良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的高效開展，在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用，迎合了新課程改革的新理念。

3.3 將體育游戲靈活運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

由于體育課程長(zhǎng)時(shí)間開展會(huì)帶給學(xué)生一定的枯燥感受，筆者認(rèn)為，教師在課程開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能將體育游戲融入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，最好是開展一些奔跑類游戲，例如“拉網(wǎng)捕魚”、“聽口令抱團(tuán)”、跳繩等活動(dòng)作為熱身，這樣的游戲開展比普通的體操熱身更為有效，也更能集中學(xué)生的注意力。在傳授體育技能時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些有針對(duì)性的游戲，將游戲靈活滲透到體育技能中，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，享受整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程。

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