小學籃球教學與訓練方法再探

毛俊

摘 要：小學體育是鍛煉小學生身體素質的重要課程，籃球教學作為主要的體育教學內(nèi)容，同時還可以訓練小學生的反應速度和靈敏性。并且由于小學生年齡較小，身體的耐力等基本素質較差，為了達到更好的教學效果，就需要教師在教學和訓練的過程中，運用多元化的教學方法和訓練方法，以吸引小學生的興趣，科學合理的開展籃球訓練。本文結合教學實踐，對小學籃球教學的方法和訓練方法進行了探討，以供交流。

關鍵詞：小學 籃球 教學 訓練 比賽

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0149-02

小學生是一個充滿好奇心的群體，也是不服輸?shù)娜后w，因此在進行小學籃球教學時，可以從這兩方面切入，改進教學和訓練方法，例如增加教學的趣味性和訓練的挑戰(zhàn)性，激發(fā)小學生對籃球的興趣，使其能夠積極的配合教學，掌握籃球的基本運球方法、傳球方法和投籃技巧，同時培養(yǎng)其不怕苦不怕累的精神，鍛煉其體力、耐力和靈活性，這也有助于培養(yǎng)小學生積極向上、樂觀開朗的性格。在此筆者結合自己的教學經(jīng)驗，對革新小學籃球教學與訓練方法提出了一些建議。

1 小學籃球的教學方法

1.1 科學設計教學內(nèi)容

籃球作為一項技術性很強的競技運動，涉及的技術技巧非常多，即便是基本的動作，也分為很多種。對于小學生而言，要想短時間內(nèi)掌握全部的技術顯然不易。因此在教學時應當按照循序漸進的原則進行教學。在設計教學內(nèi)容時要分清主次，明確重點難點，要求所設計的課程安排具有科學性、適應性。

在小學籃球的實踐教學中，應以基礎教學為主，注重對基本技術和戰(zhàn)術的教學與訓練，包括運球、傳球、接球、投籃和側身跑等移動技術；突分、掩護、傳切、搶籃板等戰(zhàn)術。在理論方面，由于與其他科目的教學不同，體育教學是一個實踐性很強的學科，因此關于籃球的理論教學應當在教師的示范過程中加以講解，以加深小學生的印象。如果是先進行理論講解，學生容易無法理解而忘記，削弱理論教學效果，影響學生的技戰(zhàn)術運用水平。只有充分結合實踐和理論，才能讓小學生加深對籃球競技的理解，盡快形成良好的籃球意識，提高教學效率。

1.2 創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

好的教學環(huán)境對于提升課堂教學效果而言十分有效，在籃球教學中，教師也可以通過采取一些措施來為小學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，如利用音樂或設計情境等方式。

合適的音樂可以調(diào)動人的情感，激發(fā)人的信心和力量。在籃球教學中，教師可以結合教學內(nèi)容合理選擇一些具有輔助作用的音樂，如NBA、CBA的拉拉隊音樂，或者一些可以激發(fā)人斗志和信心的歌曲，這不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，還能激發(fā)學生的興趣和精氣神，為接下來的教學奠定良好基礎。除了利用音樂創(chuàng)設教學環(huán)境，還可以利用設置情境來增大教學的樂趣。例如在運球技術的教學中，教師可以先講一段與運輸有關的故事，然后讓學生在運球時分別穿過想象中的小樹林、小河流或者小山坡，在有障礙的情況下將球運至終點，在良好的情景中完成行進間變向運球的教學目標。這和單調(diào)的運球教學訓練相比，更易引起小學生的興趣，調(diào)動其積極性。

1.3 充分運用游戲教學方法

小學生對游戲都有一種不可抗拒的喜愛，因此在籃球教學中充分運用游戲教學法，可以最大程度的激發(fā)小學生對籃球的喜愛，提高教學效果。但是值得注意的是，游戲雖然可以發(fā)揮很大的作用，但其目的是為教學服務，因而游戲的比例應當合理設計，不可喧賓奪主，只顧游戲而忽視了籃球教學。另外，游戲的設置應當具有一定的目的性，不可隨意選擇一個游戲來活躍氣氛卻對籃球教學毫無幫助，這樣的游戲教學方法不但不會達到預期效果，還可能帶來反作用。最后，小學生身體發(fā)育尚未健全，在籃球游戲中，應當注意活動負荷不可超過學生可以承受的強度，以免使小學生身體受到損害從而對籃球失去興趣。

2 小學籃球教學的訓練方法

2.1 注重講解和示范

在對小學生進行籃球訓練時，教師不可認為該教的已經(jīng)教完了，剩下的是學生自己的訓練就放任不管。事實上，在訓練時，教師的講解和示范對于提升小學生籃球技術十分有幫助。因為只有在訓練的過程中，小學生才會露出自己不理解或較弱的一面，教師此時可以有針對性的加以講解和示范，然后再進行訓練，可以使學生快速掌握技巧。例如在運球的訓練過程中，教師站在原地分別做出左右排球和前后運球的動作，讓學生觀摩學習并一起做，從而快速掌握運球的動作要領。在學生訓練傳球和接球的過程中，可以將學生劃分為不同的小組，并分別對每個小組進行動作講解和示范，使學生正確掌握傳球的角度和力度，并示范一些接球技巧。小組之間也可以互相指導和評價，以增加同伴之間的合作默契。在投籃的訓練中，教師可以示范幾種常用的投籃技巧，如單手投籃和跳起單手投籃等，并指導學生反復訓練，強化投籃技術，增大命中率。

2.2 組織比賽增大訓練力度

籃球本來就是競賽體育，所有的基礎技術和戰(zhàn)術學習，最后都要進行戰(zhàn)場實踐。在學生基本功掌握到七八分的時候，若再單一的訓練某個動作很容易讓學生失去熱情，感到枯燥無聊。此時教師可以組織比賽增大訓練力度，激發(fā)學生的興趣，同時也助于提升學生的實戰(zhàn)水平，增加團隊之間的默契，培養(yǎng)其集體榮譽感。當然，也比賽并非只有打全場和打半場之分，對于小學生而言，體力和耐力都相對較差，此時教師可以根據(jù)小學生的身體特點和教學進度設置合適的比賽，如雙方運球接力賽，教師可以把學生合理地分成幾個小組進行比賽，要求每一個學生要動作到位，看哪組運球成功率最高速度最快。 學生們?yōu)榱藙倮蜁磩幼饕笕ミ\球，這樣就提高了學生運球的技術穩(wěn)定性。

但值得一提的是，比賽應當由一定的比賽規(guī)則。對于小學生的籃球比賽而言，不可直接沿用正規(guī)比賽的規(guī)則，而應該在此基礎上加以演變，從而更加適應小學生的比賽需求。例如在比賽過程中，部分學生對進攻技術常常會比較薄弱，因此，在運球以及傳球時，極易被對方球員搶球，甚至下意識的長時間抱球。這時，兩邊的隊員就會失去耐心，甚至忽視比賽規(guī)則和裁判，一哄而上，導致比賽很難持續(xù)下去。另外，由于小學生的行動能力以及靈活性較差，導致移動步法的學習以及基本技術的掌握不到位，極易在比賽過程中發(fā)生違反比賽規(guī)則的現(xiàn)象，更為嚴重的是很多意外傷亡事故常常由此引發(fā)，給學生的安全造成了很大的威脅。為此，教師應通過行之有效的具體措施不斷地加強籃球訓練，并努力的提高制定的比賽規(guī)則的合理性，以嚴格的約束和規(guī)范學生的比賽行為。

2.3 加強安全教育教育

籃球運動是一項活動比較激烈的運動，在訓練過程中極易發(fā)生誤傷現(xiàn)象，小學生身體素質還相對較差，為免運球、投籃等動作對小學生身體造成傷害，教師在日常的教學中，應該不斷加強對學生安全意識的培養(yǎng)，使其樹立強烈的安全意識，學會在籃球訓練中更好地保護自己，以切實的減少意外傷害的發(fā)生。并幫助小學生樹立正確的比賽觀，不可為了獲勝做出一些極端的動作傷害別人，尊重比賽規(guī)則，文明參賽。

3 結語

總之，在小學體育教學中，籃球教學應當注意教學方法和訓練技巧，針對小學生的年齡特點、身體素質現(xiàn)狀和心理情況科學設計教學內(nèi)容，采取合理的教學方法，并有序開展訓練和競賽活動，制定合理比賽規(guī)則，在維持小學生對籃球充滿興趣的同時提高其籃球技戰(zhàn)術水平。同時，要加強安全教育，因為籃球運動的運動幅度較大，尤其比賽時容易受傷，應當教會學生在籃球訓練中保護好自己，減少意外事故發(fā)生。

參考文獻

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