中學(xué)化學(xué)的輕松教學(xué)

謝貴民

[摘 要] 教學(xué)新課改以后，對于中學(xué)教學(xué)提出了更加人性化的教學(xué)要求。中學(xué)化學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該只是在課堂上僵化地教授化學(xué)知識，要求學(xué)生對化學(xué)方程死記硬背，而應(yīng)該是更多地運用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂。本文通過簡單闡述教學(xué)方法的運用以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，討論中學(xué)化學(xué)的輕松教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中學(xué)化學(xué)；輕松；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0098-01

傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法過于死板僵化，使學(xué)生對枯燥的化學(xué)知識缺乏足夠的興趣，因此教師的課堂教學(xué)效果很差。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)思維模式，教學(xué)方法上要改變單一的“一只粉筆，一塊黑板”的教學(xué)方法，運用豐富多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生加深理解；教學(xué)內(nèi)容上需要樹立學(xué)生為主體的理念，增加娛樂、實驗內(nèi)容調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。這樣才能使教學(xué)變得輕松愉快，達到更好的教學(xué)效果。

一、中學(xué)化學(xué)輕松的教學(xué)方法

（一）課堂情景化教學(xué)法

化學(xué)知識的枯燥性是學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的一大問題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知與理解能力、學(xué)習(xí)方式等情況進行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造環(huán)境背景，把教學(xué)知識融入其中，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中有情景代入感，這樣就會激發(fā)學(xué)生的探索求知欲。教師可以設(shè)計偵探故事為教學(xué)背景，讓學(xué)生運用化學(xué)知識進行推理斷案，比如很多偵探故事中會提及“磷火”，本質(zhì)就是磷與水相互作用生成磷化氫，在空氣中易燃的現(xiàn)象。也可以采用問題導(dǎo)向的情景化教學(xué)，比如削了皮的水果為什么容易變色。引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘。

（二）課堂多媒體教學(xué)法

隨著科技日新月異，課堂教學(xué)的輔助工具越來越多。多媒體在課堂中的運用對中學(xué)化學(xué)教學(xué)來說是十分必要的手段。首先，對于一些抽象的化學(xué)知識可以通過播放視頻、圖片等方法進行展現(xiàn)，使學(xué)生直觀、形象地加以理解；其次，很多化學(xué)實驗因為課堂條件、教學(xué)課時的限制無法進行操作，通過多媒體的演示播放，使學(xué)生便于詳細地觀察與記錄。對于一些課堂實驗效果不明顯的內(nèi)容，通過多媒體動畫的演示，使結(jié)果更加清晰準確，促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識；再次，學(xué)生可以運用多媒體軟件進行實驗?zāi)M操作，這樣會更好地總結(jié)在實驗中所犯的錯誤，對化學(xué)知識會有更深的記憶。

二、中學(xué)化學(xué)輕松的教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容增設(shè)化學(xué)游戲

在教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)化學(xué)相關(guān)游戲既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)習(xí)興趣，又可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正做到寓教于樂。比如在課堂上開設(shè)化學(xué)知識“最強大腦”的游戲，內(nèi)容可以包括元素周期表、化學(xué)方程式等課上知識，以考查學(xué)生對于知識的掌握程度；還可以包括生活中所遇到的化學(xué)常識，借以考查學(xué)生對于知識的理解與運用能力；還可以根據(jù)《元素周期表》的內(nèi)容設(shè)計卡牌，根據(jù)化學(xué)公式原則創(chuàng)建出牌規(guī)則，讓學(xué)生比賽。通過這些游戲，可以增加化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓課堂教學(xué)變得輕松愉快。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)立自學(xué)板塊

如果教師想要在教學(xué)中更加輕松的話，學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力是重要的基礎(chǔ)。教學(xué)的目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，這正是新課改以來新的教育觀念所一直倡導(dǎo)的教學(xué)思路。學(xué)生的自學(xué)能力是需要后天培養(yǎng)的，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，擁有自學(xué)能力。除了課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)外，課堂上還可以設(shè)立自學(xué)板塊。比如在學(xué)習(xí)某一章節(jié)時，教師先向?qū)W生明確基本概念以及學(xué)習(xí)思路，然后讓學(xué)生在規(guī)定時間自主學(xué)習(xí)，隨后進行隨堂測驗以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)成效先組織學(xué)生討論總結(jié)，然后教師再有針對性地個別輔導(dǎo)。這樣可以有效地提高學(xué)生自學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容增加動手實驗

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的最佳途徑，它可以使學(xué)生在探索與驗證中加深對知識的理解。在課堂教學(xué)中增加學(xué)生動手實驗的機會，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠促進學(xué)生提高創(chuàng)造力、運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”時，鼓勵學(xué)生大膽想象，運用所學(xué)的化學(xué)知識設(shè)計方案并加以實驗驗證。再比如學(xué)習(xí)氯氣的時候，讓學(xué)生通過原材料自己探索氯氣發(fā)現(xiàn)的歷程，借此幫助學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)知識，并且也可以使學(xué)生體會成為一名化學(xué)家的快樂與激情。

中學(xué)化學(xué)作為一門實驗學(xué)科，具有獨特的教學(xué)特點。教師需要不斷發(fā)掘化學(xué)的學(xué)科魅力，向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)世界神秘奇特的化學(xué)反應(yīng)，吸引學(xué)生探索化學(xué)奧秘，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際生活問題。學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)化學(xué)對自己的幫助后，會在化學(xué)的學(xué)習(xí)中更為積極主動。教師則應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際要求以及學(xué)生的綜合能力，豐富教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，使中學(xué)化學(xué)能夠輕松教學(xué)。

參考文獻：

[1]易曼.讓化學(xué)課輕松起來[J].湖南中學(xué)物理·教育前沿，2009（2）：326.

[2]鄭曦.淺析如何營造中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍[J].青年時代，2017（8）：219.

[3]任晶，陳迪妹.中學(xué)化學(xué)教學(xué)情景探析[J].成才之路，2011（31）：46-47.